實(shí)用的介紹自己三年級(jí)作文三篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的介紹自己三年級(jí)作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
介紹自己三年級(jí)作文 篇1
在深圳市鹽田區(qū)外國(guó)語小學(xué)的三（2）班里，有一個(gè)8歲得小姑娘。這個(gè)小姑娘就是我，可是我不能先告訴你我的名字，因?yàn)槟阋炔虏挛沂钦l。
我的優(yōu)點(diǎn)有很多，比如說畫畫得好、鋼琴?gòu)椀煤�、�?duì)人很友好？？，而我最突出的優(yōu)點(diǎn)就是愛學(xué)習(xí)和愛看書。記得有一個(gè)周末，我在家里做數(shù)學(xué)題，媽媽跟我說好讓我做一個(gè)小時(shí)就帶我去看電影，我做呀做呀，都忘記了時(shí)間，等媽媽叫我的時(shí)候，已經(jīng)過去了一個(gè)半小時(shí)了。媽媽說：“時(shí)間不早了，我們趕緊走吧，不然就趕不及電影開場(chǎng)了！”我這才放下筆，說：“時(shí)間怎么過得這么快呀！我還有一道題，回來我再把它做完�！边�有一次，我在看一本課外書，到了吃飯時(shí)間，媽媽叫我去吃飯，我頭都沒有抬，因?yàn)槲腋緵]聽見。到后來，媽媽一把搶過我的書，說：“你吃不吃飯的？我叫了三次了，你要是再不吃就別吃了！”我莫名其妙地看著媽媽，說：“你叫了我三次嗎？我怎么沒聽見？”媽媽聽了，“撲哧”一下笑了起來。
我的缺點(diǎn)是太愛“發(fā)明”了。這個(gè)“發(fā)明”可是打了引號(hào)的呀！比如一年級(jí)的時(shí)候，我總是把“大家好”寫成“大加好”。還有一次寫作文，我把“戰(zhàn)馬已經(jīng)結(jié)束了”寫成了“戰(zhàn)螞蟻經(jīng)結(jié)束了”。做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，我經(jīng)常把減號(hào)“發(fā)明”成加號(hào)，把1“發(fā)明”成7？？我怎么這么粗心呀！我一定要想想辦法，改掉我這個(gè)毛病！
哦，想起來了，我還沒告訴你們我的樣子呢！我又高又瘦，烏黑的馬尾辮下面，長(zhǎng)著一雙又大又黑的眼睛，小小的鼻子下面，長(zhǎng)著一張愛說話的小嘴。
你猜到了嗎？對(duì)了，>這就是我，伍佳妮。
介紹自己三年級(jí)作文 篇2
我叫林佳琦，今年9歲，在深圳讀書，上三年級(jí)四班，我是一個(gè)文靜的男孩，我長(zhǎng)著一雙大眼睛，不大不小的嘴巴。
我有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是樂于助人。時(shí)在班里，同學(xué)有需要我?guī)兔r(shí)，只要我能做到我都會(huì)一心一意的去幫助他。二年級(jí)的時(shí)候有位同學(xué)沒帶紅領(lǐng)巾，他向我求助，可我只有一條紅領(lǐng)巾，這時(shí)我從袋子里摸出兩無來，我忽然想我用這兩塊就能買一條紅領(lǐng)巾，我買了就送給了他。我的'缺點(diǎn)是愛寫錯(cuò)別字，有時(shí)非常懶，還有總是彎腰走路，爸爸媽媽總是說我，現(xiàn)在錯(cuò)別字少了，但懶和彎腰走路的壞習(xí)慣還沒有改正，我下定決心要取長(zhǎng)補(bǔ)短。
我的愛好是：跳跳球和打籃球。
有一次媽媽買來一些瓜子，準(zhǔn)備給客人吃的，結(jié)果被我吃了一大半。媽媽把我教訓(xùn)了一下，江山難移，本性難改。
這就是我多變的性格。
介紹自己三年級(jí)作文 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
三年級(jí)語文下冊(cè)第三單元《介紹我自己》
教學(xué)目標(biāo)：
1.在教師引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)抓住自己的特點(diǎn)，把自己的特點(diǎn)描寫清楚。
2.根據(jù)習(xí)作要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累、范文引路，拓寬思路，選取合適的角度來表現(xiàn)真實(shí)的自己，使每個(gè)學(xué)生都有的寫，樂于表達(dá)。
3.在習(xí)作過程中讓學(xué)生明白介紹自己也是交朋友的一種方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，使大部分學(xué)生都樂于動(dòng)筆，有的寫；指導(dǎo)學(xué)生如何向別人來介紹自己。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能用用通順的語言，具體的事例來說明自己的特點(diǎn)。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
本課時(shí)目標(biāo)：
完成外貌描寫片段的訓(xùn)練。
學(xué)情分析：
三年級(jí)的學(xué)生初步接觸習(xí)作，正處于由二年級(jí)段的訓(xùn)練向篇的訓(xùn)練過渡。對(duì)于初學(xué)者要掌握的寫作技能便是言之有序，所以對(duì)三年級(jí)的大多數(shù)學(xué)生來說，拿到一個(gè)習(xí)作主題，最難的是不知如何下筆，該分幾個(gè)自然段寫，每個(gè)自然段寫什么？針對(duì)這一特點(diǎn)和問題，我的課堂模式定位為“學(xué)一點(diǎn)、練一點(diǎn)”，以分段的教學(xué)為主，然后由段連成篇。不貪多得，只求一課一得。
設(shè)計(jì)理念：
新課標(biāo)對(duì)第二學(xué)段提出的習(xí)作要求中這樣寫到:留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。所以整節(jié)課我以“與遠(yuǎn)方的朋友比一比、交朋友”為情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，消除寫作恐懼感。在教學(xué)過程中，為了突破重難點(diǎn)，適當(dāng)運(yùn)用“范文對(duì)比來修改”“詞語超市來幫忙”“模式引路來寫作”“同桌互評(píng)來完美”等方法，努力使每一個(gè)學(xué)生能寫出自己的心里話。為了與口語交際課有明顯的區(qū)別，課堂上的作文味道會(huì)比較濃厚。
課前反思：
我們都知道要想讓學(xué)生的習(xí)作水平有所提高，功在平時(shí)。接觸三年級(jí)的語文教學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，研究也不夠深刻，尤其是作文教學(xué)是語文教學(xué)平時(shí)相對(duì)比較薄弱的課型，如何讓學(xué)生愛上寫作，敢與寫，有話寫一直是我不斷追求的目標(biāo)。很多時(shí)候自己也是在嘗試，不斷改進(jìn)。面對(duì)三年級(jí)的學(xué)生，課前最為糾結(jié)的地方便是如何在尊重個(gè)性化發(fā)揮與面向大多數(shù)學(xué)生的寫法指導(dǎo)上找到平衡點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、兄弟對(duì)比，知特點(diǎn)（課前熱身）
1.出示動(dòng)畫片《熊出沒》中熊大和熊二的圖片，讓學(xué)生觀察。
2.說出二者的區(qū)別——引出特點(diǎn)。（讓學(xué)生知道什么是特點(diǎn)？）
3.教師語言描述尋人啟事介紹自己，引入本課——抓住特點(diǎn)介紹自己。
【設(shè)計(jì)意圖】“特點(diǎn)”是我們作文教學(xué)中經(jīng)常提到的一個(gè)專有名詞，寫景、寫人都要求學(xué)生抓住特點(diǎn)來寫，但是什么是“特點(diǎn)”，學(xué)生不一定明白，所以這一環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生知道特點(diǎn)就是自己特有的，與別人不同的。教師的自我介紹既是下水文也是一種一種范文引導(dǎo)。
二、 情境引入，寫自己
1.范文引路，知結(jié)構(gòu)
�。�1）談話引入與遠(yuǎn)方同學(xué)比賽寫作和交朋友的情境，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
�。�2）出示范文，總體把握作文結(jié)構(gòu)。
【設(shè)計(jì)意圖】孩子們接觸寫作時(shí)間不長(zhǎng)，很多學(xué)生“談作色變”。我抓住三年級(jí)學(xué)生喜歡挑戰(zhàn)和交友的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了這樣的情境，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。同時(shí)整體文章的出現(xiàn)既是范文的引導(dǎo)，也讓學(xué)生對(duì)一篇完整的習(xí)作有一個(gè)整體的感知。
2.多管齊下，抓特點(diǎn)。
（1）簡(jiǎn)單引導(dǎo)寫開頭。（萬事開頭難，所以從頭做起）
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)處理比較自然，難度不大。學(xué)生應(yīng)該都能動(dòng)筆完成。教師適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，能讓讓學(xué)生消除寫作恐懼感，增強(qiáng)習(xí)作自信心。
�。�2）指導(dǎo)觀察寫外貌。
u指導(dǎo)哪些內(nèi)容可以寫進(jìn)外貌描寫？
u找到自己的特點(diǎn)，同桌做鏡子，說說彼此外貌的特點(diǎn)是什么？（互相補(bǔ)充）
u兩人臺(tái)前做示范，教師引導(dǎo)學(xué)生要按順序、抓特點(diǎn)來說。
u例文對(duì)比，指導(dǎo)寫法。
u詞語超市來幫忙，學(xué)生動(dòng)筆寫作。
u展示寫作，集體評(píng)改。
【設(shè)計(jì)意圖】這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是文章的重點(diǎn)內(nèi)容。指導(dǎo)時(shí)我遵循由大到小、循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生著眼于大處，著筆與細(xì)微，一步步引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)、按照順序，用流暢生動(dòng)的語言寫出自己的外貌。
�。�3）具體事例寫特點(diǎn)。（第二課時(shí)）
u出示范文，引出方法。
u模式引路，動(dòng)手寫作。1.中心句+具體事例
2、選擇最能表現(xiàn)自己特點(diǎn)的寫一寫
u同桌互評(píng)，修改習(xí)作。
�。�4）添尾加題寫完整。
三、首尾呼應(yīng)，做拓展
1、完成的習(xí)作課堂修改，沒有完成的課后繼續(xù)修改。
2、將遠(yuǎn)方同學(xué)的自我介紹留下讓學(xué)生課外閱讀，拓寬思路。
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)與開頭首尾呼應(yīng)，同時(shí)也可拓寬學(xué)生思路，激發(fā)課后閱讀興趣
四、兒歌作尾，結(jié)寫法。
附上兒歌一首，總結(jié)寫作方法。
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