【精選】三年級小學作文合集7篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的三年級小學作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級小學作文 篇1
20xx年，手機家族隊伍龐大，科學家又發(fā)明了最厲害的多功能手機。
多功能手機不僅可以打電話、玩游戲、拍照片，還可以在上面閱讀書籍。只要你輸入書名，就可以輕輕松松地看到自己想看的書，屏幕保護的光線還能預防近視。如果看書時間過長，它還會自動隱藏書上的文字，為你播放一段時間的音樂，同時提醒你：“請愛護您的眼睛！”如果有小偷光臨，它就會在瞬間響起報警器，那聲音響得足以讓夢夢鄉(xiāng)的主人驚醒，在外面，如果看到小偷鬼頭鬼腦地靠近，它就會響起報警音提醒主人注意：“有小偷靠近，請保管好隨身攜帶物品�！倍喙δ苁謾C還可以自動播放上千首風格不同的音樂，而且還會根據(jù)人的表情自動選擇合適的歌曲。多功能手機還可以查閱最近幾天的氣溫變化，因為它可以自動預測溫度，相當于一個專業(yè)的氣象預報員！
這就是20xx年的多功能手機，相信會成為世界上大多數(shù)人的“寵物”！
三年級小學作文 篇2
一個星期六，我乘汽車回到老家，看望我的奶奶，來到奶奶家，我剛推開院門，就問道一股濃濃的香味，熏得我眼淚都扭出來了，我打開房門一看，原來是奶奶正在點香，拜神仙，弄得房子都是嗆人的煙霧。
奶奶拜完神仙后，用和藹的口氣對我說：＂咱們家的那頭大母豬不知怎么的，躺在豬圈沒睜開眼睛，我想燒點香，求神仙讓大母豬醒來．這頭豬可花了我很多錢啊�。⒛棠掏Ａ送�，接著說：＂來你也拜拜，＂我聽后，搖搖頭，一本正經(jīng)的說不拜，世界上沒有神仙為何要拜，奶奶連忙把我的嘴捂住了，她說：＂不能這么說，小心觸犯神仙．＂說完后，又點香，繼續(xù)拜神仙。
為了使奶奶從迷信中解脫出來，第二天早晨，我趁奶奶到城里買東西，叫來了鄰居王伯伯給豬治病，他可是一名獸醫(yī)王伯伯診斷后，對我說：＂這頭豬由于長時間被濃濃的香味給熏倒了，打一針就沒有事情了。＂
下午，奶奶從城里，看見那頭大母豬在吃食，她還得意洋洋的說：＂你看，點香拜神仙很有用吧�。⑽覍δ棠陶f：＂這是我請獸醫(yī)來治的，醫(yī)生說是因為長期被濃煙熏的．＂奶奶聽了以后，臉都紅了。
從此奶奶再也沒有燒香拜佛了。
三年級小學作文 篇3
今天很熱，我的父母和我打算去墨西哥旅行，那兒也很熱并且我的朋友Alex也會去那里。哦，對了，我忘記告訴你們我的名字叫李耿睿，我住在加拿大，一個一會冷一會熱的地方。
第二天，我們去了機場；一小時后，我們上了飛機。我們在飛機上感到不舒服，因為這個飛機晃得很厲害。五個小時后，我們到了墨西哥。我們玩了一整天而且晚餐吃得很好，然后我們回了酒店睡覺。
第三天，我們去看chichiniza，它很高，它有很多樓梯。之后我們去了森林，然后回了加拿大。
三年級小學作文 篇4
六一兒童節(jié)快要到了，老師說：“今天下午舉行‘六一兒童節(jié)聯(lián)歡會’�！鳖D時，鴉雀無聲的教室變成了炸開鍋的教室，同學們個個歡呼雀躍，我當然也不例外。
到了下午，同學們個個都帶了零食，滿心歡喜的來到了教室。聯(lián)歡會由我主持，開場白說道：“敬愛的老師，親愛的同學們，大家下午好！草長鶯飛的五月即將過去，火紅火紅的六月就在眼前......首先，有請柏桐同學為大家演唱一首風靡全球的《江南style》！ ” 當柏桐同學的歌聲響起時，同學們都跟著柏桐的歌聲跳起了歡快的“騎馬舞”。接下來由秦琬青同學演唱一首經(jīng)典老歌《瀏陽河》讓我們感受到了民族歌曲的魅力，緊接著由楊依朵同學演唱的《明日歌》告訴我們今天的事情今天做，不要拖到明天做，不然，什么事情都做不成。最后，由王求、沈弘宇、沈航、羅思遠、羅致遠等同學合唱的《最炫民族風》把整個聯(lián)歡會推向了高潮！此時的教室里到處都充滿了歡聲笑語，個個手舞足蹈，吃著零食，看著表演，同學們心里有一種說不出的喜悅，這是一次多么愉快而又難忘的六一兒童節(jié)啊！它會一直深深地印在我的腦海里，無論怎樣也揮之不去的。
三年級小學作文 篇5
天上烏云密布，不時傳來震耳的雷聲，看樣子馬上就要下雨了，考爸爸。我迅速地跑回了家。我剛進門，爸爸的同事張叔叔來了。爸爸問張叔叔是怎么來的，張叔叔說是騎摩托車來的。爸爸拿了一件厚雨衣，要我下樓把張叔叔的摩托車蓋好。我接過爸爸手里的雨衣，飛也似地跑下了樓。
到了樓下我才發(fā)現(xiàn)，樓門口有三輛摩托車，一輛是紅色的，另一輛是紫色的，還有一輛是綠色的。哪一輛是張叔叔的呢？我想喊爸爸問一問�？墒俏覐臉窍潞傲税胩煲矝]人理。我想他們一定是在客廳里談話，聽不到我的喊聲。
我站在兩輛摩托車之間，好奇地摸摸這輛，又摸摸那輛，無意中我發(fā)現(xiàn)紫色的那輛摩托車是熱乎的，我眼前一亮，非常自信地把雨衣苫在了紫色的摩托車上。
我蹦著跳著回到了家。爸爸問我苫好了沒有，我說：“苫倒是苫好了，不過這回我倒想考考爸爸。樓下有三輛摩托車，一輛是紅色的，一輛是紫色的，還有一輛是綠色的，您能判斷出哪一輛是張叔叔的嗎？”
爸爸想了想說：“最新的那輛�！�
“錯了，今天我騎的是我太太的車�！睆埵迨逍χf。
我學著爸爸以往的腔調：“您可不能憑著印象瞎猜，要學會科學判斷才行啊�！�
爸爸又想了半天，還是想不出來。這下子我可來了精神。我一本正經(jīng)，像給小孩子們講課似的說道：“It’sveryeasy.張叔叔騎摩托車來我家，一路上摩托車工作了很長時間，散發(fā)了許多熱量，剛在我家門口停下來，車上的機器外殼一定是熱的。那兩輛摩托車已經(jīng)在那里放了很長時間，車上的機器一直沒工作，外殼一定是涼的�！�
爸爸聽了我的講解，高興地點了點頭。
三年級小學作文 篇6
家鄉(xiāng)的橋有許多，光是跨在浦陽江上的就有七座：西施大橋、浣江大橋、太平橋、暨陽大橋、茅渚埠橋、東江橋、西江橋。我最喜歡的是暨陽大橋。
我站在暨陽大橋上，用自己的腳步量了一量，真不敢相信，暨陽橋長 228 步，足足花了我近十分鐘時間。
兩旁的石欄上有 48 只獅子，最前面和最后面都各有兩只下山的獅子，樣子挺威武。中間的許多獅子是跪著的，每一頭獅子都一模一樣，像是從一個模子里印出來的，真佩服那些技藝高超的工匠師傅。石欄下面雕刻著精美的圖案：龍飛鳳舞、雨滴芭蕉、孔雀開屏……最讓人印象深刻的是：夕陽紅著臉悄悄地躲到山下去了，蘆葦叢被風兒吹彎了腰，清凌凌的.江水奔流不息，一群大雁帶著它們的孩子排著整齊的隊伍飛向南方。一幅幅、一件件都雕刻得栩栩如生。
暨陽大橋上共有 28 盞燈，在漆黑的夜晚，把大橋照得像白天一樣。我發(fā)現(xiàn)橋身上也有很多的燈在閃爍，把江水照得像月光灑在水面上一般。
這么美的橋，是我們家長的驕傲。
三年級小學作文 篇7
一、教學目的：
消除習作的神秘感，使初次接觸習作的學生感到習作并不難，增強習作的自信心，
三年級寫景作文教案。激發(fā)學生習作的興趣和動機，讓學生擁有放松的習作心態(tài)，易于動筆，樂于表達。
二、教學重點：
學寫作文，明確作文基本要求
三、教學難點：
把文章寫通順，意思表達清楚
四、教學時間：
二課時
五、教學過程：
第一課時
一、談話激趣，導入新課
同學們，我們已經(jīng)升入三年級了。從今天起，我們要學習寫作文這項新本領了。與寫話一樣，寫作文并不難，只要把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來，讓人看明白了，就是作文。其實，有好多同學上學期的寫話，就已經(jīng)是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你們在今后的日子里一定能寫出非常精彩的作文來。
二、閱讀例文，感受作文
1閱讀例文
(1)閱讀《好阿姨》。
A自由讀一讀《好阿姨》，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪里?
B交流、討論。
好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象的呢?再仔細的讀一讀，與同桌討論討論。
小結：小作者留心觀察生活，真實有序的寫下了自己去商店買牙膏時的見聞和感受，動作、語言的描寫反映了阿姨熱情待客的特點。由此可見，作文是十分簡單的，只要留心周圍的事物，就能寫出作文來。
(2)閱讀《假如我是一支神筆》。
A自由讀一讀，邊讀邊想，小作者有了神筆以后，他想做些什么?
小結：小作者展開了想像的翅膀，寫出了這篇生動有趣的作文，而且字里行間流露出小作者的美好心愿。由此可見，作文可以寫自己想象的世界，只要大膽想象，也能寫出精彩的作文來。
2暢談感受：《好阿姨》《假如我有一只神筆》后，你對作文有了什么感受呢?
三、明確要求，確定內容
1確定內容
2內容要求：今天我們就來試著寫一篇作文。寫什么呢：起床啦，刷牙啦，打電腦啦，和小朋友一起玩拉……什么都可以寫。你準備寫什么，仔細想一想。
3交流構想：小組內交流各自的寫做內容，拓展思路
4其他要求：本次習作出了對作文內容的要求外，還有什么要求?(先打草稿，再朗讀修改，最后謄寫)
四、行筆成文，相機輔導：學生根據(jù)自己確定的內容自主寫作。教師巡視時，及時給予個別輔導
第二課時
內容：修改習作
一、自主修改
請同學們把自己寫的文章認真的讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加地方加上去，刪除不必要的語句。
二、相互修改：自己修改滿意的作品讀給同座聽，征求別人的意見。
三、交流習作，師生評議
四、朗讀習作：請愿意將自己的習作讀給大家聽的學生讀自己的習作，其他同學認真聽，看她哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。
五、評價方式
1學生自評：讓讀習作的學生自我評價，體驗習作給自己帶來的快樂。
2師生評價：教師與學生一起參與習作的評價，注意引導學生公正客觀的評價他人的作品，分享他人習作的快樂。
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