【精品】七年級(jí)單元作文集錦九篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的七年級(jí)單元作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
七年級(jí)單元作文 篇1
教學(xué)設(shè)想：
1、以第一單元的五篇課文作為示范，在學(xué)習(xí)文章的時(shí)候，教師有意識(shí)地進(jìn)行寫作特點(diǎn)的分析，讓學(xué)生對(duì)范文有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，為本單元的作文教學(xué)打下感性的基礎(chǔ)。
2、利用第二周星期二的閱讀課時(shí)間，有意識(shí)地讓學(xué)生接觸《優(yōu)秀寫人記事作文》、《微型小說選刊》等人物描寫非常出色的書籍，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的范圍，進(jìn)一步加深對(duì)人物刻畫的認(rèn)識(shí)。
3、讓學(xué)生按要求預(yù)先完成第二周的大作文，并結(jié)合教師所講的記敘文寫作專題講座人物描寫的三板斧對(duì)自己的文章進(jìn)行修改，然后把自己的作文重寫一次，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生對(duì)本單元五篇課文的寫作特色有一個(gè)清晰的理解，能將人物描寫的方法運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中。
2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，并能熟練使用正確的符號(hào)。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
大千世界，人海茫茫。走在大街上，人們步履匆匆，擦肩而過，一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般，在我們面前閃現(xiàn)。那么如何去將一張張繽紛的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？畫家可以用顏料去畫，攝影師可以用相機(jī)去拍，而我們所能做的，就是用手中的筆去描繪。
俗語說：畫人畫虎，難畫皮。意思是說，無論畫人還是畫虎，要畫出虎和人的外形是比較容易的，但要畫出虎和人的內(nèi)在精神卻不太容易。那么，如何才能將人物刻畫得栩栩如生呢？我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的人物描寫的三板斧會(huì)告訴你一些可行的辦法。
板書課題：人物外貌、神態(tài)的描寫
二、介紹人物外貌、神態(tài)描寫的相關(guān)概念。
1、什么是人物外貌、神態(tài)的描寫？二者的關(guān)系是什么？
2、刻畫人物的常用方法有四種：外貌（肖像）描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫和心理描寫。
3、人物外貌、神態(tài)的描寫在文章中起什么作用？
三、人物外貌、神態(tài)描寫三板斧。
導(dǎo)入：觀察、思考：
1.你覺得照片中老人的身份是什么？為什么你這樣認(rèn)為？
2．?dāng)z影師有意把人物的身軀、衣飾等技術(shù)處理掉了，這樣做的好處是什么？
這一環(huán)節(jié)主要是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的想象。
第一板斧：抓住特征
1、相貌是千差萬別的，并且是時(shí)刻在變化著的。所以我們在描寫人物時(shí)就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫面，而不要面面俱到。
2、教師可以結(jié)合外祖母、魯迅、蔡蕓芝老師的外貌特征進(jìn)行講解。
然后，舉例說明。見抓住特征之借鑒實(shí)例。
3、強(qiáng)化訓(xùn)練。見課件上的幻燈片10。
第二板斧：善用比喻
1、在眾多的修辭手法中，比喻是修辭大花園中一朵靚麗的奇葩。巧妙精確的比喻會(huì)讓你的文字插上彩色的翅膀，流轉(zhuǎn)出絢麗的旋律。在人物描寫中，許多大作家的大手筆都是善用比喻的典范，很值得我們在寫作的時(shí)候?qū)W習(xí)借鑒。
2、借鑒實(shí)例
見課件上的幻燈片12。
3、善用比喻之強(qiáng)化訓(xùn)練
見課件上的幻燈片13。
第三板斧：側(cè)面襯托
1、引：以上我們所用的都是直接描寫的手法，抓住了特點(diǎn)讓人感到貼切逼真，比喻的點(diǎn)綴則讓人遐思無限，各有獨(dú)到之處。但我們能否把鏡頭移開對(duì)準(zhǔn)他人或他物，讓外界事物充當(dāng)最佳配角，以期達(dá)到不著一字，盡得風(fēng)流的至高境界呢？
2、借鑒實(shí)例
行者見羅敷，下?lián)埙陧�。少年見羅敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怒怨，但坐觀羅敷�！赌吧仙！罚�
見課件上的幻燈片15。
3、練一練。見課件上的幻燈片1617。
4、側(cè)面烘托之強(qiáng)化訓(xùn)練
見課件上的幻燈片18。
四、結(jié)束語：
寫好一個(gè)人的肖像當(dāng)然不止以上幾種方法。具體操作時(shí)有時(shí)是多種方法并舉，選取哪一種方法描寫還需視個(gè)人喜好和具體需要而定。我們需要在實(shí)踐中不斷去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)并創(chuàng)新，才會(huì)達(dá)到寫好寫活寫絕的最終目的。只要勤練不輟，寫至佳境自然就會(huì)妙筆生花，意趣橫生。
五、作業(yè)。
1、見課件上的幻燈片21。（課外練筆）
2、大作文：利用外貌描寫的三板斧寫一篇記敘文，題目自擬，字?jǐn)?shù)在500字左右，第二課時(shí)完成，當(dāng)堂交。
3、預(yù)習(xí)第六課《從百草園到三味書屋》，讀課文，注意生字詞。
教學(xué)后記：
1、由于沒有限制題目，大多數(shù)學(xué)生都能順利地寫完，并成功地運(yùn)用了本節(jié)課所講的部分內(nèi)容。
2、這次學(xué)生所寫的作文，在批改時(shí)著重改學(xué)生在外貌描寫方面的問題，并將優(yōu)秀學(xué)生作文展示在教室的宣傳欄中，在第二作文課時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后請學(xué)生自己朗讀其作品。
七年級(jí)單元作文 篇2
說實(shí)話，我以前一點(diǎn)也不喜歡中國的傳統(tǒng)戲曲，因?yàn)樵谖业挠∠罄�，它們一般都只是依依呀呀的唱個(gè)不停一點(diǎn)也沒有趣味。
但是，幾年前在電視上看到的一段黃梅戲，改變了我對(duì)他們的看法。
表演者的嗓音是那么輕柔，音樂也那么優(yōu)美，聽過以后，給人一種心曠神怡的感覺。我想，這就是它的魅力所在吧。
黃梅戲的起源最早可追溯到唐代。據(jù)史料記載，早于唐代時(shí)期，黃梅采茶歌就很盛行，經(jīng)宋代民歌民歌的發(fā)展、元代雜劇的影響，逐漸形成民間戲曲雛形。黃梅縣戲風(fēng)更盛。明崇貞年間，黃梅知縣曾維倫在《黃梅風(fēng)教論》中就有十月為鄉(xiāng)戲的記述。清道光九年，在別霽林的《問花水榭詩集》中，一首竹枝詞的描述就更為生動(dòng)：多云山上稻蓀多，太白湖中漁出波。相約今年酬社主，村村齊唱采茶歌。
黃梅戲不但優(yōu)美動(dòng)人，而且還有這么悠久的傳說呀。
我覺得，現(xiàn)在中國的傳統(tǒng)戲曲越來越不受歡迎了，取而代之的是流行歌曲，雖然流行歌曲確實(shí)有它的優(yōu)點(diǎn)，但是我們也不能因?yàn)樗酥袊膫鹘y(tǒng)戲曲呀！我們只要用心去體會(huì)不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)戲曲的美妙之處。所以，請大家和我一起，去體會(huì)中國傳統(tǒng)戲曲的優(yōu)美，相信大家一定會(huì)愛上它們！
七年級(jí)單元作文 篇3
天，漸漸暗下來了，傍晚美麗的夕陽也漸漸褪去了，慢慢地，慢慢地，皎潔的月亮升起來了，它在寧靜的夜空中是顯得那樣的美，那樣的亮……它用它那幽幽的光芒照亮了身邊的夜空和幾片小云，在它們的襯托下，月亮就顯得更加純凈、靜謐了，散發(fā)著迷人的氣質(zhì)、柔和的光芒……橙色的月亮上偶爾拂過絲絲云縷，寧靜而端莊。在這如水的月色里，我們心中都會(huì)寄托下一個(gè)美好的愿望，祈求神圣的月亮在這璀璨的星空，用它那獨(dú)特的光芒來完成我們一個(gè)個(gè)美好浪漫的夢；在這如水的月色里，我們都會(huì)看著夜空上方那潔白純凈的月亮，幻想出一幅幅優(yōu)美的水彩畫，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)神奇曼妙的神話故事……
月亮，給予了我們太多的遐想，有時(shí)，月亮就像一個(gè)愛美的姑娘一樣，想讓別人看見更漂亮的自己，就去扯了幾綹隱隱約約、亮白透明的小云朵來裝點(diǎn)自己；有時(shí)，月亮就像一個(gè)端莊的成人一樣，寧靜的、嚴(yán)肅的站在崗位上，專心的注視著人們的喜怒哀樂、悲歡離合，又像在思考著什么；有時(shí)月牙就像一只小船一樣，由于承載了太多孩子與大人們的美好寄托，所以總是左右不停地?fù)u晃著……“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺�！边@句話一點(diǎn)也不錯(cuò)，仔細(xì)端詳，就會(huì)讓人有種說不出的滋味，月亮和人間事物一樣有圓有缺，有起有伏，所以，月亮并不只是美與詩意的象征，更是端莊與生活中指點(diǎn)迷津者的象征。它美不勝收，它超凡脫俗，它是神圣的，是純潔的，是寧靜的……
我想，只要我們用自己的心去體驗(yàn)，與聆聽，去感受，去凝視月亮，我相信我們就能領(lǐng)悟到人生的真諦，詩意的獨(dú)特……從古至今，有許多文人墨客為月亮而陶醉，為月亮而癡迷，它是我看到的一道亮麗的風(fēng)景線，是文學(xué)啟蒙的心靈種子，是我們精神上美麗、頑強(qiáng)的支柱，是受人愛戴的美好、嚴(yán)肅的象征！
七年級(jí)單元作文 篇4
語文是炫目的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟；是“推”“敲”不定的月下門，是但求一字的數(shù)莖須；是莊子的逍遙云游，是孔子的顛沛流離；是魏王的老驥之志，是諸葛的錦囊妙計(jì)；是君子好逑的《詩經(jīng)》，是魂兮歸來的《楚辭》；是執(zhí)過羊鞭的《兵法》，是受過宮刑的《史記》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的夢中淚；是千古絕唱的詩詞曲賦，是功垂青史的《四庫全書》……
語文是論語說文的`孔子；是逍遙云游的莊周；是投江求索的屈子啊；是壯心不已的曹孟德；她還是編織夢幻的安徒生！
語文是李太白的將進(jìn)酒；是蘇東坡的明月幾時(shí)有；是關(guān)漢卿的竇娥冤；是巴爾扎克的人間喜��！
語文是小橋流水人家里的雜劇；是誰解其中味里的紅樓一夢；是一千人眼中不同的哈姆雷特！
語文是滋養(yǎng)生命、凈化心靈的營養(yǎng)；是喚起良知、增加善念的召喚；是遠(yuǎn)離雞蟲得失和無謂爭斗的規(guī)勸；是高度凝練、充滿智慧的表達(dá)；是愉悅、輕逸、趣味、莞爾……
語文是殿堂，巍峨而冷峻；是大廈，文明而莊嚴(yán)；有著一條條迷人的雨線，每一根線條都洋溢著生命的真諦。語文是鮮花，悅目而幽香；是你的后花園，豐潤而嫵媚；有著一串串詩意的憂傷、溫暖、清涼。
你是“大漠孤煙直，長河落日圓”的邊塞大漠，我愿飛奔在漫天黃沙里；你是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的浩瀚長江，我愿遨游于猛浪湍漩中；你是“山重水復(fù)疑無路”的深山叢林，我愿跋涉在荊棘小道上。呵，語文，你叫我愛不釋手。
語文給予我們聆聽音樂的耳朵，欣賞繪畫的頭腦與眼睛。當(dāng)你聽到一首美妙的歌，你覺得歌詞真好，別忘了，這是語文；當(dāng)你為“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”而感動(dòng)時(shí)，別忘了，這也是語文；當(dāng)你有“滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙”的感嘆時(shí)，別忘了，這同樣是語文。
語文如春風(fēng)，吹拂著世界的每個(gè)角落。
語文，如滴泉，滲透于我們的每個(gè)學(xué)科�！办o以修身，儉以養(yǎng)德”，放到政治中，便成了華夏的傳統(tǒng)美德，讓同學(xué)們摒除一切雜念，去參省、去內(nèi)斂、去領(lǐng)悟、去踐行……瞧，語文就是這樣無處不在，潤物無聲，悄悄地改變了我。
語文是那巍巍昆侖，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是那古城舊都的牡丹；語文是無聲的冷月，是靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天白浪里的漁船，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆，是那山重水復(fù)后的柳暗花明。
“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”語文從古人口中娓娓道出，語文被當(dāng)陽橋頭的張飛一聲吼出；語文從憂國憂民的范仲淹的筆端流出；語文帶我們到天姥山的仙人洞里體驗(yàn)神奇，到景陽岡上感受驚險(xiǎn)。
不須“眾里尋他千百度”，你已“在燈火闌珊處”，落落大方地展露芳容。就像此時(shí)，聞著窗外陽光的氣息，感受著語文的翰墨流香，輕風(fēng)將我的發(fā)絲拂起，我知道，語文正悄悄改變著我！
我愿為君傾盡酒，酒盡傾心情滿堂。誰言花間無人飲，此去原是久離鄉(xiāng)。高談寒暑窗前過，低吟恩義書中藏。古來知己千杯少，先生亦是兒女腸。
七年級(jí)單元作文 篇5
大家清楚嗎?一個(gè)人生存在這世界上最痛苦的事情是什么呢?按照我現(xiàn)在的觀點(diǎn)，一個(gè)人生存在這個(gè)世界上最痛苦的事莫過于擁有“煩惱”這個(gè)詞語，而本人也正是如此。本人的年齡不大可煩惱卻有一堆，本人現(xiàn)在的處境真可以用《小小少年》這首歌當(dāng)中的一句話來形容“小小少年，眼望四周，煩惱無限�！�
那大家想知道本人現(xiàn)在最痛苦的煩惱有哪些嗎?好的，我現(xiàn)在就來告訴你。
煩惱一：體態(tài)過于豐滿
本人今年貴庚11，不足1.5米的個(gè)頭，可體重早已超出正常體重的四分之一，整天被他人嘲笑。屢屢減肥，卻屢屢失敗。哎，不是我的意志力不堅(jiān)定，而是美食的誘惑力太大。
煩惱二：老師布置的作文太多
本班老師的性情溫和，什么都好。可就是布置的作文太多常引起班中上下民情激憤。除了完成書本規(guī)定的習(xí)作外，幾分鐘的即興演講變成幾百字的長篇大論，討論以后要作討論的記錄，交流以后要寫心得，為名勝古跡做導(dǎo)游、做廣告，讀名人的故事寫讀后感，寫收獲。此外，更有一些慘無人道之事，我也就不忍再提。凡是可以讓我們動(dòng)口動(dòng)手的地方，她總是絕不放過，她總是樂呵呵的聽我們說，笑瞇瞇的看我們寫，好像什么都與她無關(guān)似的。實(shí)在忍無可忍向她抗議，她卻振振有詞地說：“多練練筆，對(duì)你們有好處�！崩蠋熂热徽f對(duì)我們有好處，無奈之下也只好乖乖地領(lǐng)了圣旨。
煩惱三：數(shù)學(xué)成績上不去
本人的數(shù)學(xué)成績可是數(shù)一數(shù)二的“好”哇!好到數(shù)學(xué)老師見到我能數(shù)學(xué)成績就灰心;同學(xué)見我那數(shù)學(xué)成績就安慰我;我父母見我那數(shù)學(xué)成績就想賞我兩巴掌。不是我上課不用心，而是我一直在堅(jiān)守一個(gè)原則：馬虎馬虎再馬虎，過一天是一天，糊日子唄!
本人的前三大煩惱已傾訴完畢，不知是否引起大家的共鳴?
哎!本人的煩惱可真多。
七年級(jí)單元作文 篇6
教學(xué)設(shè)想：
1、結(jié)合教材第三十三頁單元作文訓(xùn)練的要求，在學(xué)生完成大作文的基礎(chǔ)上，對(duì)第一單元的作文進(jìn)行講評(píng)，讓學(xué)生在實(shí)踐與講評(píng)中初步掌握人物外貌描寫的基本方法。
2、對(duì)第一單元五篇課文和七年級(jí)上冊“多彩的四季”中的四篇課文的寫作方法作一次總的串講，加深學(xué)生對(duì)這些課文的理解。（實(shí)際上，我在講第一單元的五篇課文時(shí)已經(jīng)對(duì)作者的寫作思路作了單獨(dú)地分析，為本次課及上一次作文課進(jìn)行了鋪墊。）
3、由于本次作文需結(jié)合《從百草園到三味書屋》的寫作思路，因此我安排在上完這課后再進(jìn)行這次教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)，寫出人物個(gè)性。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生齊讀教材第三十三頁第三自然段。
二、師引：根據(jù)描寫對(duì)象的不同，描寫可以分為人物描寫和景物描寫兩種。（展示幻燈片2）老師可以引經(jīng)據(jù)典。
老師對(duì)七年級(jí)上冊“多彩的四季”這一單元的內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)，讓學(xué)生回憶“抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫”的有關(guān)內(nèi)容；同時(shí)教師結(jié)合第一單元的《一面》、第二單元的《從百草園到三味書屋》進(jìn)行串講，讓學(xué)生進(jìn)一步了解“抓住人物特征進(jìn)行描寫”的方法。
�。ㄕ故净脽羝�3、4）
三、請聽同學(xué)的朗讀：有關(guān)肖像描寫的優(yōu)秀片斷。
1、初06級(jí)1班：趙婭丹、陳傳秋、龔昊、譚恩德和朱永超五位同學(xué)的片斷描寫（即第一次作文課布置的作業(yè)1）
2、初06級(jí)4班：羅麗娜、姜笑、陳瑩瑩、吳成臣和孫家駿五位同學(xué)的片斷描寫（即第一次作文課布置的作業(yè)1）
教師一一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出每一篇作文的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。
四、請一位普通話較好的學(xué)生朗讀初06級(jí)1班趙婭丹同學(xué)的作文《老師的目光》。
教師進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。
1、這位同學(xué)主要寫了老師的眼睛，圍繞眼睛寫了三件事，有詳有略，前兩件事略寫，第三寫擦玻璃是詳寫。這一點(diǎn)她仿照的《我的老師》一文的詳略安排方法。
2、趙婭丹同學(xué)合理地采用了外貌描寫的方法，緊緊抓住老師的目光，寫出了師生之間真摯的愛，這是本文的一大特色。請同學(xué)們想一想她的這種寫法模仿的是第一單元的哪篇課文？（學(xué)生基本能答對(duì)）
3、她的這篇作文，在結(jié)尾時(shí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻的修辭方法，對(duì)老師的眼睛進(jìn)行了總結(jié)：“老師的眼睛是閃爍著智慧光芒的星星。它，就是我們心中的航標(biāo)燈。”這與大家小學(xué)時(shí)常用的結(jié)尾方式不同，她未沒有用“老師的眼光是多么的可愛呀，多么的和藹呀，我是多么喜愛老師呀”這種方法。同學(xué)們，今后在寫作時(shí)應(yīng)該注意學(xué)習(xí)這種方法。
五、實(shí)際練習(xí)。
教材第三十三頁練習(xí)二，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行作文的構(gòu)思練習(xí)。
1、問：如果你在完成這一題目時(shí)，第一步應(yīng)當(dāng)做什么？
有的學(xué)生回答：將題目補(bǔ)充完整。（結(jié)合上期末考試作文題目的情況，提醒學(xué)生注意題目的要求）
2、例舉初06級(jí)4班甘學(xué)良和吳成臣兩位同學(xué)的作文（他們寫的的本班的羅麗娜同學(xué)），這兩篇作文突出了羅麗娜同學(xué)“工作潑辣”的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，因此，他們的作文題目可以改為“她是一位潑辣的人”。
如果你要寫這樣一篇作文，你將怎么樣來完成？
學(xué)生開始七嘴八舌地說起來。
3、老師舉例：《紅樓夢》中對(duì)“鳳辣子”的描寫，主要介紹王熙鳳出場時(shí)的情況——未見其人先聞其聲（重慶話中對(duì)這種情況的描述是“飛叉叉的”）、外貌（丹鳳眼、柳葉吊梢眉、粉面含春威不露）、動(dòng)作（急忙上前握住林黛玉的手）、語言（全是一些甜言蜜語）。
五、布置作業(yè)：
1、用“也許……也許……也許……”和“不必說……也不必說……單是……就……”兩個(gè)句式造句。
2、預(yù)習(xí)《三顆枸杞豆》，注意生字詞。
教學(xué)后記：
1、這次作文課，由于學(xué)生已經(jīng)寫過，又由于第一次作文課的講解，學(xué)生寫作的質(zhì)量有了明顯的進(jìn)步。
2、學(xué)生對(duì)于這種形式的作文課表示了普遍的歡迎，下課后，我詢問了幾位學(xué)生，他們說“這次作文課讓我清楚地理解了如何進(jìn)行外貌描寫和人物的刻畫，收獲不少”。
3、教師在課余時(shí)間進(jìn)行教材、教法的鉆研是非常有效果的，只要有付出、肯學(xué)習(xí)、想辦法，任何難題都會(huì)被克服。
七年級(jí)單元作文 篇7
J.R洛厄爾曾說過：“最好的學(xué)府就是母親的膝頭。”但丁也說過：“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚�！�
母親，一個(gè)只懂得為兒女付出，而不求回報(bào)的人;母親，一個(gè)為了兒女可以不顧自己的人;母親，一個(gè)偉大而又神圣的稱呼。她用自己的愛溫暖著幼小的心靈，小心翼翼……
一篇《永遠(yuǎn)流行的母愛》，寫出了母親的偉大。永遠(yuǎn)流行的，不是文中的絲巾，而是那看不見的母愛。一條絲巾，詮釋了母親博大精深的真諦。
孩子，是母親身上掉下的一塊肉，是母親的寶。在母親眼里，孩子總是那么小，那么叫人擔(dān)心。
年幼的我們，也許還不懂得許多，但一定要懂得的，是母親給予的愛，那默默的愛。一個(gè)人，最應(yīng)該回報(bào)的，也該是自己的母親。母親為兒女付出的，是兒女一輩子都回報(bào)不了的。
你可曾知道母親生兒女時(shí)的痛苦;你可知道，母親為孩子的不懂事含淚了多少次;你可知道，她心酸了多少次?為的是什么?是兒女的圖報(bào)嗎?不是的，她不為圖報(bào)，她為的是自己的兒女的將來。
當(dāng)母親那雙手一日日地皺起來了;當(dāng)母親那臉一日日地老起來了;當(dāng)母親那一頭黑發(fā)一日日白起來了;你能想到什么?你知道那白發(fā)中有幾根是拜你所賜呢?
七年級(jí)單元作文 篇8
愛是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛;愛是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的收獲;愛是“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝福;愛是“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”的回憶;愛是“衣漸寒帶終不毀，為伊消得人憔悴”的奉獻(xiàn)。
我的媽媽40來歲，烏黑的頭發(fā)在陽光下閃閃發(fā)亮，那雙水靈靈的眼睛，似乎能看穿人世間的愛，憎，情，仇;那好看的雙唇，似乎時(shí)時(shí)向人傾吐滿心歡喜。她的手十分寬大，手上的“細(xì)線”像一座城市的地圖。
她在困難面前從不退縮，在遇事之后，冷靜沉著;在工作面前認(rèn)真執(zhí)著;在別人面前慈愛謙讓。這是我媽媽一貫的性格。
“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”這是媽媽做人的姿態(tài)。
東方發(fā)白了，變紅了，五彩的早霞，給云朵鑲上了金邊，太陽慢慢地從地平線中升起來。在菜場上，我和媽媽在一個(gè)年近70歲的老奶奶那兒買菜。媽媽挑了幾個(gè)蘿卜，4元4角，我媽媽卻給她5元.那老奶奶收了錢后，問我們還要點(diǎn)什么，媽媽看那芹菜還好,就挑了幾根，8元6角，媽媽又給了她10元，老奶奶說不夠，“我已經(jīng)給您15元了�！眿寢尯蜌獾卣f，“你看，你給了我10元，哪兒有15元?”老奶奶不高興地說，無奈之下，媽媽只好再給她5元，走了。
“你明明給了她15元，干嘛再給她5元�！蔽也唤獾貑��！袄夏棠棠昙o(jì)大了，記性不好，到菜場賣菜也不容易，多給她5元又有什么關(guān)系呢?就當(dāng)做點(diǎn)好事吧�！眿寢屛⑿Φ卣f道。
這就是媽媽的幸福觀。人世因?yàn)橛袐寢屵@樣的付出而精彩、和諧!我的媽媽真是好樣的!
七年級(jí)單元作文 篇9
有一個(gè)害羞、可愛的小女孩，那就是我---小睿。
我個(gè)子?jì)尚�，很文靜。白白凈凈的臉上長著一對(duì)雙眼皮的大眼睛，薄薄的嘴唇像紅色的櫻桃。
我從小就很害羞，別人問我什么問題我都不好意思回答。
但在家里我總是又愛唱，又愛跳。一張小嘴整天嘰嘰喳喳不停地問這個(gè)問那個(gè)的，有時(shí)媽媽都被我問煩了�？墒堑搅藢W(xué)校，在大庭廣眾之中，我就變得扭扭捏捏了，唱功、跳功全“消失”了。小嘴緊緊地抿著，只是呆呆地看著那些在舞臺(tái)上又唱又跳的同學(xué)們，我真佩服他們的勇敢。
但是我也有活潑開朗的時(shí)候。我喜歡和同學(xué)們猜謎語，玩游戲,我還會(huì)花樣溜冰......
你們覺得我可愛嗎？
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