小學(xué)三年級(jí)作文：人是否應(yīng)向動(dòng)物學(xué)習(xí)呢
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的小學(xué)三年級(jí)作文：人是否應(yīng)向動(dòng)物學(xué)習(xí)呢，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
嗨！告訴你，我今天可以去動(dòng)物園了，那可是個(gè)互助與和諧的發(fā)源地。
剛跨進(jìn)成都動(dòng)物園，就覺(jué)得有一縷溫暖的陽(yáng)光夾雜著絲絲微風(fēng)拂了過(guò)來(lái)。在竹林的遮掩下，聽(tīng)不見(jiàn)半點(diǎn)城市的喧鬧，顯得格外寧?kù)o,深幽。好像有誰(shuí)在無(wú)聲地指揮，通過(guò)這里的游人都不約而同的把腳步放輕了，輕輕地如風(fēng)一般，生怕把竹林驚醒。
走出竹林，不知不覺(jué)中，我們就走進(jìn)了兒童動(dòng)物園。動(dòng)物的叫聲和游人的嘩笑聲把竹林的靜寂漸漸掩蓋，此時(shí)的空氣充滿了活潑。
哇!有鱷魚(yú),鱷魚(yú)是會(huì)吃人的!我邊想邊向遠(yuǎn)處跑。爸爸站在“鱷魚(yú)”旁對(duì)我叫:“喂!”我停下腳步看著他。他說(shuō):“過(guò)來(lái)仔細(xì)瞧瞧,這是真的鱷魚(yú)嗎?”我走近一看:哦,是石頭雕成的。爸爸又說(shuō):“雕這的人雕的多逼真呀�！倍覅s在后面加了一句,“可希望他雕猛獸時(shí)別雕得太逼真了�！�
沒(méi)幾步路,就來(lái)到了幾十平方米的.海豹池。這兒可以用系有魚(yú)的桿子“釣”海豹。瞧!又有人來(lái)“釣”了,我湊上前去看。第一次他把魚(yú)放的太低,讓海豹輕而易舉的吃到了。第二次可沒(méi)那么容易:海豹猛地一蹦,可那位叔叔把桿一收,沒(méi)讓這家伙吃著。可這家伙裝出一副帥哥的姿態(tài):搖著尾巴潛入水中，停在魚(yú)下。好像在傲慢地說(shuō)：“我才不同你們玩呢。走開(kāi)！走開(kāi)！別擋著人家曬太陽(yáng)了！”大家此時(shí)都在想辦法引它上來(lái)吃，可誰(shuí)知這家伙用的是三十六計(jì)里面的第十六計(jì)------欲擒故縱。忽然它來(lái)了個(gè)突然襲擊，把魚(yú)釣走了。它得意洋洋地游來(lái)游去，好像又在說(shuō)：“哈！哈！你們中計(jì)了！還是我飽讀經(jīng)書(shū)，活學(xué)活用，而你們簡(jiǎn)直是一群大笨蛋�！�
我們繞過(guò)了游禽湖，看過(guò)了美麗的孔雀，穿過(guò)深幽的竹林，就到了我最喜歡的金絲猴的籠子旁。哈，這只猴子坐在電暖器旁一邊烤火一邊搓手，好像在悠閑地又有點(diǎn)生氣地說(shuō)：“我太累了，不和你們玩了�！�
可小猴子就活潑多了，它們?cè)诖蠡\子里竄來(lái)竄去，仿佛在玩“警察抓小偷”的游戲。偶爾玩累了，就在電暖器前搓搓手，又繼續(xù)玩耍。
轉(zhuǎn)個(gè)彎，你就可以看到動(dòng)物之間的互助了�？炜窗桑恢惑w型稍大的猴子爬上了鐵鏈，可似乎是一個(gè)初學(xué)者，一上去就怎么也下不來(lái)了，只有抱著鐵鏈搖來(lái)?yè)u去。另一只猴子看見(jiàn)了，就爬上去做示范，可那只猴子仍不敢動(dòng)。剛剛上來(lái)的猴子，又上去讓它跟著自己走。突然那只不會(huì)下去的猴子一失手，正往下掉，不過(guò)落地時(shí)四肢穩(wěn)穩(wěn)地站住了，沒(méi)有受傷。盡管是摔下來(lái)的，它還是從地上撿了一顆游人扔進(jìn)來(lái)的花生遞給了“救”它的猴子，以示感謝。哈哈，動(dòng)物還是很講情義的嘛。
接著，我們還游覽了大鹿苑、金魚(yú)廊和兩爬館，處處都可以看出動(dòng)物之間的互助與和諧。而我一出動(dòng)物園便見(jiàn)兩個(gè)人因三輪車(chē)之間擦了一下而吵得熱火朝天。
我們?nèi)耸遣皇菓?yīng)向動(dòng)物學(xué)習(xí)一下呢？
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