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黑板上的假作業(yè)三年級(jí)作文（精選10篇）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的黑板上的假作業(yè)三年級(jí)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
黑板上的假作業(yè)三年級(jí)作文 1
到了布置作業(yè)的時(shí)間，老師走來(lái)寫上今天的作業(yè)，寫完就走了，就在這時(shí)，班級(jí)里的一位調(diào)皮的`同學(xué)把老師布置的背書(shū)作業(yè)擦了一點(diǎn)，那時(shí)我還不知道作業(yè)被人改了，我正好把被人擦掉的背書(shū)作業(yè)抄進(jìn)了書(shū)里。
回到了家里，我開(kāi)始“對(duì)付”老師布置的背書(shū)，背書(shū)是我的天敵，一提到背書(shū)我就頭痛，好不容易完成了背書(shū)，才把精力投入到別的作業(yè)。
第二天，回到了班級(jí)里，我給我們這組檢查作業(yè)的組長(zhǎng)檢查，當(dāng)檢查到背書(shū)這個(gè)作業(yè)時(shí)，我把課文背給組長(zhǎng)聽(tīng)，組長(zhǎng)聽(tīng)了后，用著奇異的目光盯著我說(shuō)：“你背到哪里去了？到底有沒(méi)有抄作業(yè)？”（我們都是先拿出作業(yè)檢查，后拿出抄作業(yè)的本子簽字），我把目光轉(zhuǎn)向了黑板，怎么作業(yè)和我抄的不一樣，難道我看錯(cuò)了？我剛想說(shuō)出“我抄了”三個(gè)字，話到嘴邊就拼命地收回去，我呆呆地望著黑板上的作業(yè)，愣在那兒，回過(guò)神來(lái)，我發(fā)現(xiàn)組長(zhǎng)飛奔去向老師告狀，我只好等待被老師的批評(píng)……
這個(gè)調(diào)皮的家伙可真是把我害苦了。
黑板上的假作業(yè)三年級(jí)作文 2
今天，我們班發(fā)生了一件奇怪的事情。放學(xué)后，我留下來(lái)值日，當(dāng)我擦黑板的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)黑板上竟然寫著一些我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的作業(yè)題目。我揉了揉眼睛，以為是自己看錯(cuò)了，但那些字清清楚楚地寫在那里，像是誰(shuí)故意留下來(lái)的。
我好奇地讀了起來(lái)：“請(qǐng)寫一篇關(guān)于月亮上神秘生物的作文，字?jǐn)?shù)不少于300字。”哎呀，這可真是個(gè)奇怪的作業(yè)！我心里想，老師今天明明布置的是數(shù)學(xué)練習(xí)和背誦古詩(shī)，怎么會(huì)出現(xiàn)這樣的作文題目呢？
我環(huán)顧四周，教室里空無(wú)一人，只有窗外的'夕陽(yáng)灑在我的臉上，暖洋洋的。我決定不管它，先把黑板擦干凈再說(shuō)。可是，當(dāng)我拿起黑板擦的時(shí)候，那些字竟然像是有了生命一樣，微微閃爍了一下，然后又恢復(fù)了正常。我嚇得趕緊把黑板擦扔到一邊，心里砰砰直跳。
回到家后，我把這件事告訴了媽媽。媽媽笑著說(shuō)：“可能是哪個(gè)調(diào)皮的同學(xué)跟你開(kāi)玩笑吧，別放在心上�！钡牵疫�是覺(jué)得這件事情很不尋常，心里暗暗決定，明天一定要問(wèn)問(wèn)老師，看看這到底是怎么回事。
黑板上的假作業(yè)三年級(jí)作文 3
今天是個(gè)不平凡的日子，因?yàn)楹诎迳暇谷怀霈F(xiàn)了一道假作業(yè)！
事情是這樣的，下午放學(xué)的時(shí)候，我像往常一樣留下來(lái)做值日。當(dāng)我走到黑板前，準(zhǔn)備擦掉老師寫的作業(yè)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)黑板上多了一項(xiàng)我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的作業(yè)：“請(qǐng)畫(huà)一幅未來(lái)的學(xué)校圖畫(huà)，要求色彩豐富，想象奇特�！�
我心想，這肯定不是老師布置的作業(yè)，因?yàn)槔蠋煆膩?lái)不會(huì)在黑板上直接寫美術(shù)作業(yè)。于是，我四處看了看，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其他人，只好先把這項(xiàng)作業(yè)記在心里，打算一會(huì)兒?jiǎn)枂?wèn)同學(xué)。
可是，當(dāng)我問(wèn)遍了班上的所有同學(xué)，他們都說(shuō)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這項(xiàng)作業(yè)。這下我可犯難了，不知道該不該完成它。最后，我決定還是把它當(dāng)作一個(gè)有趣的挑戰(zhàn)，認(rèn)真地畫(huà)了一幅未來(lái)的學(xué)校圖畫(huà)。
第二天，我把圖畫(huà)交給了老師。老師看了后，驚訝地問(wèn)我：“這是你自己畫(huà)的嗎？真不錯(cuò)！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，把昨天黑板上的`事情告訴了老師。老師笑著說(shuō)：“可能是哪個(gè)同學(xué)跟你開(kāi)的小玩笑吧，不過(guò)你的圖畫(huà)真的很棒！”
雖然這件事讓我虛驚了一場(chǎng)，但也讓我收獲了一幅滿意的圖畫(huà)作品。看來(lái)，有時(shí)候假作業(yè)也能帶來(lái)意想不到的驚喜呢！
黑板上的假作業(yè)三年級(jí)作文 4
今天放學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)黑板上多了一項(xiàng)神秘的作業(yè)。那項(xiàng)作業(yè)既不是語(yǔ)文老師布置的，也不是數(shù)學(xué)老師或英語(yǔ)老師寫的，而是用一種奇怪的字體寫著的'：“請(qǐng)編寫一個(gè)關(guān)于時(shí)間旅行的故事，要求情節(jié)曲折，結(jié)局出人意料。”
我心里充滿了疑惑和好奇，心想：這到底是誰(shuí)布置的作業(yè)呢？為什么會(huì)出現(xiàn)在黑板上呢？我四處張望，但教室里空無(wú)一人，只有風(fēng)吹動(dòng)窗簾的聲音。
我決定不理會(huì)這項(xiàng)作業(yè)，先把它當(dāng)作一個(gè)惡作劇。可是，當(dāng)我回到家后，心里卻忍不住一直在想那個(gè)關(guān)于時(shí)間旅行的故事。最后，我終于忍不住誘惑，拿起筆開(kāi)始編寫起來(lái)。
我寫了一個(gè)關(guān)于小男孩穿越時(shí)空，回到過(guò)去阻止了一場(chǎng)災(zāi)難的故事。在故事中，小男孩遇到了各種各樣的困難，但他憑借自己的智慧和勇氣，最終成功地完成了任務(wù)。當(dāng)我寫完最后一個(gè)字時(shí)，心里充滿了成就感。
第二天，我把故事交給了老師。老師看了后，夸我寫得很好，還讓我在班上朗讀了一遍。同學(xué)們聽(tīng)了后，都紛紛為我鼓掌。那一刻，我意識(shí)到，原來(lái)黑板上的那項(xiàng)假作業(yè)，竟然讓我收獲了一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。
雖然我不知道是誰(shuí)在黑板上寫下了那項(xiàng)作業(yè)，但我要感謝他，因?yàn)槟琼?xiàng)作業(yè)讓我度過(guò)了一個(gè)充實(shí)而有趣的夜晚。
黑板上的假作業(yè)三年級(jí)作文 5
今天放學(xué)后，我像往常一樣，急匆匆地跑到黑板前看老師布置的作業(yè)�？墒�，當(dāng)我看到黑板上密密麻麻的字時(shí)，心里不禁咯噔了一下——今天的作業(yè)怎么這么多？
我數(shù)了數(shù)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，每門課都有好幾項(xiàng)作業(yè)。我心里暗暗叫苦，想著今晚可能要熬夜了�；氐郊�，我放下書(shū)包就開(kāi)始做作業(yè)，一直到晚上九點(diǎn)，才勉強(qiáng)完成了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的一部分。
正當(dāng)我累得直不起腰時(shí)，媽媽走過(guò)來(lái)，拿起手機(jī)看了一眼班級(jí)群，然后驚訝地說(shuō)：“兒子，你看錯(cuò)黑板上的作業(yè)了吧？老師剛在群里說(shuō)，今天黑板上寫的.作業(yè)是開(kāi)玩笑的，真正的作業(yè)只有語(yǔ)文的默寫和數(shù)學(xué)的幾道練習(xí)題。”
我一聽(tīng)，差點(diǎn)沒(méi)暈過(guò)去。原來(lái)，黑板上那些密密麻麻的作業(yè)，竟然是老師和我們開(kāi)的一個(gè)玩笑！我哭笑不得，但也覺(jué)得這樣的玩笑真是太讓人緊張了。以后看黑板上的作業(yè)時(shí)，我可得再仔細(xì)一些，別再被假作業(yè)給騙了！
黑板上的假作業(yè)三年級(jí)作文 6
今天是個(gè)特別的日子，因?yàn)槔蠋熞诤诎迳喜贾靡淮巍疤貏e”的作業(yè)。放學(xué)后，同學(xué)們都像小鳥(niǎo)一樣飛出教室，只有我，因?yàn)橄朐琰c(diǎn)完成作業(yè)，所以留在了教室里。
我走到黑板前，看到上面寫滿了作業(yè)內(nèi)容，心里不禁嘀咕：“今天的作業(yè)怎么這么多？不會(huì)是老師弄錯(cuò)了吧？”但轉(zhuǎn)念一想，老師應(yīng)該不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，于是我便抄下了所有的作業(yè)。
回到家，我開(kāi)始埋頭苦干，一直到晚上十點(diǎn)，才完成了大部分作業(yè)。正當(dāng)我準(zhǔn)備休息時(shí)，媽媽突然走過(guò)來(lái)，告訴我：“兒子，你看班級(jí)群里的消息了嗎？老師說(shuō)黑板上的作業(yè)是假的，真正的作業(yè)明天早晨再布置。”
我一聽(tīng)，簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。原來(lái)，這是老師為了考驗(yàn)我們的`細(xì)心程度而設(shè)的一個(gè)“陷阱”。我雖然有些生氣，但也覺(jué)得這樣的考驗(yàn)挺有意思的，因?yàn)樗屛覍W(xué)會(huì)了更加認(rèn)真地對(duì)待每一件事情。
黑板上的假作業(yè)三年級(jí)作文 7
今天下午放學(xué)后，我像往常一樣走到黑板前，準(zhǔn)備抄下老師布置的作業(yè)�？墒�，當(dāng)我看到黑板上的內(nèi)容時(shí)，卻愣住了——今天的作業(yè)竟然只有一項(xiàng)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，寫一篇關(guān)于‘黑板上的假作業(yè)’的作文�！�
我心想：“這怎么可能？老師今天怎么會(huì)只布置這么一點(diǎn)作業(yè)？”但轉(zhuǎn)念一想，也許這是老師為了讓我們放松一下而故意這樣做的吧。于是，我高高興興地回到了家。
可是，當(dāng)我晚上準(zhǔn)備寫作文時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)事情并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。原來(lái)，這是老師和我們開(kāi)的一個(gè)玩笑，黑板上的作業(yè)其實(shí)是一個(gè)“惡作劇”，真正的`作業(yè)還在后面呢！
雖然我被這個(gè)“惡作劇”嚇了一跳，但也覺(jué)得這樣的教學(xué)方式很有趣。它不僅讓我學(xué)會(huì)了細(xì)心觀察，還讓我在寫作的過(guò)程中收獲了快樂(lè)和成長(zhǎng)。我想，這就是老師用心良苦的地方吧。
黑板上的假作業(yè)三年級(jí)作文 8
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，三年級(jí)的教室里靜悄悄的，只有窗外偶爾傳來(lái)的鳥(niǎo)鳴聲打破了這份寧?kù)o。同學(xué)們都在埋頭寫著作業(yè)，而我，卻盯著黑板上的一行字發(fā)呆——那是一道看似簡(jiǎn)單卻讓人捉摸不透的.數(shù)學(xué)題，被當(dāng)作今天的家庭作業(yè)寫在了黑板上。
這道題目是這樣的：“請(qǐng)計(jì)算1+1在什么情況下不等于2�！蔽倚睦镟止局@不是明擺著捉弄人嗎？1+1怎么可能不等于2呢？我?guī)е苫罂聪蛩闹�，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們也都面露難色，有的抓耳撓腮，有的小聲討論，還有的干脆放棄，開(kāi)始寫其他作業(yè)。
正當(dāng)我準(zhǔn)備放棄，準(zhǔn)備把這個(gè)問(wèn)題拋諸腦后時(shí)，我的同桌小明突然興奮地拍了拍我的肩膀，說(shuō)：“我知道了！這個(gè)問(wèn)題是在考我們腦筋急轉(zhuǎn)彎呢！你看，如果1代表一支粉筆，另一支粉筆和這支粉筆放在一起，還是一支粉筆的長(zhǎng)度加另一支，但它們并沒(méi)有變成三支，所以答案就是它們合并時(shí)，數(shù)量上還是兩支，只是形狀上看起來(lái)像一支更長(zhǎng)的粉筆，這樣理解的話，1+1就不等于2了，而是等于‘一支更長(zhǎng)的粉筆’！”
他的話讓我恍然大悟，原來(lái)這道題是讓我們跳出常規(guī)思維，從另一個(gè)角度去看問(wèn)題。我笑著對(duì)小明說(shuō)：“你真聰明，這樣的解釋連老師都會(huì)夸獎(jiǎng)的！”
放學(xué)后，我把這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)告訴了媽媽，媽媽也夸我學(xué)會(huì)了靈活思考。從此以后，我再遇到難題時(shí)，總會(huì)試著從不同的角度去尋找答案，而這一切，都要感謝黑板上那道看似不可能的假作業(yè)。
黑板上的假作業(yè)三年級(jí)作文 9
今天，三年級(jí)的教室里發(fā)生了一件有趣的事情。放學(xué)后，老師在黑板上留下了一道特別的作業(yè)——“請(qǐng)寫出一篇關(guān)于‘假如沒(méi)有作業(yè)’的想象作文”。同學(xué)們看到后，先是一陣驚訝，隨后教室里爆發(fā)出一陣歡呼。
大家都覺(jué)得這是一項(xiàng)假作業(yè)，因?yàn)槠綍r(shí)的'作業(yè)總是那么枯燥無(wú)味，不是抄寫就是做題。而這次的作業(yè)，卻像是給我們打開(kāi)了一扇想象的大門，讓我們可以自由地飛翔在想象的天空中。
回到家后，我迫不及待地拿起筆，開(kāi)始構(gòu)思我的作文。我想象著，如果沒(méi)有作業(yè)，放學(xué)后我可以和朋友們一起去公園放風(fēng)箏，追逐嬉戲，直到夕陽(yáng)西下；晚上，我可以和家人一起看電影，吃爆米花，享受溫馨的家庭時(shí)光；周末，我還可以去圖書(shū)館閱讀自己喜歡的書(shū)籍，或者參加社區(qū)的繪畫(huà)班，讓我的生活更加豐富多彩。
寫著寫著，我仿佛真的置身于那個(gè)沒(méi)有作業(yè)的世界里，心中充滿了無(wú)限的快樂(lè)和自由。雖然我知道這只是想象，但這份體驗(yàn)卻讓我更加珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活，也讓我明白了作業(yè)雖然有時(shí)候讓人感到壓力，但它也是我們成長(zhǎng)道路上不可或缺的一部分。
第二天，我把作文交給了老師，老師看后露出了滿意的笑容，還表?yè)P(yáng)了我的想象力和表達(dá)能力。那一刻，我深深地感受到了寫作的樂(lè)趣，也更加明白了黑板上那道假作業(yè)背后的意義。
黑板上的假作業(yè)三年級(jí)作文 10
在一個(gè)平凡的星期三，三年級(jí)的教室里發(fā)生了一件不平凡的事情。老師竟然在黑板上寫下了一道看似不可能完成的作業(yè)——“請(qǐng)畫(huà)出一幅描繪未來(lái)世界的畫(huà)”。同學(xué)們面面相覷，都覺(jué)得這是一道假作業(yè)，因?yàn)槲覀冞�是小孩子，怎么可能畫(huà)出未來(lái)世界的樣子呢？
然而，老師卻微笑著鼓勵(lì)我們說(shuō)：“不要害怕，想象是沒(méi)有邊界的。你們可以把自己的`想法和夢(mèng)想都融入到這幅畫(huà)中，讓它成為你們心中的未來(lái)世界�！�
放學(xué)后，我回到家，拿出畫(huà)筆和畫(huà)紙，開(kāi)始構(gòu)思我的未來(lái)世界。我想象著，未來(lái)的世界是一個(gè)充滿科技和環(huán)保的樂(lè)園。高樓大廈直沖云霄，街道上行駛著無(wú)人駕駛的電動(dòng)汽車，天空中飛翔著各種形狀的飛行器。而在這個(gè)世界里，人們不僅擁有先進(jìn)的科技，還非常注重環(huán)境保護(hù)，到處都是綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
我畫(huà)得入迷，仿佛真的置身于那個(gè)未來(lái)世界中。當(dāng)我完成這幅畫(huà)時(shí)，心中充滿了成就感和喜悅。第二天，我把畫(huà)交給了老師，老師看后贊不絕口，還把我的畫(huà)展示給了全班同學(xué)看。
那一刻，我深深地感受到了想象的力量和創(chuàng)造的美好。雖然黑板上的那道假作業(yè)看似不可能完成，但它卻激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力，讓我對(duì)未來(lái)充滿了期待和憧憬。從那以后，我更加喜歡畫(huà)畫(huà)了，也更加珍惜每一次可以發(fā)揮想象力的機(jī)會(huì)。
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