三年級(jí)學(xué)生作文匯編6篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的三年級(jí)學(xué)生作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)學(xué)生作文 篇1
炎熱的夏天悄悄地走了，涼爽的秋天來(lái)到了。
秋天的天特別藍(lán)，天高云淡，就像一幅美麗的畫(huà)。秋天的空氣特別新鮮，走在路上，我深深地吸了一口氣，仿佛頭腦更清醒了，心情更舒暢了。
秋天是個(gè)豐收的好季節(jié)。田野里玉米沉甸甸的，都把腰給壓彎了。火紅的高粱在秋風(fēng)中翩翩起舞�；ㄉ褚蝗赫{(diào)皮的孩子，他們想早早地從土里鉆出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。
秋天是一個(gè)瓜果飄香的好季節(jié)。果園里到處都散發(fā)著水果的香味。紅紅的蘋(píng)果像一個(gè)個(gè)燈籠，掛在樹(shù)枝上，美麗極了。金黃色的梨像一個(gè)個(gè)小葫蘆，等待著人們把它們接回家。火紅的大柿子像孩子們的笑臉，剝下一層薄薄的皮，鮮紅的果肉就露出來(lái)了，嘗一口好吃極了。葡萄更是香甜可口，美麗無(wú)比。有紫色的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一顆顆瑪瑙。有綠色的'，像一顆顆綠珍珠。還有紅色的，像一顆顆紅寶石。它們不但漂亮，而且酸酸甜甜非常好吃。
秋天是一個(gè)五顏六色的季節(jié)�；▓@里菊花讓人百看不厭。紅的像火，黃的似金，白的如雪。風(fēng)兒輕輕一吹，那香氣撲鼻而來(lái)。
秋天真美，我愛(ài)秋天。
三年級(jí)學(xué)生作文 篇2
你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“閃電飄移”嗎？一聽(tīng)名字就被吸引住了，當(dāng)我在動(dòng)畫(huà)片里看到這么酷的賽車(chē)時(shí)，我就下定決心，要買(mǎi)一輛。于是，我和爸爸媽媽約定，平時(shí)表現(xiàn)好，加3顆五角星。
這樣日積月累，我終于湊夠了買(mǎi)賽車(chē)的錢(qián)，準(zhǔn)備去買(mǎi)賽車(chē)了。
盼望已久的日子到了，我拿著錢(qián)，來(lái)到超市。找到了玩具柜頭，里面的玩具真多呀！有積木、機(jī)器人大黃蜂……讓我看得目不暇接。再仔細(xì)看，看到了夢(mèng)寐以求的賽車(chē)了。只見(jiàn)賽車(chē)穿著金黃色的鎧甲，好像就要沖上殺場(chǎng)似的。車(chē)頭上有個(gè)很酷的.標(biāo)志，遠(yuǎn)看像電光，近看像字母“Ｘ”，好像表示勝利。車(chē)尾有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，筆直地豎著。
很快我學(xué)會(huì)了“神龍擺尾”有趣極了。我用大拇指按住向上的按鈕，再用另一個(gè)大拇指一左一右地按下左右的兩個(gè)按鈕。這樣，車(chē)頭和車(chē)尾就擺動(dòng)起來(lái)，真像龍?jiān)谒ξ舶汀?/p>
媽媽看了，為我鼓起掌來(lái)，我笑了，笑得這么甜，這么歡。
晚上，我依依不舍地把車(chē)放到一邊，想：通過(guò)自己的努力，實(shí)現(xiàn)自己的愿望，這是非常開(kāi)心有意義的事。
三年級(jí)學(xué)生作文 篇3
今年暑假，讀了劉鐵芳老師的《給教育一點(diǎn)形上的關(guān)懷》。這本書(shū)是劉鐵芳老師的演講錄，剛讀的時(shí)候覺(jué)得不太好懂，覺(jué)得劉鐵芳老師的思想太過(guò)成熟而深?yuàn)W，有點(diǎn)接近哲學(xué)和美學(xué)。讀這本書(shū)，我腦海里就有這樣一幅畫(huà)面：清澀季節(jié)里，莊稼還不成熟，到處綠油油的。田間地頭，一個(gè)老農(nóng)夫吸著旱煙袋，對(duì)秋天，對(duì)教育進(jìn)行詩(shī)情話意的守望，讓人可望而不可及。
可是，讀書(shū)是一種境界，蜻蜓點(diǎn)水淺嘗輒止的翻閱是沒(méi)有收獲的，讀書(shū)，反思，且讀且行，這樣才有收獲。于是我就逼著自己靜下心去讀�？梢赃@樣說(shuō)，再讀就有了相識(shí)恨晚的感覺(jué)。尤其是鐵芳老師對(duì)課堂的評(píng)價(jià)，我覺(jué)得值得每一個(gè)教師認(rèn)真品味、反思。他說(shuō)：“課堂說(shuō)白了，就是教師自身生命實(shí)踐的舞臺(tái)，什么樣的生命品質(zhì)，就顯現(xiàn)出什么樣的教育實(shí)踐，課堂的高度就是人性的高度”這樣的教育論斷高屋建瓴，有點(diǎn)接近魯迅先生的文筆，犀利，深刻，一針見(jiàn)血。的確，那些忽略學(xué)生的人格而把自己的教學(xué)工作定位在眼前分?jǐn)?shù)的優(yōu)劣的教育工作者，其教育眼光絕對(duì)不可能定位于學(xué)生的終身幸福上。因?yàn)樗麤](méi)有那樣的人格高度。
今年暑假過(guò)后，我新接了一個(gè)班，班里有一個(gè)小女孩，特別笨，無(wú)論我怎么講，怎么說(shuō)，她思維的大門(mén)好象關(guān)閉一樣，根本就接受不了新知識(shí)。我把她家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，家長(zhǎng)說(shuō)：老師，我孩子就這樣，從開(kāi)始上學(xué)我就天天輔導(dǎo)，可是，今天教會(huì)了，明天她還是不會(huì)，沒(méi)有辦法�？吹竭@種情況，我給家長(zhǎng)表達(dá)了三層意思：一是家長(zhǎng)任何的成功，都取代不了孩子的成功。二是30歲以前依靠老人，50歲以后靠孩子，孩子是你將來(lái)的希望和依靠，三就是只要付出了，就會(huì)有收獲。學(xué)生的心靈就像一塊田地，你不去種花，它就會(huì)長(zhǎng)草，老師在耐心等待孩子慢慢進(jìn)步。現(xiàn)在，三個(gè)星期過(guò)去了，每天課堂上，我都走到她身邊，問(wèn)她：你今天學(xué)會(huì)了嗎？需要老師什么幫助？中秋節(jié)那天，我接到家長(zhǎng)的短信：老師，孩子很喜歡您！我想，這也許就是劉鐵芳老師說(shuō)的定位于學(xué)生的終身幸福上，那就是理解孩子的需要，讀懂孩子的心靈，給差生以足夠的尊嚴(yán)。
學(xué)校開(kāi)展了校信通業(yè)務(wù)，給家長(zhǎng)和老師的交流提供了交流的平臺(tái)。班里有個(gè)調(diào)皮搗蛋翻了錯(cuò)誤屢教不改的孩子，我決定和家長(zhǎng)溝通一下，好好談?wù)劇?/p>
通過(guò)校信通平臺(tái)，我給家長(zhǎng)發(fā)短信：“您好，孩子近段時(shí)間學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題，見(jiàn)短信后請(qǐng)及時(shí)和老師聯(lián)系�！�
信息發(fā)出去半天了，家長(zhǎng)沒(méi)有回音。再發(fā)，還是沒(méi)有動(dòng)靜，打電話，無(wú)人接聽(tīng)，怎么回事？
后來(lái)通過(guò)家訪了解到，這個(gè)孩子怕老師給家長(zhǎng)發(fā)信息告狀，自己買(mǎi)了個(gè)手機(jī)卡，提供給老師的電話號(hào)碼是自己的!
學(xué)生的個(gè)體是有差異的，每個(gè)學(xué)生都是一首風(fēng)格迥異的詩(shī)，換個(gè)角度看，這個(gè)孩子還真聰明，可惜沒(méi)有用到正地方。正如劉鐵芳老師所說(shuō)“學(xué)校是一個(gè)學(xué)生嘗試錯(cuò)誤的地方，學(xué)校應(yīng)給給予兒童更多游戲的空間，兒童的發(fā)展就是在游戲中，在嘗試錯(cuò)誤的`過(guò)程中一點(diǎn)一點(diǎn)實(shí)現(xiàn)的�！�
由此我悟到：老師要明白學(xué)生的心靈需求，學(xué)生需要的是關(guān)心，是愛(ài)，是尊嚴(yán)，而不是言詞犀利地把孩子數(shù)落的無(wú)地自容。
從此，我把原來(lái)的工作思路進(jìn)行了顛倒，不再采取告狀式短信，學(xué)生課堂發(fā)言精彩，發(fā)信息！作業(yè)進(jìn)步，發(fā)信息！成績(jī)優(yōu)異，也發(fā)信息！
孩子課堂回答精彩我會(huì)發(fā)：孩子今天課堂表現(xiàn)思維之活躍，語(yǔ)言之完整，方法之獨(dú)特，構(gòu)思之巧妙，讓老師拍手稱(chēng)絕！”
學(xué)生成績(jī)進(jìn)步我會(huì)發(fā)：近段時(shí)間孩子的努力，家長(zhǎng)的付出，老師看在眼里，敬在心里，一份耕耘一份收獲，孩子優(yōu)異的成績(jī)是對(duì)您，對(duì)孩子最好的回報(bào)！”讓老師的短信就成學(xué)生和家長(zhǎng)的一種期盼。 細(xì)細(xì)想想，在工作中，我們有很多時(shí)候都在急功近利，妄想著教育能夠立竿見(jiàn)影，當(dāng)現(xiàn)實(shí)達(dá)不到這一目標(biāo)時(shí)，便會(huì)急躁，茫然甚至遷怒于學(xué)生。有時(shí)候上課,感覺(jué)身心疲憊,很想發(fā)急,但是,越是發(fā)急,班級(jí)里的學(xué)生越是木偶,惡性循環(huán).有時(shí)候我干脆停下來(lái),給學(xué)生講個(gè)笑話或者故事,和學(xué)生聊聊天,效果倒是不錯(cuò).人,改變不了別人,就改變自己!
有這樣一篇文章,說(shuō)從前有一位國(guó)王,統(tǒng)治一個(gè)很富有的國(guó)家,有一天他去遙遠(yuǎn)的地方去旅行,很累,感覺(jué)腳很疼,他很生氣,就下令讓百姓把全國(guó)的路上都鋪上獸皮,這要浪費(fèi)很多物力和財(cái)力.這時(shí),有一個(gè)大膽的臣民提議,說(shuō):陛下,與其把所有的路都鋪上獸皮,不如割下一小塊,包在您的腳上."國(guó)王想了想,同意了他的方法.
其實(shí)，我們每一個(gè)人的教學(xué)之路也會(huì)像國(guó)王腳下的路一樣遙遠(yuǎn)而漫長(zhǎng)，在這條路上的行走，也會(huì)遇到像小石子一樣頑劣的孩子，也會(huì)遇到像小磚塊一樣硌腳的學(xué)生，與其把所有的路都鋪上獸皮，不如割下一小塊，包在我們的腳上，通過(guò)完善我們自己，來(lái)成就學(xué)生的終生幸福。
三年級(jí)學(xué)生作文 篇4
在這次有趣的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，令我感到最精彩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要數(shù)拔河了！
這天，陽(yáng)光明媚，操場(chǎng)被擠得水泄不通。拔河的運(yùn)動(dòng)員們個(gè)個(gè)躍躍欲試，信心十足，他們先是擺好了姿勢(shì)，成“工”字步式，用腳頂著腳，勾住腳：身子往后傾，雙手像鐵鉗似的，用手抓住大繩。比賽開(kāi)始，裁判員一聲令下，參賽隊(duì)員們手拉著手，腳頂著腳，使出渾身力氣，奮力地拔著。繩子中的紅布條一會(huì)向左，一會(huì)向右，好像兩只鴨子搶吃一只蚯蚓似的，雙手緊緊的抓住繩子，各不相讓。拔了一會(huì)，只見(jiàn)作為“大力士”的盧雯姍，咬緊牙關(guān)，臉色越來(lái)越蒼白，腿還不停的抖動(dòng)著，可見(jiàn)已經(jīng)用盡了所有力氣。不過(guò)，她力氣并沒(méi)有減弱，而且她步調(diào)、節(jié)奏更加整齊。因?yàn)樗P(guān)愛(ài)集體。張暢的腦門(mén)上冒著“水蒸氣”，他的腳像釘子一樣釘在地上，胖乎乎的臉上還不時(shí)流著好似豆大的`汗。當(dāng)紅領(lǐng)巾離我們只有兩三寸時(shí)，我心想：勝利了！當(dāng)我們開(kāi)始放慢力氣時(shí)，可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，對(duì)手竟乘虛而入，把我們嚇得驚慌失措，但在我們齊心協(xié)力下，紅領(lǐng)巾慢慢地又向這邊移動(dòng)，拉拉隊(duì)員喊得嗓子都啞了，紅領(lǐng)巾好像理解拉拉隊(duì)員的苦心似的，迅速地過(guò)來(lái)了。“我們贏了！……”勝利的歡呼聲響徹了操場(chǎng)的上空。
通過(guò)這次比賽，我知道了：“團(tuán)結(jié)就是力量”。這場(chǎng)比賽，讓我們樹(shù)立了克服困難的信心。我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記這場(chǎng)比賽的。
三年級(jí)學(xué)生作文 篇5
我早就盼著今年的五一小長(zhǎng)假了，因?yàn)�，爸爸媽媽和我約定利用假期前往杭州旅游，歡度五一。自從三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文課學(xué)了《西湖》，杭州一直是我夢(mèng)寐以求想去的地方，現(xiàn)在夢(mèng)想成真，我的心情猶如陽(yáng)春三月，好得不能再好了。
5月1日氣格外好，風(fēng)和日麗，清晨我站在西湖邊上，空氣中漂浮著淡淡的`花香，湖邊綠色的樹(shù)、五彩的花、動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲，遠(yuǎn)處是連綿起伏的山巒、平靜的湖面上白帆點(diǎn)點(diǎn)，白堤邊游人三三兩兩，多么美的一幅畫(huà)面啊!我被西湖美景陶醉了!好一會(huì)兒，我回過(guò)味來(lái)，催促爸爸趕緊往前走。一路上，爸爸還和我講了白堤的由來(lái)�？墒�，這不是我最關(guān)心的，我急于去岳王廟。
我來(lái)到岳王廟——?dú)v代紀(jì)念民族英雄岳飛的場(chǎng)所。岳飛是南宋初抗擊金兵的主要將領(lǐng)，但被秦檜為首的奸臣以“莫須有”罪名誣陷至死。岳飛墓地古柏森森，莊嚴(yán)肅穆，墓道階下有四個(gè)鐵鑄人像，反剪雙手，面墓而跪，即陷害岳飛的秦檜、王氏等四大罪人。我聽(tīng)了導(dǎo)游的講解，對(duì)秦檜他們恨之入骨，不禁上去打了秦檜的頭。
從岳王廟出來(lái)，我們繼續(xù)漫步湖邊、泛舟湖面……這時(shí)，已近中午，西湖邊游人如織，歡聲笑語(yǔ)，我想，原來(lái)有很多來(lái)
三年級(jí)學(xué)生作文 篇6
我的家鄉(xiāng)在美麗的樅陽(yáng)縣，這里風(fēng)景優(yōu)美，一年四季如詩(shī)如畫(huà)。其中最美的要算蓮花湖了。蓮花湖是縣城的心臟，那里有迷人的湖水、著名的公園。
春天，湖邊的小草悄悄地探出了嫩綠的頭，蓮葉像一枚枚綠色的硬幣浮在水面。“春江水暖鴨先知”，春天剛到，小鴨子們就迫不及待地跳下水，在湖里快活地游來(lái)游去。
夏天，湖水清可見(jiàn)底，碧綠發(fā)亮。魚(yú)兒在水中流動(dòng)也看得清清楚楚。湖的四周有茂盛的樹(shù)木。其中最引人注目的是垂柳，在微風(fēng)的`吹動(dòng)下，柳條迎風(fēng)起舞。湖水映襯著柳姑娘的身影，十分秀美。湖里鋪滿荷葉，微風(fēng)吹過(guò)，像翻動(dòng)看一層綠色的波浪，含苞欲放的荷花清香四溢。
秋天，湖中的公園里菊花盛開(kāi)，千姿百態(tài)，美不勝收，人們都愛(ài)去公園里散步、跳舞、游樂(lè)。
冬天，湖面上經(jīng)常有霧升起來(lái)，整個(gè)縣城都浸在乳白色的濃霧里。
��！家鄉(xiāng)的蓮花湖，你真是一顆璀璨無(wú)比的明珠，我愛(ài)你！
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