(精選)三年級作文7篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的三年級作文7篇，希望對大家有所幫助。
三年級作文 篇1
在人的一生中，遇到很多人生的答卷，它決定了一個(gè)人的道德高度。
記得在六年級的時(shí)候，那天，我剛放學(xué)走在街道上，就看見一位老奶奶倒在地上，捂著腿，旁邊倒著一輛自行車。根據(jù)這個(gè)場景，我想，一定是老奶奶騎著車，車子打滑，所以摔倒了�？蠢夏棠掏纯嗟纳袂�，我本想上去扶她起來，卻又想起當(dāng)時(shí)，正鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的老人訛人事件，一訛就是十幾萬，想著想著，我便悄悄拐了個(gè)彎，遠(yuǎn)離了那個(gè)街道。換了條路走，走著走著，我卻感覺十分慚愧，把一個(gè)老奶奶扔在街道上，如果腿受了很大的'傷，后來殘疾了怎么辦？如果老奶奶被壞人綁架了怎么辦？想著想著，我覺得自己的良心受到了譴責(zé)，于是又急忙返回到那條街道，發(fā)現(xiàn)老奶奶還在那里，手抓著周圍的護(hù)欄，試圖抬起身子。我急忙跑上前去，攙著老奶奶站了起來，再把自行車扶了起來。老奶奶望著我，滿臉微笑的說：“謝謝你啦，小伙子。”說完，推著車子緩緩走了，望著老奶奶推車的身影，我感覺心里舒暢、輕松！
就在這時(shí)，我突然明白了：我們每一天都會(huì)面對一份人生答卷，它不但考查你的智商，更能考查你的情商，只有心地善良的人才能交出一份完美的答卷。( )
三年級作文 篇2
晚飯過后，簡單的休息調(diào)整之后，我們一家人開始打牌了。我和爸爸一家，媽媽和外公一家。我們在玩一種叫“升降級”的游戲，這是暑假里外公剛剛交給我們的一種新玩法。
開始的時(shí)候媽媽和外公打到了4，我和爸爸反超打到了6，我和爸爸又一鼓作氣從六打到了k,媽媽和外公也不甘示弱，他們很快也追到了K.最后一局決勝負(fù)了，大家都拼盡全力，誰也不想輸。最后，爸爸隱藏了自己的`實(shí)力，在不暴露自己目標(biāo)的情況下，打了媽媽他們一個(gè)措手不及，我們勝利了。
打牌期間，我有時(shí)愁眉苦臉，有時(shí)開心快樂。贏的時(shí)候，我會(huì)手舞足蹈、開懷大笑;輸?shù)臅r(shí)候，我會(huì)急躁、緊張。后來媽媽告訴我要“勝不驕敗不餒”，媽媽怕我不懂還很詳細(xì)地解釋給我聽了，大意是說，無論做什么事，贏的時(shí)候不要驕傲，輸?shù)臅r(shí)候也不要灰心。原來打牌不光享受了過程，還讓我懂得了道理。真是不錯(cuò)呀!
三年級作文 篇3
提起鉛筆，大家都很熟悉，可你用心觀察過它嗎？你仔細(xì)聽過鉛筆發(fā)出的聲音嗎？
我的一支鉛筆有細(xì)長的身子，六棱柱形，大約有20厘米長。中間部分是由金黃、白、黑、紅組成的.。在鉛筆的中間，在一條黑色上寫著“中國上海，中華牌”。
鉛筆可以寫字，記電話號碼，是我們的好幫手。我們用它寫字時(shí)，它就會(huì)發(fā)出沙沙的響聲，好像春天的細(xì)雨落下來發(fā)出的聲音一般，還有在說：“小主人別在扔我了，如果再扔，我就要摔斷了�！�
我用手摸鉛筆時(shí)，發(fā)現(xiàn)它的身體十分光滑，就像在上面抹了一層油似的那么光滑，就是在寫過字的地方非常毛躁，讓手感覺到那里凹凸不平。
聞到橡皮時(shí)，你會(huì)感覺到一陣香味向你撲鼻而來。
當(dāng)夏天來臨時(shí)，你寫了很久時(shí)，鉛筆上就會(huì)有一陣汗水的味道，你聞上去，好像在聞肉的氣味一樣。
一支鉛筆，讓我們用了一個(gè)星期，它就要離開這個(gè)美麗的世界了。我看見它已經(jīng)用完了，心里想：��！鉛筆，你真是勇敢啊，寧愿犧牲自己，為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)！
三年級作文 篇4
今年春節(jié)的午后，陽光明媚，我們?nèi)依闲∫黄鹋d高采烈地來到了弘揚(yáng)虞舜孝德精神的重要基地———舜耕公園。
一到舜耕公園，就見到一塊巨大的石碑矗一立在門口的花壇上，上面寫著四個(gè)蒼勁有力的大字“曹娥景區(qū)”。由檢票口進(jìn)到公園里，立馬是一片熱鬧祥和的景象，樹上紅紅的燈籠高高地掛在樹上，市民們帶著親朋好友成群結(jié)隊(duì)地暢游在干凈整潔的景區(qū)里，一只黑色的小銅象伸著長長的鼻子站在路上，好像在歡迎游客們來到美麗的舜耕公園。沿著平坦筆直的石板路一直向前走，穿過一個(gè)像葫蘆似的水池，上了臺(tái)階，來到一組由15只石象組成白象群雕面前。它們大大小小，形態(tài)各異，有的昂首挺胸，大步向前；有的停足低頭，若有所思。大象排成一列，小象跟著大象，一幅尊老愛幼的樣子。最后一只大象的背上馱著一個(gè)人，爸爸說那人便是舜帝，他手里正拿著的`一根有三個(gè)月亮的棒子，指揮著大象們一起耕地，這就是“象耕鳥耘”的典故，舜耕公園也因此而得名！這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)爺爺早已經(jīng)站在白象群雕右邊的石壁前研究起了什么，只見石壁上刻著密密麻麻的字，可惜我才疏學(xué)淺，沒幾個(gè)字認(rèn)識(shí)。幸好有爺爺在，才得以知曉，原來這石壁是“神州舜跡”，記載著孝德始祖虞舜一生踐行孝德的文明史跡。
接著，我們又參觀了虞舜宗祠等景點(diǎn)，了解了二十四孝、百孝和大舜等更多的孝德故事。由于有老有小，一路走走停停，不知不覺太陽就要落山了，我們一家子才意猶未盡地走出舜耕公園的大門。
記得我讀幼兒園的時(shí)候也來過舜耕公園，那時(shí)的記憶是公園里有很多的游樂設(shè)施，而這次重游卻使我的心靈仿佛經(jīng)受了一場虞舜孝德精神的洗禮�；貋淼穆飞�，爸爸告訴我：上虞是崇孝之鄉(xiāng)，自虞舜倡導(dǎo)孝德以來，涌現(xiàn)出了無數(shù)孝感天動(dòng)地的人物故事，虞舜孝德文化是上虞四千多年文明史上一道靚麗的風(fēng)景。我聽了以后，感慨萬千，心中頓時(shí)燃起一股對家鄉(xiāng)上虞的崇拜與熱愛之情，暗下決心：從現(xiàn)在開始一定向舜帝學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)上虞孝德，尊敬長輩，孝敬老人！
三年級作文 篇5
今天我一走進(jìn)教室，就看到講臺(tái)上放著三個(gè)透明杯子，分別裝著三杯透明液體。我以為老師要給我們喝水。誰知老師清清嗓子宣布，她要給我們玩一個(gè)猜神秘液體的游戲，誰猜到誰勝利。老師剛說完，我們各個(gè)目瞪口呆，不知道老師今天又要賣什么關(guān)子。
第一上去挑戰(zhàn)的小詩，她邁著輕盈的步伐走到老師跟前，接過老師水中的一杯液體，笑瞇瞇地打算嘗下去。誰知，剛剛碰觸到杯子，她的眉毛瞬間擰作一團(tuán)，圓溜溜的大眼睛也緊閉上，我想：難道這杯水有味道？誰知，她剛嘗了一小口，就大叫起來：“老師，太難喝了�！闭f著，一溜煙跑回座位。同學(xué)們各個(gè)驚呆了，有的嚇得眼珠子都要瞪出來，有的嚇得鉆進(jìn)桌子底下，還有的嚇得身子往后傾�！斑@個(gè)神秘液體到底是什么呢？誰來猜猜看�！崩蠋焼柕�，我們都搖搖頭。游戲只好進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。
第二個(gè)上去挑戰(zhàn)的`是小徐同學(xué)。他大搖大擺走上講臺(tái)，仿佛一個(gè)即將登臺(tái)的將軍，威風(fēng)凜凜。站定后，他從老師手里接過一杯神秘液體，一口痛飲下去�？墒巧衿娴氖牵哪樕暇尤粵]有表情。我推測：這杯液體味道不奇怪。第三個(gè)上去挑戰(zhàn)的小吳同學(xué)，她邁著仙女步伐走上去，可是剛剛嘗了一口神秘液體，便伸出舌頭，用手不停扇。
最后老師宣布了答案，第一杯是白醋，第二杯是白水，第三杯是鹽水。哇，這個(gè)游戲真好玩。
三年級作文 篇6
今天的顆粒歸倉游戲可真是太有趣了！
一上課，老師就在黑板上寫了顆粒歸倉四個(gè)大字，“大家猜猜顆粒歸倉是什么游戲！”這時(shí)，一位同學(xué)高高地舉起了手，“應(yīng)該是把一個(gè)盤子的綠豆用筷子夾進(jìn)另一個(gè)盤子里吧！”“嗨，猜得可真準(zhǔn)！沒錯(cuò)，我們就是要玩這樣的游戲！”話一出口，教室里就炸開了。切，簡單，看我不給它夾個(gè)十個(gè)百個(gè)的`……
“大家靜一靜，為了公平起見，我們來抽簽決定。”我立馬抽了一個(gè)離我較近的一個(gè)，懷著忐忑不安的心情，打開一看，竟然是4，我的心一下跳到了嗓子眼。
比賽開始了，我無心觀看前面的比賽，一心想著自己，前三個(gè)很快過去了。輪到我了，心理像有只小鹿似的，怦怦亂跳。
到了講臺(tái)，發(fā)現(xiàn)我手抖個(gè)不停，于是安慰自己說，鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜，就像平時(shí)夾菜一樣好了，我很快地把綠豆夾進(jìn)盤子里，一分鐘過去了，我取得了第三名的好成績。
最后，我懂得了做任何事，千萬要冷靜。
三年級作文 篇7
三年級起步作文教學(xué)
三年級是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個(gè)層次，很多學(xué)生便對作文產(chǎn)生了畏懼心理，感覺無從下手。俗語說：“興趣是最好的老師”。只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，促使他們自發(fā)自覺的經(jīng)常練筆，才能更快更好的提高學(xué)生的作文水平。我認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣主要有以下幾個(gè)方面：
一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。如果學(xué)生對身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí)，就讓他們?nèi)ッ鑼懀ピu論無疑是很難的。對三年級的小學(xué)生來說，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時(shí)才有話可寫，寫出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。為了不斷提高學(xué)生的觀察和認(rèn)識(shí)事物的能力，把觀察的方法交給學(xué)生，在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)就注意了指導(dǎo)學(xué)生有序的觀察，或從上到下，或從遠(yuǎn)到近，或從左到右，或由表及里，或先景后人，還要注意引導(dǎo)學(xué)生在觀察中分析和思考，什么是重要的，什么是次要的，抓住事物的重點(diǎn)、特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的深入的觀察，并作好觀察記錄，從而去深刻認(rèn)識(shí)事物。比如 “說話題”，讓學(xué)生觀察一個(gè)小物件，說一段話，我就讓學(xué)生觀察自己的文具盒，首先觀察文具盒象什么體，整個(gè)是什么顏色，再觀察表面、背面，揭開盒蓋觀察里面，之后，我就提問學(xué)生：“同學(xué)們，剛才我們觀察了文具盒的形狀、顏色，文具盒這到底有什么用途，能講給老師聽嗎？”由于這樣一觀察，學(xué)生便有很多話要說了，其次，是開展豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣，在三年級的第一次作文教學(xué)時(shí)，我就規(guī)定了孩子們的習(xí)作內(nèi)容，全班同學(xué)都寫同一個(gè)內(nèi)容和主題，我?guī)ьI(lǐng)著孩子們一段一段的寫作，最后把各部分連起來，就組成了第一次學(xué)生作文。通過這次作文后孩子們對作文有了一定的了解，同時(shí)也覺得作文不可怕，反而覺得是一件很輕松的事情。在以后的教學(xué)中，我逐漸改變方法，慢慢的由第一次的全班一樣的作文，變?yōu)閷W(xué)生有獨(dú)特感受的作文。
二、引發(fā)學(xué)生的想象思維
豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。在教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。例如用玩具編寫童話，教師可以利用課件展示很多可愛的玩具和動(dòng)畫，激起學(xué)生的興趣，請學(xué)生小組合作為其中的一些玩具確立關(guān)系，編故事，編對話……學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使想象更加充實(shí)，更加生動(dòng)，直到編寫成一個(gè)完整的童話。在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實(shí)生動(dòng)。三年級學(xué)生年齡小，生活閱歷少，加上平時(shí)沒有留心觀察周圍的事物或是觀察不得法，在寫作中普遍存在“無話可說”的現(xiàn)象。因此我在教學(xué)實(shí)踐中，選擇學(xué)生可感可看的事物，教給觀察方法，我先讓學(xué)生觀察靜物為主，注意觀察順序和觀察重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。如文具盒、臺(tái)燈、教室、自己的房間等。接著，擴(kuò)大觀察范圍，從室內(nèi)到室外，由靜到動(dòng)，從顏色、形狀、大小到發(fā)展變化，從看、聽、想等方面寫動(dòng)態(tài)片斷。因此，把觀察到的事情說出這一環(huán)節(jié)非常重要。我經(jīng)常讓學(xué)生把觀察到的按要求說一、二段話，同桌互說互評或通過口頭作文比賽，賽后評議。學(xué)生說的，其實(shí)也是形象畫面的觀察在頭腦中建立之后如何用語言文字表述的問題，這就是學(xué)生的`思維。學(xué)生思維能力的提高，又可以反過來解決學(xué)生觀察時(shí)因受時(shí)間、地點(diǎn)、角度的限制而產(chǎn)生的困難，可應(yīng)用思維方法去完善事情的全過程，豐富寫作內(nèi)容，使表達(dá)更完整。
三、鼓勵(lì)學(xué)生自主積累語言
沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好作文的。而三年級的學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲(chǔ)備量。可以布置學(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生活中去領(lǐng)悟，去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生的頭腦當(dāng)中只有有了這些豐富的積累，才能寫出情真意切的文章。采取多種形式激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用在課堂上學(xué)到的讀書方法，廣泛涉及各種題材，各種體裁的課外讀物，充分感受祖國語言文字的魅力，學(xué)習(xí)豐富多彩的表達(dá)方式。
四、教師下水作文，是學(xué)生習(xí)作之藍(lán)本
三年級的學(xué)生剛接觸寫作文，很多方法和技巧根本沒有，因此例文就成了他們學(xué)習(xí)的模本，在每次作文時(shí)，我都會(huì)寫或選擇相關(guān)文章，讓孩子們學(xué)習(xí)，并且打印出來，張貼在墻上，讓他們有興趣去閱讀。找出寫作方法和技巧，并要求孩子學(xué)習(xí)這些方法，運(yùn)用到自己的作文之中，畢竟是三年級初始作文，孩子的創(chuàng)新根本沒有，能夠仿寫，并達(dá)到一定的要求就相當(dāng)不錯(cuò)了。
學(xué)生產(chǎn)生了寫作興趣和寫作愿望之后，如何引導(dǎo)他們寫作文，學(xué)會(huì)寫作文就成了一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)。
首先，三年級的小學(xué)生剛接觸作文，幫助他們樹立寫作信心很重要，所以作文的命題范圍應(yīng)比較寬泛，要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間。如果條條框框限制太多，學(xué)生的畏懼心理就會(huì)更加嚴(yán)重，寫出的文章也會(huì)內(nèi)容空洞，缺乏活力。教師要根據(jù)班級學(xué)生的總體特點(diǎn)，選擇合適的題目，開發(fā)學(xué)生的寫作潛力，要使學(xué)生覺得有話想寫，有話可寫。在初學(xué)作文時(shí)，學(xué)生的水平并不高。教師在批改作文時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)。
其次，學(xué)生已有一定的生活積累，教師應(yīng)引導(dǎo)他們從中挖掘合適的寫作素材。學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校和家里度過，接觸外界的機(jī)會(huì)不多，所以教師在指導(dǎo)寫作時(shí)，要善于引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)，深入發(fā)掘題材，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，把生活搬進(jìn)課堂，以增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心和興趣。
另外，作文修改也很重要。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好習(xí)慣，并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點(diǎn)，修改方法等，逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文，提高文采。
寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分，作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受，寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動(dòng)真切的好文章。這是一項(xiàng)重要而有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，需要教師不斷探索、實(shí)踐、創(chuàng)新。
總之，三年級的作文還剛剛起步，有時(shí)確實(shí)使人感到無頭無序，無從下手，但只要我們當(dāng)老師的多一份心，講究一下方法，相信會(huì)給學(xué)生帶來一片藍(lán)天的。
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