小學三年級的作文
在日常生活或是工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的小學三年級的作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學三年級的作文 篇1
春天來了，美麗而看不見的春姑娘來臨了，她把綠撒向了大地，她把綠撒向了森林，此時她把綠撒向了人間。小樹挺起腰，理解春風的愛撫，小花昂起了頭，理解陽光的洗禮，小草站起來，理解春雨的沖洗。
在學校的草坪上，小白楊長出了翠綠的葉子，軟綿綿的草叢中點銳著美麗的鮮花。
一天放學以后，我和躍旋，和粉鈴在學校玩�！败S旋、粉鈴，我們來玩好人捉壞蛋怎樣樣”？“行啊。”他們兩個異口同聲的說�！澳敲次液头垅彯敽萌�，躍旋當壞蛋�！本椭鴺游覀兺媪撕靡魂囎樱@時候，那大片的'草坪被我們踩垮了，花也被我們踩倒了，我說“快走，要不被老師發(fā)現那就遭了”，躍旋攔住我，說“不許走，”我不管三七二十一，我拎起書包就走。
等第二天回教室，老師講了一個故事：
“昨日有三個同學在學校的草坪上玩游戲，他們在玩的時候把草坪上的草和花到踩倒了，有兩個人承認了錯誤，并把花草給扶了起來又圍上了圍欄，插上了‘愛護花草’的木牌……。。老師講事情不就是昨日的那件事嗎？之后老師又說“另一個背起書包就走，對于著個事情，兩種態(tài)度，哪種態(tài)度好呢？我低下了頭。
下課后，躍旋、粉鈴走過來說，知錯改錯不算錯，我們原諒你了，此時我半天才說出一句話“我要向你學習”。
花兒迎著陽光又盛開了，我們迎著陽光茁壯的生長著。
小學三年級的作文 篇2
“你什么意思？你憑什么不去？不就是我當面指出你的錯誤，讓你難堪嘛！你何必呢？”
“我沒什么情緒，只是覺得臨近期末，應該把更多的心思花在學習上。你也是，應該好好努力�！�
“是嗎？真是個好借口。你就是虛偽，虛偽得讓我以為你曾經是我最好的朋友！”
我和我最好的朋友吵架了。不，是曾經最好的朋友�，F在，我只覺得她是一個小心眼、虛偽的人！沒必要和她多講話，我揚長而去。
也許是寒假將近，班里的同學開始在周末約同學出去玩，這很快就成了班里的“流行風”。我也有很多朋友，平時大家都相處得很好，處在這股“風暴”中，我也想一品它的味道。于是，我就計劃和我的'朋友們在周末去外面逛一逛。
心里正竊喜著，上課鈴聲響了。也許是心情好，這堂課我聽得格外認真。正得意的我在課堂上直接否定了一個同學的答案，讓她挺難堪的，這人就是我最好的朋友。雖然知道這樣不禮貌，但我想她不會介意，所以一點兒都沒放到心上。
一下課，我就找來朋友們，打算商討我的這個計劃，當然她也在其中，大家你一言我一語發(fā)表著自己的看法，唯獨她不講話�！霸趺矗行氖掳。俊薄皼]什么事。”“那你說我們什么時候去？”“我覺得還是下次吧�！蔽矣悬c掃興，但是看到大家都談上了，就勸她說：“就這次吧。班里好多同學都去過了，我們也要去！”“是啊，去放松一下嘛！沒關系的……”大家都在勸她，但她還是一臉嚴肅的樣子：“不了，你們去吧！”我的火氣“噌”地就上來了，這不是拆我臺嗎？我把她當成最好的朋友，可她當眾拒絕我！
放學了，我一個人走在回家的路上，突然感到有點失落。想想我們的友誼也有兩年的時間了，難道要就此破碎了嗎？內心還是不舍得。再想想我們吵架的經過，我感到后悔。剛才我眼中她的“虛偽”也許是憤怒帶給我的錯覺。她說不去玩耍，確實是應該為即將到來的期末檢測做準備。反倒是我，處處記“仇”，十分小心眼。頭腦一冷靜，就知道自己錯了。“對不起！”我在心里默念，“對不起，我想要和你繼續(xù)做朋友！”
真正的朋友不是只會順著你、夸你的人，而是真正為你著想、會讓你懸崖勒馬的人。
小學三年級的作文 篇3
《我的自畫像》是三年級的第二次作文.。這次的習作要求是：
�。�1）幫助學生了解外貌描寫的意義。
�。�2）指導學生寫人物的外貌時，要有順序，抓住重點來寫，練習由表及里地觀察人和由表及里地描寫人。
�。�3）培養(yǎng)寫作的興趣和自信，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。
為了設計好這一篇習作教學設計，我從《課程標準》入手，以新課程改革的教學理念全副武裝自己，從根本性任務出發(fā)，本次習作練習充分體現了“主體參與，分層指導”的原則，做到以人為本。同學之間的交流滲透了語言交際能力的訓練及語言表達能力的訓練。以學生的說為主，教師的導為輔，適時加以點撥，順利完成說、寫任務。
例如開課前，我以親切的.語氣給同學們介紹新朋友，學生的精神一下子集中起來。然后引導學生看圖，感知杜小虎同學的外貌形象。接著帶領學生從介紹人物的角度研讀例文，明了例文是由圖入手，從整體形象、外貌、性格、興趣等方面按順序介紹自己的。最后將圖文結合起來結合起來把握，讓學生了解到圖的描繪與文的描述緊密融為一體，兩者完美統(tǒng)一。
第二個環(huán)節(jié)是學生初步領會習作要求的重要環(huán)節(jié)。在研讀例文的基礎上，引導學生討論，啟發(fā)學生自己小結，使學生明確本次習作的要求，達到預期的目的。
在進行口頭作文這個環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮學生的主題參與意識，在同學之間的相互交流中，既培養(yǎng)了學生的觀察能力，又訓練了學生的語言交際能力。學生通過口頭作文，對自己的特點進行了描述。學生樂于表達，敢于表達。使學生更好地從“讀”中學“寫”，有利于學生寫作水平日有寸進，不斷提高。
在本節(jié)課中，我努力構建層次化的學習方式，力使不同的學生得到不同的發(fā)展。如何讓學生介紹的內容多樣化是本課一個難點，多次試教曾走向過兩個極端，一是提供填充的的模版，學生介紹內容統(tǒng)的過死，雖學習效率較高，卻導致介紹內容千篇一律缺乏個性；二是讓學生自由發(fā)揮給自己寫一份自畫像，卻又遇上化時過多質量打折的困境。
不足之處：
一、時間分配上尤顯不足。課始情境引入應突出重點，情節(jié)需要簡化；對學情估計不足，前面環(huán)節(jié)用時多，導致學生當堂寫作環(huán)節(jié)用時少，看不到學生的當堂展示。
二、教師點評尚欠到位，使教學未能更深一層；比如學生作品由于追求個性色彩搭配過于花梢，有的孩子個人介紹內容過于成人化等等，教師未能及時點出問題。
小學三年級的作文 篇4
我的姐姐和很多她同齡的女孩子一樣，有很多優(yōu)點，也有一個與眾不同的缺點，那就是懶。下面我就給你們說說我那個懶姐姐的故事吧。
每個周末都是姐姐懶惰大爆發(fā)的時刻，媽媽準備好早餐，我和爸爸早已收拾完畢，姐姐卻還在呼呼大睡。一遍又一遍地起床呼喚對她不起作用，強行把她喊醒她還會極不高興，嘟嘟囔囔地說“干嘛呀，沒看人家睡的正香嗎？周末也不讓好好休息嗎？”說完就又呼呼大睡了，媽媽很無奈，只能自嘲說平時早起慣了，忘了今天是周末之類的。其實姐姐平時的學習壓力很重，爸爸媽媽都很心疼姐姐，我也能希望她好好休息休息呢。
俗話說“早起三光，晚起三慌”，可是姐姐起這么晚卻依然慢慢悠悠的.洗臉，刷牙。媽媽一催她她反而說女孩子什么時候都不能忘了文靜優(yōu)雅。
周末是姐姐解決自己積攢下來的衣物的時刻，望著小山一樣的衣物，她也會無奈地說：早知如此，今日事今日畢該多好啊。不過也只是聽她這樣說說，下個周末，依然會聽到她這樣的調調呢。
懶姐姐的故事還有很多，如果你們也覺得我的姐姐與眾不同，那么下次有機會我再慢慢講給大家吧。
小學三年級的作文 篇5
我有一個心愛的不倒翁儲錢罐。她是一個“老奶奶”。
“老奶奶”不倒翁儲錢罐留著白花花的齊耳短發(fā)，頭上戴著粉紅色的帽子，一雙瞇成一條線的眼睛，大大的鼻子上架著一副粉紅色的老花鏡，嘴巴小小的'，肚子圓滾滾的，身上披著一件粉紅色的毛衣�！袄夏棠獭弊笫掷锬弥患奂t色的毛衣，右手拿著編織針，它在織毛衣哩！她的背后有一個三寸長的小口子，那是我喂它的地方呢！每當我有錢的時候，我就去喂它。我看著他吃飽的樣子，心里可開心了。
以前沒有這個儲錢罐的時候，媽媽給我的零花錢總是兩三天就用完了�？墒乾F在，我的錢全部都裝進“老奶奶”里。每當我忍不住想花這些錢的時候，看到老奶奶“笑瞇瞇”的樣子，似乎在說：“不要亂花錢哦！這些錢要留著該用的時候在用哦！”于是，我伸出的手又縮了回來。漸漸地，我亂花錢的壞毛病該正過來了�，F在，她那圓滾滾的肚子里裝的全是硬幣，紙幣，它變得比以前重得多了。每當我要買學習用品的時候，才會向“老奶奶”要錢。
“老奶奶”就像我的親奶奶一樣，監(jiān)督著我不要亂花錢，陪伴著我健康快樂地成長。
小學三年級的作文 篇6
童年是美好的，孩子們大多在父母的關愛中長大，而我不是，我的童年似乎有一些苦澀。
我出生在農村一個不是很富裕的家庭，父母為了掙更多的錢，讓我們一家四口生活好過一些，他們就拋下我和哥哥到外面打工去了。從此，我和哥哥相依為命。
我們學校現在有了營養(yǎng)早餐和午餐，可是下午放學回家還要自己煮飯，煮成夾生的就吃夾生的，有時候停電就啃方便面�！锻辍纺鞘赘枥飳懙�.是：等待著下課，等待著放學，等待著長大的童年�？晌覅s是害怕下課，害怕放學，害怕沒飯吃的童年。
然而最讓我害怕的是生病。有一天晚上，天下著大雨，又停電了，哥哥由于放學時用傘遮我，自己的半身卻淋濕了，所以晚上就發(fā)高燒。我摸摸他的頭很燙，而他卻喊冷，全身發(fā)抖，我害怕極了，又去不了醫(yī)院。我學著媽媽用毛巾給他敷頭，給他擦身子，我害怕哥哥死去，一個晚上下來我都沒有合眼。天亮了，哥哥好了，我和哥哥又可以一起高高興興地上學，又可以和同學一起開心的學習、游戲。
這就是我的童年，和別人有點不一樣的童年。
小學三年級的作文 篇7
“乖乖，起床了！”聽到這聲呼喚，我翻了個身，裝作聽不見，繼續(xù)睡。
過了一會兒：“兒子，趕緊起床了，要遲到了！”我睜開眼睛，看了屋外一眼，還是不想動。
終于：“任俊璽，你起不起來？”我一看架勢不妙，趕緊一骨碌爬了起來，洗臉、刷牙、吃飯、上學。這早晨三部曲在我家?guī)缀跆焯焐涎�，而主人公則是我那嘮叨的媽媽。
說起我的媽媽，那真是讓我歡喜讓我憂��！讓我歡喜的是在平時和媽媽的相處中，媽媽那孩子一樣的性格。你瞧：說著就來了。看見我在寫作文，媽媽把頭伸了過來，一看題目，原本面無表情的臉立刻變得喜笑顏開，“兒子，在寫媽媽呀！那把媽媽寫好點啊，比如：我長得漂亮、性格溫柔、勤勞賢惠、孝順爹娘、尊重丈夫、關心兒子……�！笨粗鴭寢屧谀抢镒匝宰哉Z，一臉得意的表情，我翻了個白眼，忍不住澆了一盆冷水：“媽媽，你說的是你嗎？我怎么覺得除了孝順爹娘這一條符合之外，其余的都是在說別人呀！”媽媽一聽，不樂意了，趕緊拉起救兵來：“老公，你說我說的是不是我”？一直在旁觀的老爸先是看了看亂糟糟的客廳，然后又瞅了瞅媽媽那帶著威脅的目光，無可奈何的說了聲：“你是長的挺漂亮的�！眿寢屢宦牐_始挺高興，可轉眼間就陰云密布：“你的意思是說我除了漂亮就一無是處了？”爸爸一看勢頭不對，立刻收拾桌子去了。我看了媽媽一眼，無奈的搖了搖頭。媽媽一看我和爸爸這樣，立刻換上一副笑臉：“兒子，我給你做好吃的去啊！對了，你不是一直想要拼裝玩具嗎？等吃了飯咱就去買��！那個能不能給媽媽寫的好點呀？”看媽媽這“阿諛奉承”的模樣，我勉強的`點了點頭，媽媽一看，樂滋滋的去做飯了。而我跟爸爸無可奈何的搖了搖頭。
讓我憂的是媽媽也有嚴厲的時候，那就是在對待我的學習上，容不得一絲一毫的馬虎。有次考試，我錯了一個字，心想著先出去玩，等回來了再訂正，可是被媽媽看見了，問我作業(yè)完成了嗎？我滿不在乎的說就錯了一個字，先去玩，等回來了我在做，可媽媽不愿意了，非得讓我現在完成，無可奈何，我三下五除二把錯字寫了一遍就準備溜了，誰知媽媽一看，說寫的潦草，讓我重寫，就這樣，一個錯字我足足寫了十幾遍，媽媽才滿意。寫完后，媽媽又給我上了一堂“政治課”，這才罷休！也就是這一次，讓我從此以后能夠認真的對待學習！
這就是我的媽媽，我喜歡她那孩子一樣的性格，讓我可以毫無壓力的與她相處；也喜歡她那嚴謹的學習態(tài)度，那讓我學會了如何對待學習中所犯的錯誤！
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