六年級(jí)作文精選(8篇)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的六年級(jí)作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級(jí)作文 篇1
愛(ài)，這個(gè)字眼，包含了無(wú)數(shù)的親情、友情、師生情……往往我們會(huì)想的十分復(fù)雜，但是事實(shí)，確實(shí)如此的簡(jiǎn)單——
馬路邊
放學(xué)了，我像以往一樣，獨(dú)自走在回家的馬路上�！澳銈冃行泻冒伞边@一聲帶著太多的乞求的聲音吸引了我。我一看，原來(lái)是一位三十來(lái)歲的婦女手中抱著一個(gè)三四歲的小孩兒，滿(mǎn)臉慈愛(ài)的看著他。小男孩的手中還拿著一個(gè)蛋筒，不知是要來(lái)的，還是乞討來(lái)的，小男孩兒津津有味地吃著。他身邊的母親努力讓自己不去看那誘人的蛋筒，舔了舔自己干裂的嘴唇，咽下了一口口水。等小男孩兒吃完后，那位母親才轉(zhuǎn)過(guò)頭，渴望從那位孩子的臉上看到一絲滿(mǎn)足，臉上的欣喜告訴她：她的'孩子現(xiàn)在十分滿(mǎn)足。那位母親終于笑了，笑得讓人陶醉。
故事中
記得以前看過(guò)一篇故事，至于名字就忘記了。但內(nèi)容卻深深地烙在了我的腦海中：作者曾是一名獵人。一天，他背著槍在森林中穿梭著，想弄到一些獵物。終于，在不遠(yuǎn)處他發(fā)現(xiàn)了一頭似乎出生不久的小狼。獵人心生一計(jì)，把捕獸夾放到離小狼很近的地方。小狼出生不久，當(dāng)然什么都不懂，看著面前的捕獸夾，十分好奇，便把狼爪放了上去。誰(shuí)知?jiǎng)傄慌龅�，爪子就被死死地鉗住，任小狼如何用力也拔不出。劇烈的疼痛使小狼忍不住“嗚”地叫了起來(lái)，那一聲聲叫聲是多么的悲傷！大概是母狼聽(tīng)到了自己孩子的呼叫聲，不一會(huì)就趕到了�？粗约盒膼�(ài)的寶貝兒受著折磨、看著面的的獵人扛著槍?zhuān)潜叹G色的眼睛下掠過(guò)無(wú)窮無(wú)盡的悲哀。是的，在獵人的槍下，在孩子的叫聲中，她拋棄了狼的尊嚴(yán)，在敵人面前下跪了！只不過(guò)，她把小狼擋在了身后。“嗚……”這一聲叫盡是悲傷盡是絕望，仿佛在為自己的孩子求情：“求求你吧，放過(guò)我親愛(ài)的孩子。他還小……”“砰”獵人一狠心，閃著火花的子彈穿過(guò)了母狼的身體。最終，獵人把小狼放了，可小狼卻不愿離開(kāi)，他那慈祥的母親一下再沉睡了過(guò)去，誰(shuí)能接受得了呢？小狼推著母狼，乞求母狼睜開(kāi)眼睛，哪怕一會(huì)兒也好……
沒(méi)錯(cuò)，愛(ài)就是一種讓人沉浸于幸福之中的情感，而且，它也就是那么簡(jiǎn)單，一個(gè)眼神、一句話(huà)語(yǔ)、一個(gè)動(dòng)作……都能呈現(xiàn)出來(lái)的美。
六年級(jí)作文 篇2
毋庸置疑——沒(méi)有作業(yè)，擺脫束縛，盡情玩樂(lè)是現(xiàn)代社會(huì)中學(xué)生族很久以來(lái)的夢(mèng)想。富有激情和超凡想象力的孩子們，不只是在簡(jiǎn)單地描繪著無(wú)作業(yè)日之夢(mèng)，他們還千方百計(jì)地努力，嘗試實(shí)現(xiàn)自己的美好愿望。
經(jīng)過(guò)學(xué)生族的“不懈努力”，終于在今朝美夢(mèng)成真了——聽(tīng)到這個(gè)振奮人心的消息，同學(xué)們無(wú)不歡天喜地，個(gè)個(gè)都像從籠中解脫的鳥(niǎo)兒，迫不及待地去享受這份“來(lái)之不易”的自由。無(wú)疑，“無(wú)作業(yè)日”作為一個(gè)積極的探索值得肯定，盡管每周一天的“無(wú)作業(yè)日”并不能改變什么，但畢竟是學(xué)生自主權(quán)利回歸的一個(gè)開(kāi)始。
其實(shí)在我心中，我認(rèn)為“無(wú)作業(yè)日”像蔥花，可以適時(shí)地撒一撒，讓學(xué)生張弛有度、勞逸結(jié)合，擺脫作業(yè)的束縛，充分享受課外活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，在緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到緩沖，同時(shí)也讓我們學(xué)會(huì)自我管理。
在享受那份美好的歡樂(lè)時(shí)，小燕子的尾巴也剪開(kāi)了一段新的篇章。這個(gè)艷彩的季節(jié)萬(wàn)物復(fù)蘇，各種生物都在不斷地汲取營(yíng)養(yǎng)，快速生長(zhǎng)，展現(xiàn)出萬(wàn)紫千紅的美景；也正因?yàn)橛信畈拇禾觳庞辛巳f(wàn)物生機(jī)活力。童年就像人生的春天，為玩而玩，肯定是了無(wú)生趣，毫無(wú)意義的，因?yàn)槿耸菫榱俗约旱南Ｍ呕钪�，做自己喜歡并且有意義的事情，這才算是健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。其實(shí)不僅僅上課、寫(xiě)作業(yè)是學(xué)習(xí)，聽(tīng)音樂(lè)、做運(yùn)動(dòng)、干家務(wù)也是學(xué)習(xí)，像出去郊游、看花看草不也是一種學(xué)習(xí)，一種人生的體悟嗎？成績(jī)固然重要，但不是衡量一名學(xué)生唯一的標(biāo)準(zhǔn)，教育的目的'是培養(yǎng)我們學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，讓同學(xué)們情趣盎然地學(xué)習(xí)知識(shí)、體味快樂(lè)！希望“無(wú)作業(yè)日”能成為我們學(xué)習(xí)生活中美好的一天，能成為我們童年美好回憶的精彩片段！只要用心去品味，熱愛(ài)生活，快樂(lè)就在身邊，不要辜負(fù)這璀璨迷人的春天！不要虛度這來(lái)之不易的“無(wú)作業(yè)日”！
“無(wú)作業(yè)日”，學(xué)生沒(méi)有作業(yè)，卻帶回了老師滿(mǎn)滿(mǎn)的期許和關(guān)懷；“無(wú)作業(yè)日”，老師片刻休整，卻為孩子預(yù)備了滿(mǎn)滿(mǎn)的快樂(lè)和悠閑；“無(wú)作業(yè)日”讓我們?cè)诳鞓?lè)中感受成長(zhǎng)，品悟人生……
六年級(jí)作文 篇3
前些日子在501班發(fā)生了一件事，小明和中隊(duì)長(zhǎng)劉美珍發(fā)生了矛盾，他倆誰(shuí)也不理誰(shuí)。
有一天早上，小明來(lái)到了學(xué)校看見(jiàn)了教室里空空蕩蕩的，心想：我怎么來(lái)這么早。小明來(lái)到座位上，剛坐下，只聽(tīng)“撕拉”一聲，小明的褲子被拉開(kāi)了一條縫，原來(lái)椅子上有一顆釘子，小明心想：這是誰(shuí)干的？一定是劉美珍。想到這兒，他把自己的椅子放在了劉美珍的桌子下。
劉美珍進(jìn)入了班門(mén)。小明看上去若無(wú)其事，實(shí)際上心里十分緊張。劉美珍正和同學(xué)有說(shuō)有笑的，劉美珍剛坐下，就“啊”的尖叫起來(lái)，小明就更緊張了，劉美珍的.腿被釘子弄破了。有兩位同學(xué)去告訴老師，老師來(lái)了以后，問(wèn)：“這是誰(shuí)干的？”沒(méi)有人回答。小明假裝若無(wú)其事的寫(xiě)作業(yè)，老師又重復(fù)問(wèn)了一遍，始終沒(méi)有人回答。當(dāng)老師問(wèn)第三遍的時(shí)候，小明終于鼓足勇氣對(duì)老師說(shuō)：“老師，這件事是我干的，事情的經(jīng)過(guò)是這樣的：我是第一個(gè)來(lái)到班上的，進(jìn)入教室門(mén)以后，我發(fā)現(xiàn)在我的椅子上有一顆釘子，我想報(bào)復(fù)一下劉美珍，就把椅子和她的椅子換了一下。
小明走到劉美珍面前，對(duì)劉美珍說(shuō)：“對(duì)不起，劉美珍，你能原諒我嗎？”劉美珍點(diǎn)了點(diǎn)頭。他們高興的握了握手，又成了好朋友了。
六年級(jí)作文 篇4
星期一，語(yǔ)文課剛上好，坐在我前面的楊黎紅突然“唉呀唉呀”地叫了起來(lái)，原來(lái)她肚子痛了。我轉(zhuǎn)過(guò)頭去問(wèn)：“楊黎紅，你怎么了？”“我肚子痛！”“那，要不要緊？要不要叫你爸爸來(lái)同你去醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生看看，配一些藥來(lái)吃吃？”她說(shuō)：“不要緊，我昨天就肚子痛了。只要吃一粒藥就沒(méi)有事情了�！蔽衣�(tīng)了就去倒了一杯水給她。她拿出了一粒藥，就著我給她的水把藥吞了下去。過(guò)了五分鐘，她說(shuō)：“現(xiàn)在好多了！”
可是，第二節(jié)數(shù)學(xué)課下課以后，她又說(shuō)肚子痛了。我連忙對(duì)她說(shuō)：“看來(lái)，你的肚子痛，光吃一片藥是解決不了問(wèn)題的`，還是叫你爸爸來(lái)帶你去醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生給看看�！彼肓艘幌�，同意了，還把她家的電話(huà)號(hào)碼告訴了我。
我到辦公室撥了電話(huà)號(hào)碼�！皢瑁瑔琛薄拔�！”“楊黎紅肚子痛了！你快點(diǎn)來(lái)接吧！我是她的同學(xué)�！比缓�，我就把電話(huà)掛了。
二十分鐘以后，她的爸爸趕來(lái)了，把楊黎紅帶到醫(yī)院去治療。下午，她就來(lái)上學(xué)了。來(lái)到學(xué)校，她笑著對(duì)我說(shuō)：“謝謝！”“不用謝，同學(xué)之間互相關(guān)心是應(yīng)該的�！�
此后，我們兩人更加好了！
六年級(jí)作文 篇5
我有一個(gè)頑皮的弟弟，在家里，他是老大“要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨”，像個(gè)猴兒一樣；在外面，他文靜得像個(gè)小姑娘，害羞得不敢與其他的小朋友說(shuō)話(huà)。
弟弟喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，什么東西都要和我爭(zhēng)。那天吃晚飯時(shí)，爺爺奶奶炒了我們最?lèi)?ài)吃的菜：火腿腸煎蛋。我和弟弟一見(jiàn)那盤(pán)菜端上桌子，就不管三七二十一，發(fā)瘋了似的搶菜吃。最后，只剩一點(diǎn)了，我為了美味的食物，直接把裝菜的碗快速地端過(guò)來(lái)。弟弟火冒三丈，圓圓的臉氣得通紅，兩道生龍活虎的眉毛擰緊，大大的眼睛直勾勾地瞪著我，又紅又厚的嘴唇向上翹起，似乎有點(diǎn)逗。接著他用瞬間轉(zhuǎn)移大法來(lái)到我的身邊，用他那扎人的頭發(fā)頂我，活像牛魔王。這點(diǎn)招數(shù)還奈何不了我，我一個(gè)“九陰白骨爪”按住他的腦袋，讓他無(wú)法前進(jìn)。過(guò)了一會(huì)兒，他沒(méi)力氣了，就趴在地上使苦肉計(jì)。弟弟在地上一邊哭一邊打滾，那聲音真是“驚天地，泣鬼神”��！快把我的耳朵都震聾了。爺爺無(wú)奈地說(shuō)道：“我的小祖宗呀！你別哭了，我把那盤(pán)菜給你就是了。”此話(huà)一出，弟弟就轉(zhuǎn)悲為喜，馬上從地上蹦了起來(lái)，對(duì)我做了個(gè)鬼臉，洋洋得意地哼著小曲吃菜。我又氣又急，可又有什么辦法呢？
弟弟在家里是“興風(fēng)作浪”可到了外面就成了縮頭烏龜啦！正是我報(bào)一箭之仇的機(jī)會(huì)，哈哈！
這天，因?yàn)闋敔斈棠潭加惺鲁鋈チ耍宰屛宜偷艿苌蠈W(xué)。我很早地起了床，因?yàn)槲疫�要上學(xué)哩！洗漱完后，我就趕緊叫弟弟起床。
誰(shuí)知弟弟賴(lài)床不起來(lái)，我就想了方法整他。先幫他把褲子倒著穿，等我把他的.褲子一穿好，我相信他感覺(jué)到不舒服肯定會(huì)起床的。果不其然，他迅速地起床穿好衣服，背上書(shū)包，同我一起上學(xué)去了。走了一段路的時(shí)候，我故意提醒了他一下：“你仔細(xì)看看你的褲子吧！哈哈……”我捂住嘴偷偷地笑。他見(jiàn)在不懷好意地笑，急忙低頭檢查褲子，“啊——”弟弟尖叫一聲，引得眾人觀看，他趕緊低下頭，害羞得臉紅了，沒(méi)有罵我，只是小聲地喃喃自語(yǔ)，捏緊了我的衣服。弟弟原地不動(dòng)，我一看手表，時(shí)間不多了，得快點(diǎn)去上學(xué)了。我拽起他，在街上飛跑，終于把他送到到學(xué)校了，我就趕緊上學(xué)去了，不時(shí)回
想起那樣子就覺(jué)得搞笑。
哈哈！這個(gè)“開(kāi)心果”真有趣呢！
六年級(jí)作文 篇6
每個(gè)人的一生不一定都是輝煌的，但都有各自存在的意義和價(jià)值。只要心中能有一個(gè)愿望，一個(gè)理想，那么它就會(huì)為你指引方向，促使你進(jìn)步，讓你走向成功，這其中的過(guò)程才是最精彩的。
每個(gè)人的一生不一定都是輝煌的，但都有各自存在的意義和價(jià)值。只要心中能有一個(gè)愿望，一個(gè)理想，那么它就會(huì)為你指引方向，促使你進(jìn)步，讓你走向成功，這其中的過(guò)程才是最精彩的.。
我的理想是當(dāng)一名人民教師，因?yàn)榻處熓侨祟?lèi)靈魂的工程師。假如我真的當(dāng)上了一名教師，我會(huì)毫不猶豫地去那些貧困山區(qū)，不論條件有多么艱苦，環(huán)境有多么惡劣，我也要把自己的知識(shí)傳授給他們。因?yàn)樗麄兌际亲鎳?guó)的未來(lái)，他們渴望知識(shí)、渴望學(xué)習(xí)。
我的這個(gè)理想，來(lái)源于一篇小說(shuō)，這篇小說(shuō)記述了一個(gè)真實(shí)的故事：一個(gè)大學(xué)生去山區(qū)做教師，那時(shí)候他是堅(jiān)定的。山區(qū)的人們高興極了，把任何最好的東西都讓給這位老師，希望他能一直留下來(lái)。起初，這位老師也對(duì)山區(qū)的未來(lái)充滿(mǎn)了信心，整天與孩子們呆在一起，整座大山都充滿(mǎn)了孩子們的歡聲笑語(yǔ)。但是一個(gè)月后，面對(duì)惡劣的自然環(huán)境，他認(rèn)輸了，他再也呆不下去了。一天早晨，乘別人還在睡意朦朧的時(shí)候，他離開(kāi)了大山。孩子們醒來(lái)后去找他們的老師，發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)離他們而去了，他們哭泣著，但一切都已經(jīng)結(jié)束了。
有一位老師曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“我愿用博大的胸懷去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愿把我的聰明與才智無(wú)私地奉獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)我有一天最終面對(duì)死亡的時(shí)候，我會(huì)自豪地說(shuō)，我無(wú)愧于人民教師這一偉大的稱(chēng)號(hào)啊！”從這句話(huà)中，就可以知道，當(dāng)一名人民教師是多么光榮�。�
理想好比是一盞指路明燈，它會(huì)指引你到達(dá)成功的彼岸！祝你好運(yùn)！
六年級(jí)作文 篇7
前幾周，大隊(duì)輔導(dǎo)員張老師給我們36個(gè)大隊(duì)干部候選人開(kāi)了個(gè)會(huì)，告訴我們這次競(jìng)選與往常不同，采取得是以板報(bào)的形式做自我介紹。
回到班里，我左思右想也想不出什么好的方案來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)個(gè)人板報(bào)，要知道，我的審美感并不是那么好，加上最近學(xué)習(xí)比較緊張，我哪有心思去弄這些東西呀。想到這兒，我想湊和一個(gè)上去得了，可這樣一來(lái)便辜負(fù)了父母與老師對(duì)我的期望。這可怎么辦才好呢？
這時(shí)，我想起了我的好朋友陳夢(mèng)雨和�？尚摹ｊ悏�(mèng)雨是我們班有名的小畫(huà)家，不僅畫(huà)畫(huà)得好，審美觀也非常的強(qiáng)；常可心字寫(xiě)得非常漂亮，干事十分利索，找她們倆來(lái)幫我一起做這個(gè)板報(bào)，這個(gè)板報(bào)必將會(huì)成功�？涩F(xiàn)在畢業(yè)班的學(xué)習(xí)都很緊張，而且眼看快月考了，她倆會(huì)幫我的忙嗎？
我忐忑不安地找到她倆說(shuō)：“小雨、可心，你們能幫我個(gè)忙嗎？最近要競(jìng)選大隊(duì)干部了。我想請(qǐng)你們幫我一起板報(bào)�！薄皼](méi)問(wèn)題!我們不是朋友嗎？”她們倆爽快的地答應(yīng)了。此時(shí)，我不安的心情總算得以解脫。心想：有朋友真好，特別是有她倆這樣的朋友。
于是，每節(jié)課間，我們都在一起討論著板報(bào)的設(shè)計(jì)與內(nèi)容。陳夢(mèng)雨說(shuō)要弄幾朵花做花邊，�？尚囊獮榘鍒�(bào)設(shè)計(jì)出構(gòu)思。這一天中，我每時(shí)每刻都享受在友情的懷抱中，真使我幸福！
接下來(lái)的幾天，她們放下中午午休時(shí)間、課間活動(dòng)等空閑時(shí)間，堅(jiān)持要為我做板報(bào)，每天她們都會(huì)有新的構(gòu)思與我討論，修改板報(bào)……
時(shí)間一晃眼就過(guò)去了，這一天終于來(lái)到了。這天是全校大隊(duì)干部改選的日子，也是投票的日子。
我心中忐忑極了，這年是我在小學(xué)學(xué)習(xí)的最后一年，今年我會(huì)成功嗎？
第二天，投票結(jié)果出來(lái)了，看著展板上的'紅紙黑字，我好開(kāi)心，好高興！我以525票的票數(shù)位居第一。
回到班里，我把這一好消息告訴了陳夢(mèng)雨和�？尚模齻円彩珠_(kāi)心。這里有她們的功勞，有了她們，這些天做板報(bào)我才不會(huì)寂寞，因?yàn)橛兴齻�，我才能成功地完成這張板報(bào)。
有這樣的朋友真好！這件事真讓我感動(dòng)！
點(diǎn)評(píng)：
1.小作者講述了一次自己競(jìng)選大隊(duì)干部的經(jīng)歷。由最初想到要同學(xué)幫忙可心里有疑惑，到當(dāng)好朋友積極幫忙，最后在共同努力下取得圓滿(mǎn)成功，故事情節(jié)具體真實(shí)，內(nèi)容詳盡。
2.“我”的心理變化描寫(xiě)的細(xì)致真實(shí)，切合題意，敘述平實(shí)、自然，詳略得當(dāng)。感情真摯。
六年級(jí)作文 篇8
學(xué)習(xí)《十六年前的回憶》，是按照李大釗烈士補(bǔ)捕前、被捕時(shí)、被審時(shí)、被害后進(jìn)行的。講授被捕前時(shí)，我沒(méi)有按照自己教案本上所寫(xiě)的進(jìn)行，而是靈光一閃，提出了一個(gè)問(wèn)題，串起了整部分的內(nèi)容： 齊讀被捕前這部分內(nèi)容之后，我向大家提出了這個(gè)問(wèn)題：“大家能不能找出文章中的一句話(huà)，來(lái)說(shuō)明李大釗烈士在被捕前情況是怎樣的呢？” 學(xué)生稍思考之后，已紛紛作答。我請(qǐng)文東同學(xué)說(shuō)出了答案：“大家都感覺(jué)出了局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重，情況越來(lái)越緊張。” 我在黑板上寫(xiě)下了“局勢(shì)嚴(yán)重、情況緊張”這八個(gè)字后，說(shuō)：“下面咱們就來(lái)圍繞這八個(gè)字來(lái)感受下這部分內(nèi)容。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)局勢(shì)嚴(yán)重、情況緊張表現(xiàn)在什么地方呢？大家再快速地瀏覽課文，舉手作答�！蔽覓伋鲞@個(gè)問(wèn)題之后，在觀察大家的表現(xiàn)，有的在快速地出聲讀課文，有的嘴沒(méi)有動(dòng)，但眉頭擰成了疙瘩，顯然是在思考，有的已準(zhǔn)備舉手、左右觀看、蠢蠢欲動(dòng)……兩分鐘之后，已有部分學(xué)生小手高舉。我開(kāi)始提問(wèn)： “父親的工友閻振三突然失蹤……”金曄說(shuō)。
“父親把帶有字的書(shū)籍或文件燒掉……”少格說(shuō)。 “父親每天早出晚歸，……”瑩瑩說(shuō)。 …… 人多就是力量大，一會(huì)兒同學(xué)們把該找的都找到了。我在黑板上總結(jié)： 工友被抓 燒掉文件 早出晚歸 母親勸離 從這些內(nèi)容中可以感受到李大釗同志的堅(jiān)定的革命意志和敏銳的革命意識(shí)，一個(gè)偉大的`形象就要展現(xiàn)在面前，當(dāng)我們準(zhǔn)備結(jié)束這部分內(nèi)容時(shí)，一個(gè)學(xué)生的話(huà)又引起了大家的思考： “老師，父親一向很慈祥，耐心地回答我的問(wèn)題，他為什么對(duì)燒掉書(shū)籍和文件對(duì)我講得那么模糊呢？” 一問(wèn)激起大家思，“大家認(rèn)為呢？”我又重復(fù)了一遍這個(gè)問(wèn)題。 稍作思考之后，又是金曄說(shuō)：“我覺(jué)得是不想讓孩子攪入戰(zhàn)爭(zhēng)之中�！� 彩莉說(shuō)：“怕孩子為自己擔(dān)心�！� 少格說(shuō)：“解釋我也聽(tīng)不懂�！�
……
大家說(shuō)的都有道理，用語(yǔ)言表達(dá)出了自己的感悟，我也把自己的感想給大家作了分享：“咱們也看過(guò)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的電視電影，大家說(shuō)各組織在與敵人作斗爭(zhēng)的時(shí)候，什么式作最要？保密呀！燒掉書(shū)籍和文件是為了保密，現(xiàn)在黨組織的機(jī)密要不要一個(gè)小孩子知道呢？當(dāng)然不要，還有，如果把這個(gè)原因給我解釋清楚了，假如有一天反動(dòng)軍閥忽然抓住了我，嚴(yán)刑逼供，孩子會(huì)不會(huì)說(shuō)出去呢？有可能，因?yàn)楹⒆赢吘箾](méi)有大人的意志堅(jiān)定，所以李大釗同志選擇了含糊地作答，更重要的原因是為了保密，你想你家的大事小情你父親都給你說(shuō)清楚嗎？肯定不是，該知道的知道，不該知道的就不告訴你�！�
眾多的小臉兒才露出了恍然大悟的神色。
一節(jié)課很快結(jié)束了，雖然這節(jié)課只講述了一部分內(nèi)容，但我感覺(jué)收獲頗大：學(xué)生會(huì)讀文本從中思考問(wèn)題，這是提高閱讀能力的必經(jīng)之路；學(xué)生還能認(rèn)真思考，提出問(wèn)題，這也是閱讀能力提高的一個(gè)表現(xiàn)。
看來(lái)，課堂上還真得讓問(wèn)題層出不窮，讓學(xué)生思考，學(xué)生作答，既能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，又能提高語(yǔ)文能力！當(dāng)然提問(wèn)題時(shí)更要注意問(wèn)題的實(shí)用性和有趣性，要能做到既扣文本，又抓學(xué)生的興趣來(lái)！
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