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      六年級數學作文

      時間:2022-05-09 16:55:33 六年級 我要投稿

      【精選】六年級數學作文集合5篇

        在學習、工作、生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文是由文字組成,經過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什么樣的呢?下面是小編整理的六年級數學作文5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      【精選】六年級數學作文集合5篇

      六年級數學作文 篇1

        “唉!又到體育課了……”體育課前,又響起了同學們的嘆息聲,這已成了家常便飯。每節(jié)體育課都是與往相同,枯燥無味。你說,同學們能不唉聲嘆氣嘛!可是,這節(jié)體育課是與眾不同的,到底是什么事情讓我們這么投入呢?

        我們無精打采地來到了操場上,只見體育丁老師快速地走過來,神神秘秘地說:“相信大家數學還不錯,今天這節(jié)課我們就來做一個游戲,來考驗大家!”瞬間,氣氛變得活躍起來。丁老師讓我們排成一隊,隨口說了一個數字:7,我們又異口同聲地問:“7?”看我們那么好奇,丁老師就不賣關子了,直接開門見山的說:“一會兒從一個同學開始數數字,但不能說7的倍數!”哈!真有趣!不過,答錯了可要做10個俯臥撐哦!

        游戲開始了!只聽“1、2、3、4、5、6、8……”從聲音里可以聽得出來,同學們又激動又緊張。而我,又計算起來了。我埋著頭,數起了手指:班上有43個人,我現(xiàn)在排在第35個,輪到我的時候應該是多少呢?35÷5=7,35里面有5個7,也就是說他們會少數5個數,那就應該把35+5=40。嘿嘿!算出來了!頓時,我感覺輕松了許多,原來壓在心口的石頭也一下子掉了下來。不好,剛才有兩位同學發(fā)生了口誤,那就要把40+2=42,但是,42又是7的倍數,所以我應該說43。呀!到我了,我紅著臉大聲說:“43!”忽然感覺心里一陣痛快:數字真有趣!這不僅讓我們復習了倍數關系,還鍛煉了我們的反應能力!

        數學在我們身邊無處不在,妙趣橫生!只要我們能善于發(fā)現(xiàn)它們,并能透徹地了解它們,那就能在知識的海洋中,任你翱翔!

      六年級數學作文 篇2

        上課鈴聲一響,老師就二話不說地走上講臺,然后再不緊不慢地拿起粉筆在黑板上寫下1——9的一串數字,我百思不得其解,想老師的葫蘆里又賣的是什么藥啊?該不會是現(xiàn)在的語文老師換成了數學老師了吧!周圍的同學也開始在下面議論紛紛,七嘴八舌,這明明就是一節(jié)語文課,又不是數學課,寫數字干什么呢?

        “同學們,我們現(xiàn)在要玩一個游戲,游戲的規(guī)則是:把黑板上的這些數字分為三個組,依據自己定,一會兒我抽同學交流!崩蠋熜Σ[瞇的說。這有什么難的?對我來說就是小菜一碟,我又回來一想:不對呀,不可能這么簡單,老師不是叫我們動腦筋嘛。于是我又開始想,可是我左想右想,絞盡腦汁地想,也沒想到些什么來。我只好看同學們,他們有的在和小組人員熱火朝天的議論,有的在埋頭冥思苦想,有的還在拿筆唰唰唰地寫著。時間到了,老師抽同學說出自己的想法。令我印象最深刻的是吳俊逸和范浩宇的分類方法,吳俊逸是按諧音分類的,他把“138”用英語說成了“萬歲吧”,把“740”說成了“氣死你”,把“745”說成了“氣死我”,引的同學們哈哈大笑。范浩宇是按形狀分類的,他把圓的“689”歸為一類,把有彎的“325”歸為一類,把“直來直去”的“147”歸為一類,這些把我看的目瞪口呆,我一邊稱贊他們,一邊自責自己,同學們的那些想法,我一個都沒想到。

        現(xiàn)在我們把游戲玩的帶勁了,個個都玩的神采奕奕,老師問我們愿不愿意挑戰(zhàn)增加難度的數字游戲,我們都一口同聲的回答:“愿意!”接著老師又在黑板上寫上了三組數字:“1378、246、59!蔽铱戳祟}目腦子一片空白,什么也想不出來,無論是用語文,還是用數學都不行,我?guī)缀踹M入絕望,同學們更是丈二和尚——摸不著頭腦。突然,一個聲音傳到我耳朵里“4、3、2、”原來是范浩宇說的,老師提醒他大聲點,他大聲的說出了規(guī)律,“4、3、2”理由就是:“下面第一組數字是4個數字,第二組是3個數字,第三組是2個數字。”我恍然大悟,老師卻說:“恭喜你,進入幼兒園!边@句話引得全班同學哄堂大笑,老師又說:“那里面的數字有什么關系呢?”我們又開始思考。突然我前面的人舉起手,她說:“第一個是一聲,第二個是四聲,第三個是三聲。”“你也可以進入幼兒園了。”又是一陣大笑聲。

        其實啊,兩道題是北京的一所幼兒園的面試題本來就很簡單,可是,我們往往會把簡單的問題復雜化,所以我們要由簡入繁,由繁入簡,讓思維轉個彎。

      六年級數學作文 篇3

        在日常生活中,許多事都離不開數學,可見數學與我們的生活多么密切。

        有一次,我和爸爸一起去買地毯,來到店里,爸爸選中了一種花色。這種花色的`地毯有兩種形狀:圓形和正方形。服務員告訴我們:這兩種地毯的周長是一樣的,都是12。56dm。爸爸說:“反正大小都一樣,你來挑吧!”我連忙喊道:“我來算算!”說完,我向服務員要了紙和筆,按老師教過的方法,全神貫注地算起了圓的面積。

        算圓的面積先求圓的半徑:12。56÷3。14=2dm,面積:3。14×2×2=12。56dm。正方形邊長:12。56÷4=3。14dm,面積:3。14×3。14=9。8596dm!凹词箞A和正方形的周長相等,它們的面積也不一定相等,買圓形地毯比買方形地毯劃算。”我滔滔不絕地講給爸爸聽,爸爸聽了目瞪口呆,一旁的服務員也夸我聰明,我別提有多高興了。

        數學就是要靈活運用,聯(lián)系生活實際。只有掌握了數學知識,才能更好地讓數學服務我們的生活。所以,我們要學好數學,讓數學成為我們生活中的好幫手。

      六年級數學作文 篇4

        一次補習班里的數學測驗,我成績沒有考好,好幾處不該出錯的地方還是出錯了。

        回家的路上我緊緊的把試卷攥在手心里,我心里忐忑不安,看著試卷的分數我仿佛聽到了媽媽的批評和自己小聲抽泣的聲音。回到家里我默默地把試卷放在桌上,自己站在旁邊。媽媽看著我行為舉止很怪,走過來一看怒氣“噌噌”的往上升了上去。她一只手叉腰,一只手指著我大吼道:"你看看你不過是一只小測驗就考成這樣,以后怎么辦。"我的眼眶紅了,淚水在里面直打轉。

        “雯蕾考多少分?”媽壓低了火氣說。

        “9···9···96.”我結巴的說。

        “ 什么九十六,你只考了七十五中間整整相差二十一分!”媽媽又用手指著試卷,今晚你別吃飯了。我不敢接媽媽的目光,只敢偷偷瞟幾眼。

        這時奶奶走了過來,摸了摸我的頭說:“下次努力呀!

        媽,你別管她,就只考了這么點兒,一點用都沒有!眿寢寣δ棠陶f。

        你出去!蹦棠痰秃鹆艘宦暋寢尣缓庙斪材棠讨缓米吡。

        奶奶語重心長的對我說:“下次要細心,不可以再馬虎了,不然奶奶我也要生氣了好了你先回房吧。 ”我點了點頭,默默的走向自己的房間。

        下次我一定要考好,不讓奶奶和媽媽失望。

      六年級數學作文 篇5

        我從一年級到四年級教我的老師不計其數,但我發(fā)現(xiàn)我四年級上學期的數學老師最特別了。

        四年級上學期的時候,我們班轉來了一位新的數學老師。上她的課,就好似漫游在知識的海洋里,漫游在故事的海洋里。我的數學老師個子矮矮的,胖胖的身材。最重要的是數學老師十分幽默,上課時經常把我們逗得哈哈大笑。因此,我們都非常喜歡上數學老師的課。

        一次,班上的一位同學去黑板上演算一道數學題,結果他最后一步寫成了:15-6=21。全班哄堂大笑,陳老師指了指那個得數,說:“我倒真希望他算對了!笔裁?陳老師竟然希望錯誤的答案是對的?我們一下子不笑了,開始二丈夫摸不著頭腦。陳老師看著我們疑惑的表情,繼續(xù)說:“要他算對了,我以后去存錢,存了1000,取了600,結果銀行還給我加上了600,那多好。 薄肮!”我們又開始笑了,笑得比剛才更歡,不知道的人還以為張老師講了什么好笑的笑話呢!后來,我們班就再也沒有人發(fā)生那種錯誤了。

        還有一次,上課鈴響了,但是陳老師還沒有到教室里來上課,有一位調皮的同學見老師還沒來上課,就在教室里扮小貓叫,逗得我們其他同學哈哈大笑的。接著,有好些同學也跟著來了:有的扮小狗、有的扮小牛、有的扮小羊、有的扮小雞……教室里頓時熱鬧非凡!這時,門突然打開了,教室里立刻變得鴉雀無聲。陳老師笑了笑,好奇地問我們:“咦?我明明剛剛走進了動物園里面的,怎么一下子有變成課堂呢?真奇怪呀。”這時,我們的教室又是一片笑聲了……

        這就是我的陳老師,這就是我的幽默的陳老師!

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