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有關(guān)三年級的數(shù)學(xué)作文七篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的三年級的數(shù)學(xué)作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級的數(shù)學(xué)作文 篇1
董老師，我們的新數(shù)學(xué)老師。他有一雙黧黑的面孔，粗粗的眉毛，一雙炯炯有神的眼睛，好像總是在閃耀著智慧的光芒。他講起課來總是那么風(fēng)趣、幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。他常告訴我們：老師給你們布置作業(yè)是為了讓你們復(fù)習(xí)，并鞏固當天學(xué)習(xí)的知識。有些同學(xué)只是去完成作業(yè)，沒有達到復(fù)習(xí)的效果，這樣還不如不做!
剛來時，董老師專門用了一節(jié)課的'時間讓我們互相了解交流，他有一套自己的教學(xué)經(jīng)驗和方法。后來，他為了讓我們的學(xué)習(xí)效率提高，把我們班的同學(xué)分為9個小組，每組進行評比，這樣子我們的學(xué)習(xí)興趣一下子就提高了。
董老師為了鍛煉我們的動手能力，讓我們做了數(shù)學(xué)小報、精裝書和線裝書。功夫不負有心人，在一次公開課的時候，我們做的數(shù)學(xué)小報、精裝書和線裝書都貼在了展板上，我們班的同學(xué)都非常有成就感!
董老師的要求很嚴格，似乎要讓我們每個同學(xué)都做的完美無缺。幾個月過去了，在董老師的一天天帶領(lǐng)下、教導(dǎo)下，我們的數(shù)學(xué)成績都逐漸提高了，相信在同學(xué)和老師的共同努力下，我們的學(xué)習(xí)成績一定會上一個新臺階!
三年級的數(shù)學(xué)作文 篇2
每次上課的前幾分鐘，數(shù)學(xué)老師一般先講解一些安全知識，然后教授新課。數(shù)學(xué)老師不僅在課堂教學(xué)上有方法，在學(xué)習(xí)技巧上更有一套呢。他總結(jié)的“課堂三心”分別是“專心聽講”、“細心作業(yè)”和“耐心復(fù)習(xí)”。
學(xué)圓時，我對圓只有一點了解。通過老師的一番講解，我明白了O是圓心，r是半徑，d是直徑。同時，在數(shù)學(xué)老師的'教導(dǎo)下，我也學(xué)會了畫圓。
一次上課，我覺得畫圓十分有趣，就在本子上畫起圓來，畫到第二個圓時，我意識到自己分心了，第一心“專心聽講”沒有做到。我立刻收起圓規(guī)開始聽課。老師講課不深奧，很容易懂。這堂課我收獲了很多。
有了這次認識，我也悟出道理，人在同一時間只能做一件事情。如果上課時自己在干其它事情，這部分內(nèi)容就記不住。這就叫一心不可二用。我相信，“課堂三心”做到了，學(xué)習(xí)成績一定能上升。
三年級的數(shù)學(xué)作文 篇3
在路上隨便撿上一塊石頭，請你算算它占了多大的空間？對一個剛剛學(xué)會求正方體、長方體物體體積的我來說，只有搖頭，而且很堅定地說：“這樣不規(guī)則的.東西怎么可能求出來呢。”
哈哈，我們的數(shù)學(xué)老師可有辦法啦！
“叮零零，叮零零”，上課鈴響了。今天的數(shù)學(xué)課，我們搬到了實驗室。我們好奇地端坐著，眼睛一眨不眨地看著老師。大家認真地聽要求，終于到了我們最想的環(huán)節(jié)：“動手實驗”、“見證奇跡”。
首先，往量杯里倒入1000ml水，再把準備好的石頭輕輕放入水中，我們小組4同學(xué)都目不轉(zhuǎn)睛地盯著量杯，這時張老師問我們：“同學(xué)們你們看到了什么變化呢？”我們異口同聲地說：“水升高了！老師又問我們：“水位為什么會升高呢？”我們大聲地回答：“因為石塊占有一定的空間。”“對！你們再想想，這樣再來求不規(guī)則石塊的體積是不是就簡單了？”
我們再次驚呆了，這是多么簡單，石頭沉在了水底，因為石頭占有一定的空間，所以把水給擠上來了。
上完這節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，我深深體會，數(shù)學(xué)是多么奧妙神奇，只要多動腦多動手，就能把數(shù)學(xué)都“玩”出來！
三年級的數(shù)學(xué)作文 篇4
期末考試結(jié)束了，為更好地掌握所學(xué)的知識，把考場上不會的題目弄懂弄清，蕭報小記者團特別請來了資深數(shù)學(xué)老師章老師來為我們?nèi)�、四年級的同學(xué)分析講解‘數(shù)學(xué)試卷’。
首先，章老師告訴我們考試不僅僅考得是知識，還要考習(xí)慣、考態(tài)度。比如說，你考試的時候旁邊有沒有草稿紙啊，寫完以后有沒有檢查啊。很小的事都可以反映出你的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是考出高分的首要條件，其次就是知識的掌握情況了。
老師先把三、四年級的課程目錄和題目比例列在了黑板上，給我們總結(jié)了一下側(cè)重點。然后老師又出了幾道和試卷上類似的考題讓我們做，同學(xué)們有的左顧右盼，交頭接耳，有的頷首低眉，認真思考問題，還有個別反應(yīng)快的`，都脫口而出了，大家爭先恐后，氣氛十分熱烈。
我當然也不甘落后，把手舉得高高的，老師叫我回答了。我站起來，響亮地做出了回答，老師微笑地肯定了我的答案后，又說出了一種比我的思路更清晰、簡單的方法。聽完老師說的方法，我茅塞頓開，仿佛來到了一個全新的世界，有了不少新的思路。同學(xué)們聽完老師的話，一邊點頭，一邊說這個簡單，這個方法好。
這堂課跟其他的數(shù)字課不一樣，不單單讓我學(xué)會解題，更多的是讓我學(xué)會不同的解題方法和思路，我忽然發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)還是挺有意思的。
三年級的數(shù)學(xué)作文 篇5
快元旦了，爸爸和媽媽陪我一起去大潤發(fā)超市買零食。每逢節(jié)假日超市都會搞一些促銷活動，再抽抽獎，增加超市人氣。
來到大潤發(fā)超市，我止不住的就來到了零食區(qū)，我看見一瓶優(yōu)樂多原價5元，打8折，一開始我蒙了，因為我只聽過50元打八折等于40元，后來媽媽用了一個簡便的算式：5x8＝40，再去掉一個0就是4元，有330毫升。我又看到了溜溜梅原價3元，打九折，媽媽讓我自己想現(xiàn)價，我靈機一動說：“答案是2.7元�！笔�30克。又去買了果凍原價4元，打個對折，我一聽對折就知道是五折，媽媽又考了我，果凍現(xiàn)價多少元我一算便說：“2元�！眿寢尶湮艺媛斆�。后來我們買了許許多多的東西，原價108元，現(xiàn)價是97元優(yōu)惠了，11元，真心劃算。因為滿了80元，我們還能抽獎哩！我興高采烈來到抽獎區(qū)，觀察了一下大轉(zhuǎn)盤。有六個等級的獎（包括謝謝參與）。一等獎只占了幸運大轉(zhuǎn)盤的5％，二等獎是占了10％，三等獎?wù)剂?5％，四等獎?wù)剂?0％，五等獎?wù)剂?0％，而謝謝參與也是20％,如果抽到，也算是不幸了。每個中獎的幾率可都不一樣呢。“于是我搓了搓手，哈了一口氣，心里默念大獎大獎……當指針轉(zhuǎn)動停下后我高興地叫了起來，哇，三等獎耶，保溫杯一個�！蔽覀兏吲d地去兌了獎，拿著保溫杯回家了。
數(shù)學(xué)真是個既神奇又生活化的`學(xué)科，所以我們要努力學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握好數(shù)學(xué)，更要學(xué)會在生活中靈活運用數(shù)學(xué)。
三年級的數(shù)學(xué)作文 篇6
教我們班數(shù)學(xué)的老師姓B，是一個男老師。他長得高高的、壯壯的，臉上總是帶著笑，看起來很精神。他普通話不是很標準，說話時帶著點外地口音。
B老師是我們學(xué)校六個特級教師之一，教課特別棒，而且上課時很輕松、幽默，所以我們大家都非常喜歡他。他上課時常常用幽默的`語言來說明一個數(shù)學(xué)道理或者調(diào)動課堂的氣氛，但又能很巧妙地把大家的注意力立即集中到教學(xué)內(nèi)容上來。
有一次，B老師讓我們討論關(guān)于0的加減乘除。才剛剛開始討論，突然，B老師笑著說：“停下！剛才我聽到有一位同學(xué)說我們要討論一個關(guān)于鴨蛋的計算，我們還可以說是關(guān)于雞蛋、鵝蛋、鴕鳥蛋、手榴彈的計算�！比嗪逄么笮�。B老師話鋒一轉(zhuǎn)，回到了正題上，說：“我不想再聽到這種話了，希望下面認真地討論�！庇谑墙淌依锏男β暳⒖掏Ｖ沽�，大家都熱烈地討論起來。講到0不能作為除數(shù)時，他又舉了一個例子，說：5個蘋果，分給0個人，每個人分幾個，那就沒有意義了，所以0不能作為除數(shù)。直到現(xiàn)在，我們一看到關(guān)于0的運算，就會想到B老師說的這些話，把關(guān)于0的計算記得牢牢的。
我喜歡我們這個幽默的B老師，我也喜歡他上的數(shù)學(xué)課。
三年級的數(shù)學(xué)作文 篇7
如果你是我們學(xué)校的老師或者同學(xué)，你一定以為我寫錯了，吳老師向來不是教語文的嗎？難道她改教數(shù)學(xué)了嗎？別著急，聽我慢慢和你說。
今天我們的數(shù)學(xué)周老師不在，知道代課的是吳老師，同學(xué)們以為今天要上一上午的語文課，紛紛開始抱怨起來。語文課剛下課，吳老師就在黑板上寫了好幾道數(shù)學(xué)題，難道是數(shù)學(xué)課上的作業(yè)？鈴聲響起，吳老師不慌不忙地說：“今天由我來給你們上一節(jié)數(shù)學(xué)課�！蓖瑢W(xué)們一個個驚奇地“啊”出了聲，可是卻不由自主地坐直了身體，想聽聽語文老師上的數(shù)學(xué)課。
“今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)簡便運算。黑板上的幾道題目，先請幾個同學(xué)上來做一下�！崩蠋煹�'話還沒講完，同學(xué)們都積極舉手了，看來吳老師的魅力很足。上去的幾個同學(xué)都做完了，吳老師一題一題地講解下來，教室里特別安靜，我身邊最愛做小動作的小李也目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板。慢慢的，我們碰到了難題，這也是這節(jié)課的重點，昨天我在家里預(yù)習(xí)時可是想了很久，正準備今天聽老師仔細講解呢�！皡抢蠋熌苤v清楚嗎？她畢竟是語文老師��！”我在心里替吳老師捏了一把汗。只見吳老師不緊不慢地從口袋里拿出一張“自備小抄”，一邊指著黑板，一邊看著小抄，嘿！幾句話就把這個難題解決了。我心底的擔心變成了對老師由衷地佩服。這節(jié)課，我除了認真聽講，就是仔細思考，課堂作業(yè)本兩三下就解決了，還得了A。
望著講臺前還在給同學(xué)們批改課堂作業(yè)的吳老師，我想她為上好這節(jié)數(shù)學(xué)課肯定備了很長時間的課。她就是這樣，總是帶給我們這樣一個個的驚喜而不知疲倦地工作著。這就是我們會上數(shù)學(xué)課的語文老師——吳老師，你們有這樣的老師嗎？