【實(shí)用】三年級(jí)爭論作文4篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的三年級(jí)爭論作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級(jí)爭論作文 篇1
一天放學(xué)后，我問媽媽太空里有沒有外星人，媽媽說：“沒有�！蔽矣终f：“不可能，世上一定有。”媽媽又說：“小孩子現(xiàn)在不知道，等長大了就知道了�！蔽矣终f：“世上肯定有外星人，因?yàn)樽蛱煳以陔娨暽峡吹胶叫袉T發(fā)現(xiàn)了外星物，外星生物是外星人的寵物，所以世上一定有外星人�！�
我們爭論了好長時(shí)間，我又說：“媽媽你就不相信我�！眿寢屨f：“世上有沒有外星人，你長大了自己去觀察�！蔽蚁露Q心，長大后要成為一位科學(xué)家，去發(fā)現(xiàn)太空里的外星人。
三年級(jí)爭論作文 篇2
去年，我們班去中山公園秋游。
我們穿過了一片翠綠的竹林，來到了一座亭子，亭子上刻著五個(gè)金黃色的大字：西湖天下景。亭子的柱子上刻著大詩人年蘇軾的一副對(duì)聯(lián)：水水處處明明秀秀，晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇。同學(xué)們個(gè)個(gè)都像古代的大詩人搖頭晃腦的讀了起來。當(dāng)讀到“好”字的時(shí)候我們發(fā)生了爭論，而且各有各的道理。楊一平說：“應(yīng)該是第四聲，因?yàn)檫@個(gè)‘好’是指愛，喜歡，西湖這么美誰不喜歡呢？”“不對(duì)，應(yīng)該是第三聲。”徐天佑的樣子顯然不高興，說，“因?yàn)楹檬侵竷?yōu)點(diǎn)多，西湖優(yōu)點(diǎn)多不多？再加上好跟明相對(duì)，‘明’是只明媚，‘好’是只美好，他們都是形容詞，形容詞和形容詞可以相對(duì)。那個(gè)好說的是動(dòng)詞，動(dòng)詞和形容詞不能相對(duì)�！睏钜黄铰犃顺踔校f：“今天俺老大輸?shù)眯姆诜�，真不知你這小毛孩有這么大的本事，俺小看你了�！边@句話讓大家哈哈大笑。
我聽了他倆的話，不知誰對(duì)誰錯(cuò)，于是，我只好向王老師去請(qǐng)教這副對(duì)聯(lián)中的“好”字讀第幾聲。王老師告訴我讀第三聲。
這次秋游不僅讓我們放松心情，還讓我知道了遇到問題應(yīng)該多去動(dòng)動(dòng)腦筋或多去請(qǐng)教別人或多去動(dòng)手實(shí)踐才能得到問題的'答案。
三年級(jí)爭論作文 篇3
有一天，書本們發(fā)生了爭論，童話書說；我最大，我有著豐富的想像力，我又大又好。筆記本也不甘示落，說；我最大！我可以幫人們記東西，所以我最大！日記本也說；我最大！我可以幫人們記下一天干的事！字典說；我最大，我身上有很多字，可以幫助人們查字和詞，我的功能最大，我應(yīng)該做老大！作業(yè)本也說話了；我是一為很有文化的小學(xué)生，我應(yīng)該做老大！那些小學(xué)生的作業(yè)都寫在我作業(yè)都寫在我的身上，而且字跡整潔，所以我才有資格做老大！
本子們個(gè)個(gè)都面紅耳赤，它們的爭論被書柜聽見了，書柜對(duì)它們說；孩子們，你們聽我一句，你們?cè)趺茨艹衬�？你們想想，你們都有個(gè)的長處，大家在一起和睦相處，別吵了。書本們聽了不好意思的低下了頭。
從此，它們?cè)僖矝]有爭吵過，它們和睦相處，過著愉快的生活。
三年級(jí)爭論作文 篇4
書包村里一直十分安靜，文具、書本都和睦相處。突然有一天，不知怎么的，文具們吵了起來。
身穿粉紅色衣服的鉛筆小姐慢步走來，她傲慢地說：“我的功勞最大，每次小主人要畫畫、寫字，還不是靠我，你們能行嗎？”鉛筆小姐指了指文具們就離開了。
鉛筆小姐這一番話可把橡皮妹妹惹火了。橡皮妹妹不服氣地說：“我的功勞最大了，每次小主人寫錯(cuò)字還不是用我來清理干凈，不然，小主人的作業(yè)本就變大花臉了，所以我的功勞最大�！�
“我的功勞才是最大的，小主人每次連線題，做數(shù)學(xué)題，測量長度不都是我?guī)兔�？你們�?huì)干什么？”尺子小姐搶著說。
文具們你一言我一語，誰都不服氣。他們的爭吵聲把文具盒哥哥給吵醒了。文具盒哥哥說：“你們每個(gè)人都有自己的長處，你們應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，互相合作。”
文具們聽了，紛紛慚愧地低下了頭。
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