【推薦】六年級(jí)小學(xué)生作文合集7篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的六年級(jí)小學(xué)生作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級(jí)小學(xué)生作文 篇1
奶奶家有一只鸚鵡，它是爸爸從花鳥(niǎo)市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)的，因?yàn)闋敔斎ナ懒�，奶奶很傷心，爸爸看這只鸚鵡很可愛(ài)，于是就買(mǎi)來(lái)逗奶奶開(kāi)心。
它的頭是黃色的，像戴著一頂帽子一樣眼睛像兩顆黑珍珠一樣，嘴巴像一個(gè)鉤子，羽毛黃色的，摸起來(lái)很柔軟，爪子是黑色，很厲害。
每當(dāng)我給它吃食時(shí)，它都好像高興地說(shuō)：“謝謝”！它玩耍時(shí)，一會(huì)金雞獨(dú)立，一會(huì)倒掛金鉤，它的膽子很小，但它很聰明，每次我的朋友來(lái)的`時(shí)候，我還沒(méi)說(shuō)話(huà)，它就說(shuō)：“你好，你好”。朋友聽(tīng)了以后說(shuō)：“你的鸚鵡好聰明啊！真懂事”！我感到很自豪。
奶奶非常喜歡它，我愛(ài)奶奶家的鸚鵡！
六年級(jí)小學(xué)生作文 篇2
隨著現(xiàn)在科技的發(fā)展，小學(xué)生帶手機(jī)的現(xiàn)象越來(lái)越多，帶手機(jī)到底有害還是有益呢？小學(xué)生該不該帶手機(jī)？我今天就來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)問(wèn)題！
有害還是有益·手機(jī)丟了
今天我們班有一位同學(xué)帶了手機(jī)，等下午到學(xué)校來(lái)時(shí)——手機(jī)不見(jiàn)了。老師早就說(shuō)過(guò)，不讓帶貴重物品帶學(xué)校�？墒撬热粠Я�，丟了老師肯定要問(wèn)一問(wèn)班上同學(xué)拿沒(méi)有！老師說(shuō)：“如果是班上的同學(xué)拿的，你把手機(jī)趁別人不注意時(shí)放到他桌子里面或者交給我！”老師用慈祥的目光對(duì)我們說(shuō)。還用眼睛示意我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，可是到了放學(xué)時(shí)還是沒(méi)調(diào)查出來(lái)······
有害還是有益·迷茫
有的人可能會(huì)說(shuō)，帶手機(jī)有益處，比如：當(dāng)我們外出游玩或在其他地方遇到危險(xiǎn)時(shí)可以及時(shí)向家長(zhǎng)，老師或警察求助�？赡芤灿腥藭�(huì)說(shuō)，帶手機(jī)有害處，比如：有了手機(jī)，有些人不好好的上課，拿手機(jī)玩游戲，影響了學(xué)習(xí)怎么辦？而且手機(jī)有輻射，對(duì)小學(xué)生的身體不好。
帶手機(jī)有害又有益，那么小學(xué)生到底該不該帶手機(jī)呢？
如果小學(xué)生帶手機(jī)話(huà)，有些同學(xué)自制能力差，控制不住自己，就開(kāi)始偷偷地玩游戲，不僅影響了學(xué)習(xí)，對(duì)自己的眼睛和身體也不好，我們現(xiàn)在正處于生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，這時(shí)候手機(jī)對(duì)自己的輻射，對(duì)眼睛長(zhǎng)時(shí)間的輻射都不好，所以，這樣分析的話(huà)，小學(xué)生帶手機(jī)是有害處的。
如果小學(xué)生不帶手機(jī)的話(huà)，有些時(shí)候外出活動(dòng)遇到危險(xiǎn)時(shí)沒(méi)有辦法及時(shí)的'像家人求救，自己也沒(méi)有自救能力，反而家長(zhǎng)會(huì)更擔(dān)心，所以從這個(gè)角度分析，小學(xué)生帶手機(jī)又是有益處的。
有害還是有益·由自己決定
總之，從每個(gè)角度分析的，都有益處以及害處，但是如何去處理這些問(wèn)題呢？這就要看你自己的了。大家要明白，那些時(shí)候需要手機(jī)并且手機(jī)對(duì)你有幫助，那些時(shí)候不需要，帶了對(duì)你也沒(méi)有益處。
這些都是看你自己的分析能力和自制能力，所以大家在生活中也要多動(dòng)腦筋，看看那些是對(duì)我們有害的，那些對(duì)我們是有益的······
六年級(jí)小學(xué)生作文 篇3
說(shuō)到真誠(chéng)的人，大家應(yīng)該見(jiàn)過(guò)很多吧。而在我看來(lái)，我們班的數(shù)學(xué)老師——翁老師，就是一個(gè)真誠(chéng)的人。
相信大家對(duì)翁老師的'態(tài)度是又怕又愛(ài)。只要一看到那張帥氣的臉和高大的身影，大家就把玩的東西收了起來(lái)。大家之所以這樣，是因?yàn)槲汤蠋熞豢吹轿覀兺鏂|西就會(huì)沒(méi)收。
想知道我為何說(shuō)翁老師是一個(gè)真誠(chéng)的人嗎？那就聽(tīng)聽(tīng)我和翁老師之間的故事吧：
我在小論文答辯活動(dòng)的期間，進(jìn)行了一次單元測(cè)試，我沒(méi)能參加。我回來(lái)第一天早上，翁老師把我叫到他的辦公室里，告訴我昨天進(jìn)行了一次考試，讓我拿卷子去做。我既沒(méi)有拿，也沒(méi)有說(shuō)話(huà)。“不拿就滾蛋！”我們僵持了一會(huì)，翁老師忍不住了。我走回了教室。微機(jī)課時(shí)，我和翁老師又重復(fù)了一遍早上的那個(gè)局面……直到放學(xué)時(shí)，我經(jīng)過(guò)林老師和爸爸的教導(dǎo)終于向翁老師承認(rèn)了錯(cuò)誤。
直到今天，翁老師不時(shí)還會(huì)和我聊上幾句。最近我的數(shù)學(xué)成績(jī)也有所上升。翁老師對(duì)其他同學(xué)也是這樣：循循善誘。看來(lái)，翁老師是真心希望我們進(jìn)步呀！
在我心中，翁老師是我們真誠(chéng)的良師益友，你們覺(jué)得呢？
六年級(jí)小學(xué)生作文 篇4
今天我和爸爸媽媽、外公外婆一起去玩，看著一路郁郁蔥蔥的大樹(shù)小樹(shù)，和一路上伴隨著我們的像蜂蜜的味道和顏色的云邊縷縷陽(yáng)光，我這個(gè)討厭白天出門(mén)的人感到了愜意。
走著走著我看到了一個(gè)大牌子，上面寫(xiě)著“草莓園”幾個(gè)字。“我要去摘草莓！進(jìn)去摘吧！”我對(duì)身邊的老爸。我早已對(duì)那些花花樹(shù)樹(shù)沒(méi)興趣。
“好吧，一斤幾塊錢(qián)？”老爸對(duì)買(mǎi)草莓的人說(shuō)。等老爸砍了幾次價(jià)，他正嚷嚷著嫌貴時(shí)，我和媽媽早進(jìn)去了。我和媽媽用一個(gè)籃子，給老爸一個(gè)，說(shuō)要比賽誰(shuí)摘到的草莓多。
好了，我們下了草莓地開(kāi)始摘草莓。哈哈！我摘到了一個(gè)和我拳頭一般大的紅紅的草莓，誰(shuí)也找不到！老媽把我捉到（那樣兒，夠粗魯！）另一塊草莓地里摘，說(shuō)什么陽(yáng)光好之類(lèi)的話(huà)。我們摘了好久，那些好小的草莓老媽都勉強(qiáng)摘了。（之前那塊草莓地的草莓好大的還挑三揀四�。�
我們好不容易摘了小半籃，去看老爸的�！巴�！”好多又大又紅的呀！我就說(shuō)這塊地好嘛！說(shuō)完往老爸的.籃子里抓了一大把往我的籃子里塞�！澳愀陕�。”老爸不開(kāi)心了。“嘻嘻，反正采完算一份，早點(diǎn)唄。”老爸大呼一聲“耍賴(lài)！”
我們摘好了，在路上吃的好開(kāi)心，在商店里的草莓哪有那么好吃！這天玩的開(kāi)心吃的開(kāi)心！
六年級(jí)小學(xué)生作文 篇5
小時(shí)候，第一次洗了衣服就對(duì)媽媽自豪的炫耀，那是，媽媽僅搖搖頭，我便明白，我還沒(méi)長(zhǎng)大。沮喪的低垂著那時(shí)高昂著的小腦袋。自己默默地問(wèn)自己，我何時(shí)會(huì)長(zhǎng)大？
經(jīng)歷了嚴(yán)峻的“初升”，經(jīng)歷了大浪淘沙的磨礪，經(jīng)歷了肉者強(qiáng)食的競(jìng)爭(zhēng)。我還是沒(méi)長(zhǎng)大，嘴里說(shuō)著幼稚的話(huà)語(yǔ)，心中有著幼稚的幻想，像個(gè)長(zhǎng)不大的孩子，我期待著長(zhǎng)大的來(lái)臨。
夢(mèng)想在遠(yuǎn)處起航，自己還停在原地“縝密”的考慮以后生存的方向。我想快快長(zhǎng)大，早些離開(kāi)父母的蔭庇，讓我這朵溫室的花朵面對(duì)世人的考核，自己立足于社會(huì)，不讓“啃老族”、“月光族”的悲劇在我身上重蹈覆轍。
我是一個(gè)懶人，不愛(ài)在學(xué)習(xí)上下功夫鉆研，所以我找了一系列借口來(lái)逃避學(xué)習(xí)，例如：“少年的時(shí)光是最好的時(shí)光。積木搭就城池，雨水織成衣裳。縱然一夕世界崩塌，也要用美的姿態(tài)走過(guò)最美的天光，所以說(shuō)啊，我也得先走過(guò)最美的天光啊�！宾畷r(shí)間，把在一旁?xún)瓷駩荷返募议L(zhǎng)朋友堵的搪塞無(wú)語(yǔ)�？墒�，我也明白，如果現(xiàn)在不立志苦學(xué)，在20年后，我就會(huì)一事無(wú)成，抱憾終身。那時(shí)，我便不再逃避這個(gè)話(huà)題了。
我曾經(jīng)回答過(guò)一個(gè)問(wèn)題，成長(zhǎng)分為幾種？答案是：兩種。1、年齡的增長(zhǎng)；2、心靈的成熟。我永遠(yuǎn)不會(huì)選其一，因?yàn)槟羌�，使我在我那幼稚的�?mèng)中驚醒。
在一座平凡的縣城，一個(gè)15歲左右，大汗淋漓的少年，在紅瓦轉(zhuǎn)墻壁后面，一副擔(dān)驚受怕的模樣。不用說(shuō)了，他一定是歷盡千辛萬(wàn)苦才逃學(xué)出來(lái)的‘不良少年’。他膽戰(zhàn)心驚的對(duì)父親坦白了一切，父親的表現(xiàn)也讓他大吃一驚。從此以后，他便拎起鋤頭，干上了農(nóng)活。
父親漸漸離開(kāi)了他，可他因?yàn)椴粔蚯趭^而無(wú)法安葬父親。他也感到很內(nèi)疚，鄰居都嘲笑他，他還不知好歹的說(shuō)，自己是趕潮流，都不安葬父親，自己這是成熟的表現(xiàn)。人人罵他不可救藥，打他還是帶上了虛偽的.面具。
“逝者如斯夫，不舍晝夜”，他已經(jīng)到了該享福的年齡了，但是，他沒(méi)有子女，家庭也不寬綽，他沒(méi)有回頭路了，臨死前，留下他的故事，告誡人們，選其一的下場(chǎng)。
人人心中都有一個(gè)美麗的愿望，就是去長(zhǎng)大后自己的世界中生活，為自己闖一片天下。我也不例外，在寫(xiě)作中，我找到了那個(gè)長(zhǎng)大后的自己。
我好想快快長(zhǎng)大，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而勇敢拼搏，在美麗的天空中找到自己最美的向往。
六年級(jí)小學(xué)生作文 篇6
今天，爸爸帶我去廣州塔。經(jīng)過(guò)大約半小時(shí)的車(chē)程，終于到達(dá)了海珠區(qū)的廣州塔。它是一座觀光和廣播電視發(fā)射多功能一體的鋼結(jié)構(gòu)建筑。它全高600米，有著纖纖的'細(xì)腰，所以它也有個(gè)外號(hào)叫小蠻腰。
我們買(mǎi)了門(mén)票就去搭電梯，電梯越升越高，下面的景物漸漸變小了。電梯在107層停了下來(lái)，從上面往下望廣州的夜景真美啊。地面上的人群好像螞蟻一樣，汽車(chē)也變得跟玩具車(chē)一樣小了。我和爸爸坐了摩天輪，剛開(kāi)始我心里害怕極了，不敢睜開(kāi)眼睛。于是爸爸就牽著我的手，慢慢的我就不怕了。最后我們?nèi)チ速u(mài)紀(jì)念品的地方，我挑了張精美的明信片。廣州塔真是一顆璀璨的明珠，有機(jī)會(huì)我一定會(huì)再去的。
六年級(jí)小學(xué)生作文 篇7
陣陣的秋風(fēng)有點(diǎn)涼，樹(shù)葉的飄落，襲上心頭的是惆悵的凄涼。落葉也有輪回嗎？如果落葉沒(méi)有輪回，為什么要匆匆地離去？如果落葉也有輪回，那么落葉的追求和理想又是什么？是地球的引力，還是風(fēng)的執(zhí)著的牽扯？還是心甘情愿地去成就風(fēng)的理想，情愿隨風(fēng)一齊去漂泊？
樹(shù)葉的飄落，是風(fēng)的追求，還是根的不挽留？悲壯而凄美的飄落，只是為了在空中劃一道美麗的弧線(xiàn)去成就瞬間的美麗嗎？只為去驗(yàn)證地球的引力而執(zhí)著地去獻(xiàn)身嗎？性命匆匆地終結(jié)于瞬間，不能不讓人去思考性命的好處與價(jià)值，那是一種執(zhí)著的力量，是一種至高無(wú)上的境界。
風(fēng)只有方向，沒(méi)有中心，永不知疲倦，永不會(huì)駐足，風(fēng)的追求會(huì)不會(huì)天長(zhǎng)地久？如果會(huì)，那必須是風(fēng)累了，想找一個(gè)能夠停泊的港灣。如果不會(huì)，它必須是要帶著落葉去一齊走，去過(guò)風(fēng)一般的日子。但是，落葉會(huì)枯萎，風(fēng)會(huì)不會(huì)心疼？難道只有風(fēng)干了憂(yōu)傷才會(huì)成為永恒嗎？
根會(huì)不會(huì)去挽留？也許只有選取去放手，才會(huì)成就性命瞬間的美麗。也許根已經(jīng)習(xí)慣了去放手，只是在放手的那一刻，根會(huì)不會(huì)痛？落葉會(huì)不會(huì)痛？離開(kāi)的那一刻，根有沒(méi)有把祝福送給落葉？有沒(méi)有揮別時(shí)的不舍？有沒(méi)有揮別時(shí)的淚水？分開(kāi)以后還是不是親人？分別以后會(huì)不會(huì)還是不是兄弟姐妹？
樹(shù)葉的飄落，是新的開(kāi)端，還是性命的終結(jié)？新的旅途是否能夠跟得上風(fēng)的腳步？與風(fēng)牽手又能夠走多遠(yuǎn)？只有累了的風(fēng)才會(huì)放下理想去理解落葉的執(zhí)著。落葉依依不舍，又期盼被根挽留，化作春泥更護(hù)花。根可有不舍？為什么不緊緊抓住不去放手？
我不是風(fēng)，但是我以前是風(fēng)，就是那個(gè)累了倦了，愿意為你停留的那個(gè)風(fēng)。我的理想只是與樹(shù)葉牽手，與樹(shù)葉一齊相守，與樹(shù)葉一齊老去。我放下了理想，放下了方向。選取了中心，選取了與你一齊駐足，選取了陪著你一齊守候你的對(duì)根的不舍，選取了陪著你一齊去執(zhí)著著你的執(zhí)著，你就是我的執(zhí)著。
我不是根，但是我想竭盡全力，不惜任何代價(jià)，去挽留樹(shù)葉，去挽留你的綠色的盎然生機(jī)，去給你我全部的愛(ài)戀，去給你我全部的呵護(hù)。不會(huì)讓你被風(fēng)帶走，不會(huì)忍心你被風(fēng)吹干而枯萎。正因你是我的全部，是我的性命，是我的一切，是我生命最?lèi)?ài)的人。
我不是樹(shù)葉，但是我有著樹(shù)葉的執(zhí)著和憧憬，也有著樹(shù)葉的依戀和不舍。我欲緊緊跟隨風(fēng)的`腳步，和風(fēng)一齊去浪跡天涯。又恐根沒(méi)有了春泥的呵護(hù)，會(huì)隨著一圈一圈的年輪一齊老去。糾結(jié)著，牽扯著，猶豫著，為難著自我，墜入深深的山谷，不愿離開(kāi)，不愿隨波逐流，不愿意被流水帶走。
樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，葉不舍而根不留，風(fēng)欲停而葉不靜，我欲堅(jiān)而你不定�；蛟S大自然的規(guī)則不可改變，或許順其自然才是大自然永恒不變的法則。盡管如此，我依然堅(jiān)持我的執(zhí)著，堅(jiān)持我對(duì)你的愛(ài)。我的懷抱會(huì)是你永遠(yuǎn)溫暖的歸宿，我的深厚而濃重的愛(ài)會(huì)讓你靜下來(lái)，永遠(yuǎn)都舍不得離去。
唯一的承諾說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)次，濃重的筆墨，九個(gè)自然段，都沒(méi)有切入主題，主題本是落葉與風(fēng)還有根。讀懂了才會(huì)了解這唯一的承諾和主題背后更深層次的主題。秋，你可會(huì)懂？我很自信，只有你能懂！我堅(jiān)信，我確信，我篤定，我堅(jiān)定：我的世界，只有你能洞察，一葉知秋。
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