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喂，說(shuō)你呢七年級(jí)作文（精選7篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的喂，說(shuō)你呢七年級(jí)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
喂，說(shuō)你呢七年級(jí)作文 1
再次看到畢業(yè)照，還是一眼便捕捉到她的微笑。即使閉上眼睛，我的之間仍能在第一時(shí)間，觸摸她的身影。正如她總是能找到我，找到我情緒的根源。
放學(xué)后的夕陽(yáng)，同樣泛著秋意，透露著蕭瑟，那原本屬于陽(yáng)的溫暖，似乎穿透我的身子，只留下空虛。
‘喂，說(shuō)你呢，在想什么？”
沉浸于考試的失利中，陽(yáng)光都有寒意。聽(tīng)到這聲召喚，我下意識(shí)的轉(zhuǎn)過(guò)頭——樹(shù)影下，一個(gè)眉清目秀的女孩兒，在我的眼里晃動(dòng)身影。
她是我們班的明珠，平時(shí)不怎么說(shuō)話，卻總是很有威信。
干爽的短發(fā)被風(fēng)吹得凌亂，微微傾斜的劉海下，一雙內(nèi)陷的大眼，宛如幽藍(lán)的湖水，平靜中卻又泛著微波。微微卷曲的睫毛，像湖邊的森林，投射下一片蔭影。她身著米色上衣，穿著牛仔褲，將細(xì)長(zhǎng)的腿，襯得天衣無(wú)縫，像是天公一件完美的'藝術(shù)品。
“你這次考試是不是出了點(diǎn)問(wèn)題�！彼袷菬o(wú)意般掃了一眼我手中緊攥的試卷。
我沉默著，像是犯了錯(cuò)誤的小孩。
“走吧，跟我來(lái)�！彼噙^(guò)我的包，看著還是愣愣的我，“喂，說(shuō)你呢�！�
我如夢(mèng)初醒，跟上了她邁開(kāi)的步伐。
原來(lái)學(xué)校后面有一片空地，長(zhǎng)滿野草，散發(fā)著自然的氣息。
他拿過(guò)我的試卷，咬著唇，皺著眉，審視了一番，又講錯(cuò)題一一精析給我聽(tīng)。
這是我與她成為好友的開(kāi)始。
我于她就此開(kāi)始熟悉。
班級(jí)里，她這個(gè)平民比當(dāng)官的還具有威信，誰(shuí)又沒(méi)交作業(yè)，誰(shuí)又打架了，誰(shuí)又在造反……那些所謂的“班干部”總要她來(lái)幫忙。她學(xué)習(xí)很好，卻不樂(lè)意當(dāng)選任何職位，坐在教室一角，倒頗有陶淵明之意。
“喂，說(shuō)你呢。”
一聽(tīng)到這熟悉的聲音，全班的目光都在我身上聚集。
是的，這個(gè)“你”是我的專(zhuān)屬。
我的指尖仍觸著畢業(yè)照里的她，往事的回憶或多或少淡忘，像沙灘上的痕跡被沖淡，但她的音容相貌，卻是如鐵烙般，再也抹不去。
喂，說(shuō)你呢，最近還好么……
喂，說(shuō)你呢七年級(jí)作文 2
“喂，說(shuō)你呢！” 這樣一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，在不同的情境下，卻能傳達(dá)出千般情緒，萬(wàn)般意味。
在熱鬧的操場(chǎng)上，一群孩子正在盡情地奔跑嬉戲�！拔�，說(shuō)你呢！快把球傳過(guò)來(lái)呀！” 那個(gè)滿頭大汗的小男孩朝著同伴大聲呼喊著。這里的 “喂，說(shuō)你呢”，滿是急切與興奮，是對(duì)同伴的一種催促，更是在游戲中那份迫切想要參與、想要獲勝的心情的體現(xiàn)。球在空中劃過(guò)一道弧線，精準(zhǔn)地落在了他的腳下，他臉上隨即綻放出燦爛的笑容，又帶著球向著球門(mén)飛奔而去。在這青春活力四溢的場(chǎng)景里，這句呼喊只是孩子們之間熱情互動(dòng)的一個(gè)小小音符，奏響著友誼與歡樂(lè)的樂(lè)章。
然而，在安靜的圖書(shū)館里，“喂，說(shuō)你呢！” 卻有著截然不同的氛圍。當(dāng)有人旁若無(wú)人地大聲喧嘩，打破了那原本的寧?kù)o，管理員老師皺著眉頭，壓低聲音但又透著嚴(yán)肅地說(shuō)出這句話。此時(shí)的它，包含著責(zé)備與制止，是在維護(hù)圖書(shū)館這片知識(shí)的凈土應(yīng)有的秩序。那個(gè)被點(diǎn)名的人，頓時(shí)漲紅了臉，意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，趕忙放輕了腳步，閉上了嘴巴。一句簡(jiǎn)單的話，讓圖書(shū)館又恢復(fù)了往日的靜謐，讓其他沉浸在書(shū)海的人能夠繼續(xù)享受那份安寧。
還有在家庭中，“喂，說(shuō)你呢！別總是熬夜玩手機(jī)啦，對(duì)眼睛不好�！� 媽媽看著窩在沙發(fā)上的我，眼中滿是關(guān)切與擔(dān)憂。這里的 “喂，說(shuō)你呢”，雖然帶著一點(diǎn)點(diǎn)嗔怪，但更多的是濃濃的母愛(ài)。它是家人之間那種無(wú)微不至的關(guān)懷的表達(dá)，即使話語(yǔ)可能不是那么溫柔動(dòng)聽(tīng)，可背后的心意卻如冬日里的暖陽(yáng)，溫暖著我的心。我聽(tīng)了媽媽的話，乖乖地放下手機(jī)，給了她一個(gè)擁抱，那一刻，親情在這簡(jiǎn)單的話語(yǔ)間流轉(zhuǎn)。
“喂，說(shuō)你呢”，它可以是朋友間的`熱情呼喚，可以是對(duì)不文明行為的嚴(yán)厲制止，也可以是家人飽含深情的叮囑。它就像一面鏡子，反射出不同場(chǎng)景下人與人之間的關(guān)系和情感。我們?cè)谏钪�，既是這句話的發(fā)出者，或許也會(huì)是它的接收者。當(dāng)我們說(shuō)出這句話時(shí)，要注意語(yǔ)氣和場(chǎng)合，讓它傳達(dá)出合適的情感；而當(dāng)我們聽(tīng)到這句話時(shí)，也該反思自己的行為，理解其中蘊(yùn)含的心意。如此，才能讓這簡(jiǎn)單的五個(gè)字，在生活的舞臺(tái)上，演繹出更多和諧與美好的故事。
喂，說(shuō)你呢七年級(jí)作文 3
“喂，說(shuō)你呢！” 這樣突兀的一句話，常常會(huì)在不經(jīng)意間響起，而每一次響起，都仿佛是生活給我們的一個(gè)小小提醒，或是一次別樣的觸動(dòng)。
在擁擠的公交車(chē)上，人們像沙丁魚(yú)一般擠在一起。突然，“喂，說(shuō)你呢！給老人讓個(gè)座呀！” 一個(gè)年輕的女孩清脆的聲音打破了車(chē)廂內(nèi)略顯沉悶的氛圍。她的目光直直地盯著坐在愛(ài)心專(zhuān)座上卻對(duì)身旁站著的老人視若無(wú)睹的一位男士。此時(shí)的這句 “喂，說(shuō)你呢”，充滿了正義感和對(duì)公德心的呼吁。車(chē)廂里所有人的目光都聚焦了過(guò)來(lái)，那位男士在眾人的注視下，臉上閃過(guò)一絲尷尬，隨即站起身來(lái)，讓老人坐了下去。女孩的這聲呼喊，就像一道光照進(jìn)了這小小的車(chē)廂，讓尊老愛(ài)幼的美德得以彰顯，也讓人們?cè)谶@日常的出行中，感受到了道德的約束和力量。
學(xué)校的教室里，老師在黑板上奮筆疾書(shū)，同學(xué)們都在認(rèn)真聽(tīng)講做筆記�！拔�，說(shuō)你呢！別開(kāi)小差啦，集中注意力！” 老師突然停下手中的筆，目光鎖定了后排正在偷偷擺弄文具的同學(xué)。這句話里，有老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，也有恨鐵不成鋼的無(wú)奈。那個(gè)被點(diǎn)名的同學(xué)，趕忙抬起頭，紅著臉，重新將注意力放回了課堂上。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，這簡(jiǎn)單的一句話，是希望每一個(gè)學(xué)生都能在知識(shí)的海洋里暢游，不被其他無(wú)關(guān)的事情所干擾；對(duì)于學(xué)生而言，它是一次及時(shí)的.警醒，提醒著自己要珍惜這寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光，好好學(xué)習(xí)。
走在大街上，“喂，說(shuō)你呢！亂丟垃圾可不對(duì)哦！” 一位戴著紅袖章的志愿者對(duì)著一個(gè)正準(zhǔn)備隨手扔掉飲料瓶的路人說(shuō)道。這里的 “喂，說(shuō)你呢”，帶著一種勸導(dǎo)和教育的意味。路人愣了一下，看著志愿者真誠(chéng)的眼神，不好意思地?fù)狭藫项^，把飲料瓶放進(jìn)了旁邊的垃圾桶里。在城市的大街小巷，這樣的話語(yǔ)雖不那么悅耳動(dòng)聽(tīng)，但卻是維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重要力量，它讓人們意識(shí)到自己的行為對(duì)周?chē)h(huán)境的影響，從而促使大家養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
“喂，說(shuō)你呢”，它雖然只是簡(jiǎn)單的五個(gè)字，但卻有著強(qiáng)大的力量。它可以糾正不道德的行為，可以督促人們努力學(xué)習(xí)，也可以引導(dǎo)人們愛(ài)護(hù)環(huán)境。在生活的每一個(gè)角落，我們都可能聽(tīng)到這句話，也都應(yīng)該從這句話中汲取教訓(xùn)或受到鼓舞，讓自己的行為更加符合社會(huì)的規(guī)范和道德的要求，讓生活因?yàn)檫@些小小的提醒而變得更加美好。
喂，說(shuō)你呢七年級(jí)作文 4
“喂，說(shuō)你呢！” 當(dāng)這五個(gè)字傳入耳中，你的第一反應(yīng)會(huì)是什么呢？是驚訝，是疑惑，還是會(huì)立刻反思自己是不是哪里做錯(cuò)了？這簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，在生活中卻有著各種各樣的呈現(xiàn)方式和深刻內(nèi)涵。
在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，一場(chǎng)激烈的籃球賽正在進(jìn)行。“喂，說(shuō)你呢！防守啊，別讓他突破了！” 隊(duì)長(zhǎng)對(duì)著一位隊(duì)友大聲喊道。此時(shí)的 “喂，說(shuō)你呢”，是一種團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的指揮與提醒。隊(duì)友們?cè)谇驁?chǎng)上揮灑汗水，為了共同的勝利目標(biāo)而拼搏。這句呼喊，讓那位隊(duì)友瞬間集中精力，調(diào)整好防守姿勢(shì)，成功地?cái)r住了對(duì)方的進(jìn)攻。在體育運(yùn)動(dòng)中，這樣的話語(yǔ)是團(tuán)隊(duì)凝聚力的一種體現(xiàn)，它能讓每個(gè)隊(duì)員明確自己的職責(zé)，迅速做出反應(yīng)，從而為團(tuán)隊(duì)的勝利貢獻(xiàn)自己的'力量。
家里的客廳里，電視正在播放著精彩的節(jié)目，而我卻躺在沙發(fā)上，手里拿著手機(jī)，對(duì)電視節(jié)目完全不理會(huì)�！拔�，說(shuō)你呢！陪我們一起看看電視呀，一家人聚在一起不容易�！� 爸爸的聲音傳來(lái)，帶著一絲期盼和淡淡的責(zé)怪。這里的 “喂，說(shuō)你呢”，是家人之間渴望互動(dòng)、希望共享美好時(shí)光的表達(dá)。我聽(tīng)了爸爸的話，放下手機(jī)，坐到了家人身邊，和他們一起享受著電視節(jié)目帶來(lái)的歡樂(lè)。在家庭生活中，這樣的話語(yǔ)雖然簡(jiǎn)單，卻能拉近家人之間的距離，讓親情在日常的相處中更加濃厚。
在公司的會(huì)議室里，大家正在討論一個(gè)重要的項(xiàng)目方案。“喂，說(shuō)你呢！你的意見(jiàn)呢？別光聽(tīng)不說(shuō)呀！” 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)著一位一直沉默不語(yǔ)的同事說(shuō)道。這句話里，有對(duì)同事積極參與討論的要求，也有對(duì)項(xiàng)目進(jìn)展的關(guān)注。那位同事聽(tīng)了，趕忙整理了一下思緒，發(fā)表了自己的看法。在工作場(chǎng)合，“喂，說(shuō)你呢” 這樣的話語(yǔ)，可以促使同事們更加積極地參與到團(tuán)隊(duì)的討論和決策中，從而提高工作效率，推動(dòng)項(xiàng)目的順利進(jìn)行。
“喂，說(shuō)你呢”，它不僅僅是一句簡(jiǎn)單的喊話，更是生活中人與人之間關(guān)系、情感和需求的一種反映。它可以在不同的場(chǎng)景下，以不同的語(yǔ)氣和目的出現(xiàn)，或是提醒，或是要求，或是期盼。我們要學(xué)會(huì)理解這句話背后的含義，當(dāng)聽(tīng)到它時(shí)，正確地回應(yīng)它；當(dāng)說(shuō)出它時(shí)，也要考慮到對(duì)方的感受和所處的環(huán)境，這樣才能讓這簡(jiǎn)單的五個(gè)字在生活中發(fā)揮出它應(yīng)有的作用，讓我們的生活更加和諧、有序、充滿溫情。
喂，說(shuō)你呢七年級(jí)作文 5
“喂，說(shuō)你呢！” 每當(dāng)我聽(tīng)到這句話，腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出那一幕幕難忘的場(chǎng)景，以及那些藏在話語(yǔ)背后的深意。
那是一個(gè)冬日的傍晚，寒風(fēng)凜冽，我匆匆走在回家的路上。路過(guò)一個(gè)街角時(shí)，我看到一位老人正彎著腰，在垃圾桶旁翻找著什么。他身上的衣服破舊單薄，在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。我不禁放慢了腳步，多看了幾眼。這時(shí)，一個(gè)年輕人路過(guò)，他皺著眉頭，對(duì)著老人大聲說(shuō)道：“喂，說(shuō)你呢！別在這兒翻了，臟不臟��！” 老人抬起頭，眼中閃過(guò)一絲慌亂和羞愧，默默地轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。那一刻，我心里五味雜陳。年輕人的這句話，雖然只是想讓老人離開(kāi)那個(gè)他覺(jué)得 “不雅” 的地方，可卻如此傷人。他沒(méi)有看到老人背后可能的無(wú)奈與生活的困苦，只是簡(jiǎn)單粗暴地表達(dá)了自己的不滿。我想，如果他能換一種溫和的方式，或許老人的心里也不會(huì)那么難過(guò)吧。
還有一次，在學(xué)校的圖書(shū)館里，大家都在安靜地看書(shū)學(xué)習(xí)。突然，有個(gè)同學(xué)的手機(jī)鈴聲大作，打破了這份寧?kù)o。周?chē)娜思娂娡度ゲ粷M的目光，管理員老師走過(guò)去，輕聲但嚴(yán)肅地說(shuō)：“喂，說(shuō)你呢！圖書(shū)館要保持安靜，請(qǐng)把手機(jī)調(diào)至靜音�！� 這位同學(xué)這才意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，臉一下子紅了，趕忙把手機(jī)調(diào)了靜音。在這里，“喂，說(shuō)你呢” 這句話雖然也是在指出別人的.錯(cuò)誤，但卻帶著一種善意的提醒。因?yàn)閳D書(shū)館是大家共同學(xué)習(xí)的地方，需要每個(gè)人遵守規(guī)則，而管理員老師用這樣的方式，既讓犯錯(cuò)的同學(xué)認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題，又沒(méi)有過(guò)于嚴(yán)厲地批評(píng)，維護(hù)了圖書(shū)館的秩序。
“喂，說(shuō)你呢” 這句話，在不同的情境下有著不同的含義和效果。它可以是冷漠與嫌棄的表達(dá)，像那位對(duì)老人說(shuō)話的年輕人；也可以是善意的提醒，如圖書(shū)館的管理員老師。我們?cè)谏钪校渤３?huì)用到這句話，可我們是否想過(guò)，當(dāng)我們說(shuō)出這句話時(shí)，會(huì)給別人帶來(lái)怎樣的感受呢？是傷害還是幫助？是讓別人陷入尷尬還是促使他們改正錯(cuò)誤呢？
所以，下次當(dāng)我們想要說(shuō) “喂，說(shuō)你呢” 這句話時(shí)，不妨先停頓一下，想一想，換一種更溫暖、更恰當(dāng)?shù)姆绞饺ケ磉_(dá)我們的想法，讓人與人之間的相處能夠多一些理解，多一些尊重，少一些不必要的傷害。畢竟，一句話可以如冬日暖陽(yáng)溫暖人心，也可以像凜冽寒風(fēng)刺痛心靈呀。
喂，說(shuō)你呢七年級(jí)作文 6
“喂，說(shuō)你呢！” 這看似簡(jiǎn)單隨意的一句話，卻在我的生活中留下了深刻的印記，也讓我對(duì)人與人之間的相處有了更多的思考。
記得在一次體育課上，我們正在進(jìn)行跑步測(cè)試。大家都在跑道上奮力奔跑著，我也不例外。就在我全力沖刺的時(shí)候，旁邊突然有個(gè)同學(xué)猛地竄了出來(lái)，差點(diǎn)把我撞倒。我嚇了一跳，穩(wěn)住身形后，脫口而出：“喂，說(shuō)你呢！跑個(gè)步怎么不看路�。 � 我的聲音因?yàn)閯偛诺捏@嚇和氣憤有些大，那個(gè)同學(xué)也愣住了，隨后臉漲得通紅，低著頭小聲說(shuō)：“對(duì)不起，我沒(méi)注意�！� 看著他那愧疚的樣子，我突然有些后悔自己剛才那么大聲地指責(zé)他。其實(shí)他可能也不是故意的，只是一時(shí)心急沒(méi)注意到旁邊的情況，而我這一吼，肯定讓他心里很難過(guò)。
后來(lái)，又有一次，我和朋友們一起去公園玩。我們?cè)诓萜荷贤嫠ｆ覒�，正開(kāi)心的時(shí)候，看到不遠(yuǎn)處有個(gè)小男孩在摘花。他的媽媽在一旁似乎并沒(méi)有阻止他的意思。我心里有些生氣，覺(jué)得這樣破壞公共環(huán)境可不好，于是我走過(guò)去，盡量溫和地說(shuō)：“喂，說(shuō)你呢，小朋友�；▋菏墙o大家欣賞的，不能隨便摘哦，我們要愛(ài)護(hù)它們呀。” 小男孩抬起頭，看著我，眼中有些懵懂，但還是點(diǎn)了點(diǎn)頭，松開(kāi)了手里的花。他的.媽媽這時(shí)也走過(guò)來(lái)，笑著對(duì)我說(shuō)：“謝謝你啊，小朋友，我剛才沒(méi)注意到他在摘花，以后一定會(huì)好好教育他的�！� 那一刻，我心里挺欣慰的。同樣是 “喂，說(shuō)你呢” 這句話，當(dāng)我用不同的態(tài)度說(shuō)出來(lái)時(shí)，效果截然不同。
在生活中，我們常常會(huì)因?yàn)楦鞣N事情而需要去提醒別人或者表達(dá)自己的不滿�！拔�，說(shuō)你呢” 就成了一句很常用的話。但這句話的背后，卻藏著我們的情緒和態(tài)度。如果我們帶著憤怒和指責(zé)去說(shuō)，那可能會(huì)傷害到別人，讓彼此的關(guān)系變得緊張；而如果我們能用一種平和、善意的態(tài)度去說(shuō)，就有可能讓別人欣然接受我們的建議，并且還能增進(jìn)彼此的感情。
所以，我們要學(xué)會(huì)慎重地使用 “喂，說(shuō)你呢” 這句話，在表達(dá)自己想法的同時(shí)，也要考慮到別人的感受，讓我們的話語(yǔ)成為溝通的橋梁，而不是制造隔閡的利刃。
喂，說(shuō)你呢七年級(jí)作文 7
“喂，說(shuō)你呢！” 每每聽(tīng)到這句話，心中總會(huì)涌起不同的情緒，它就像一面鏡子，折射出生活中的種種人情冷暖。
有一回，我在公交車(chē)上，車(chē)廂里人很多，擁擠不堪。我好不容易找到一個(gè)可以站穩(wěn)的地方，正準(zhǔn)備閉目養(yǎng)神一會(huì)兒。突然，我感覺(jué)有人在用力地?cái)D我，我睜開(kāi)眼睛一看，是一個(gè)大叔，他手里提著好幾個(gè)大包小包，正努力地往車(chē)廂里面塞。我被擠得有些難受，忍不住說(shuō)道：“喂，說(shuō)你呢！擠什么擠呀，沒(méi)看到有人嗎？” 我的話一出口，大叔立刻停了下來(lái)，滿臉歉意地說(shuō)：“對(duì)不起啊，小姑娘，我這東西多，著急下車(chē)，沒(méi)注意到擠到你了�！� 看著他那誠(chéng)懇的樣子，我頓時(shí)有些不好意思了。其實(shí)大叔也有他的難處，只是我當(dāng)時(shí)被擠得心煩，沒(méi)來(lái)得及去想他的情況就說(shuō)出了那樣的話。
又一次，我在商場(chǎng)里逛街，看到一位售貨員阿姨正在和一位顧客爭(zhēng)吵。原來(lái)是顧客覺(jué)得商品有問(wèn)題，要求退貨，而售貨員阿姨則認(rèn)為商品沒(méi)問(wèn)題，不愿意退貨。兩人各執(zhí)一詞，聲音越來(lái)越大。這時(shí)，商場(chǎng)的經(jīng)理走了過(guò)來(lái)，他先安撫了一下雙方的情緒，然后對(duì)著售貨員阿姨說(shuō)：“喂，說(shuō)你呢！顧客就是上帝，我們要先好好了解一下顧客的訴求，不能這么生硬地拒絕人家呀�！� 售貨員阿姨聽(tīng)了經(jīng)理的'話，冷靜了下來(lái)，開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)取顧客的意見(jiàn)，最后問(wèn)題得到了圓滿解決。在這里，“喂，說(shuō)你呢” 這句話起到了關(guān)鍵的作用，它讓售貨員阿姨意識(shí)到了自己的問(wèn)題所在，并且能夠及時(shí)調(diào)整態(tài)度。
從這些經(jīng)歷中可以看出，“喂，說(shuō)你呢” 這句話在不同的情境下有著不同的含義和效果。它可能是我們?cè)诒幻胺笗r(shí)本能的一種反應(yīng)，帶著不滿和指責(zé)；也可能是一種管理手段，用來(lái)提醒他人注意自己的行為。但無(wú)論怎樣，我們?cè)谡f(shuō)這句話的時(shí)候，都應(yīng)該考慮到別人的感受。
當(dāng)我們用指責(zé)的語(yǔ)氣說(shuō)出這句話時(shí)，可能會(huì)引發(fā)對(duì)方的反感和抵觸，讓矛盾更加激化；而當(dāng)我們用一種理性、溫和的語(yǔ)氣說(shuō)出這句話時(shí)，往往能讓對(duì)方更容易接受我們的建議，化解矛盾。所以，下次再聽(tīng)到或者想說(shuō) “喂，說(shuō)你呢” 這句話時(shí)，讓我們先想一想，怎樣說(shuō)才能讓這句話既達(dá)到我們的目的，又不會(huì)傷害到別人，讓生活中的交流更加和諧、順暢。
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