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      六年級(jí)數(shù)學(xué)作文

      時(shí)間:2021-12-11 16:14:55 六年級(jí) 我要投稿

      【精華】六年級(jí)數(shù)學(xué)作文八篇

        無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家總免不了要接觸或使用作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,以下是小編整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)作文8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      【精華】六年級(jí)數(shù)學(xué)作文八篇

      六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇1

        我們的數(shù)學(xué)老師姓朱,我們都很愛朱老師。她有一雙炯炯有神的大眼睛,一顆小巧玲瓏的鼻子,臉上總是帶著迷人的微笑,讓人不由自主地想和她親近。朱老師不僅長(zhǎng)得美,還像媽媽一樣處處關(guān)心疼愛我們。

        記得有一次,我數(shù)學(xué)考試考得很不好,只有92分。這是我從來都沒有考過的成績(jī),我很傷心,沮喪地趴在桌子上。朱老師分析完試卷,走過來拍了拍我的肩膀,親切地對(duì)我說:“張子健你怎么了?氣餒啦?這次你沒有考好要找找丟分的原因,后面還有期中考試和期末考試呢,你怎么能就此放棄呢?只要你專心聽課,認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),我相信下一次你一定能考到100分的!边@句話仿佛有一股無窮的力量,給了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力,我一下子就從陰影中走了出來。回到家,我不再像往常一樣出去玩了,而是把《練習(xí)與測(cè)試》拿出來,專心致志地做了起來。功夫不負(fù)有心人,我在下一章的小數(shù)除法考試中拿到了100分。當(dāng)然,這和朱老師的關(guān)心、鼓勵(lì)是分不開的。

        朱老師在學(xué)習(xí)上對(duì)我們要求很嚴(yán)格。有一次,我搶著做作業(yè),把720除以2的結(jié)果算成了66,朱老師改完作業(yè)后,嚴(yán)厲地批評(píng)了我:“你為什么這么不認(rèn)真?720除以2都算不來?真是太不應(yīng)該了!”看到自己犯的這個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤,我慚愧極了。想到朱老師那么辛苦地教我們,我做作業(yè)還這么不認(rèn)真,我十分慚愧。

        后來,我每次寫數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí),都感覺朱老師總在我耳邊叮嚀:“計(jì)算要打草稿,即使看起來很簡(jiǎn)單的題目也要認(rèn)真細(xì)心,考試考的就是你的學(xué)習(xí)態(tài)度。有的題目你還有‘陷阱’呢!不認(rèn)真就容易出錯(cuò),知道了嗎?”

        朱老師對(duì)我們的愛像涓涓細(xì)流,滋潤(rùn)著我的心田;朱老師的愛像一盞明燈,指引著我們走向?yàn)M陽光的只是彼岸。我愛我們的朱老師!

      六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇2

        期末考試時(shí),我們班上的同學(xué)被分在兩個(gè)考場(chǎng)。每個(gè)考場(chǎng)都是6排7座,42個(gè)座位。我們班共有74人,第一考場(chǎng)坐1至40號(hào)共40人,第二考場(chǎng)坐41號(hào)至74號(hào)共34人。

        我們開始找自己的座位了。

        胡詩豪問: “方老師,我的座位在哪里呀?”

        沒等方老師開口,喻哲就說話了: “胡詩豪,你怎么不一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)呢?”

        “數(shù)?你們不知道用除法算!”陳玉婷在一旁說。

        一聽到可以用除法計(jì)算,正在數(shù)座位的胡詩豪停下來,忙向陳玉婷請(qǐng)教。

        “你是多少號(hào)?”陳玉婷問胡詩豪。

        “37號(hào)。”

        “你是37號(hào),用37除以7等于5余2,5加1等于6,你的座位是第6排第2座!

        胡詩豪跑過去一看,課桌上果然寫著37號(hào)。

        我是14號(hào),14除以7等于2,難道坐在第3排?可也沒有第0座呀?對(duì)了,干脆把答案改為1余7,座位是第2排第7座。我走到座位上一看,果然如此!

        第一考場(chǎng)的同學(xué)都找到了自己的座位,第二考場(chǎng)的陳迅正在找座位。他是60號(hào)。我算了半天,也沒有算明白,就和陳迅一起問方老師。

        方老師說: “第二考場(chǎng)是從第41號(hào)開始的。所以要減去40再計(jì)算!

        陳迅是60號(hào),應(yīng)該用20除以7等于2余6,他的座位應(yīng)該在第3排第6座。 陳迅很怏找到了自己的座位。

      六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇3

        人生有的時(shí)候是無法琢磨的,在大學(xué)時(shí)候我學(xué)了幾年的數(shù)學(xué),竟然發(fā)現(xiàn)我其實(shí)并不喜歡數(shù)學(xué),因此大費(fèi)周章的轉(zhuǎn)了專業(yè)?墒牵瑓⒓庸ぷ鞯膸啄陙,我卻始終在教數(shù)學(xué),有時(shí)候想當(dāng)初費(fèi)了那么大的勁兒好不容易離開了數(shù)學(xué),可是轉(zhuǎn)了一個(gè)圈兒卻又回來啦。也許,與我相似經(jīng)歷的人很多,數(shù)學(xué)教師,尤其是在農(nóng)村總是不夠?墒牵瑤啄曜哌^來,已經(jīng)沒有了喜歡不喜歡的那種情緒化的判斷,竟也在與孩子們朝夕相處中對(duì)數(shù)學(xué)有了些新的思考和發(fā)現(xiàn)。

        正視數(shù)學(xué)的美

        有人說教學(xué)做老師經(jīng)驗(yàn)很重要。誠(chéng)然,年輕的老師上不好課,教不出成績(jī),幾年的寒窗苦讀,想來知識(shí)上沒有問題,便自然的認(rèn)為是經(jīng)驗(yàn)不足。可是,真的是這樣嗎?作為一個(gè)非數(shù)學(xué)專業(yè)的教師,我一直在數(shù)學(xué)教學(xué)的一線。從一開始,我所教班級(jí)的成績(jī)就不是很差,成功的路是自己走出來的,經(jīng)驗(yàn)也是自己積累出來的。有一些東西比經(jīng)驗(yàn)更重要,那就是正是數(shù)學(xué)的美。數(shù)學(xué)很美,真的!這是我學(xué)數(shù)論時(shí)候老師如是說,數(shù)學(xué)有一種整齊的美和邏輯之美。無論是專業(yè)和非專業(yè)的朋友,教數(shù)學(xué)請(qǐng)不要只看到改不完的作業(yè),講不完的練習(xí)冊(cè)和滿然無措什么也不會(huì)的后進(jìn)生。我很喜歡孫維剛老師的課,他是真正的數(shù)學(xué)大家,因?yàn)槲矣X得他的課嚴(yán)謹(jǐn)透徹,兼容并蓄,有一種數(shù)學(xué)教學(xué)的整體美。

        換個(gè)角度來說,就是你怎么看待數(shù)學(xué)。作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師,一定要發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美,這樣才能熱愛數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)。只要熱愛數(shù)學(xué)的人,即使是剛剛參加工作的年輕人,絲毫沒有經(jīng)驗(yàn),憑著那份對(duì)數(shù)學(xué)骨子里的了解和喜愛,你就一定能夠取得很好的成績(jī)。

        簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)教學(xué),重新構(gòu)造自己的課堂

        無論教參說的多么明細(xì),作為一名數(shù)學(xué)老師一定要重新構(gòu)造自己的課堂。因?yàn)槟切┚哂衅毡樾詢r(jià)值的東西不一定適合你和你的學(xué)生。我現(xiàn)在教的這個(gè)班,是在五年級(jí)時(shí)候接的,基礎(chǔ)差底子薄,在這樣的偏遠(yuǎn)農(nóng)村除了老師,家長(zhǎng)很少會(huì)去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。面對(duì)這種情況,我使勁渾身解數(shù),包括我以前的成功經(jīng)驗(yàn)。但是,不幸的是都失敗了。我反復(fù)閱讀教參和課本,另一方面開始對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行考察。對(duì)五年級(jí)上學(xué)期的課程進(jìn)行了重構(gòu)。所謂的重構(gòu),就是實(shí)際情況實(shí)際對(duì)待,從自己的水平和學(xué)生的水平出發(fā),來設(shè)計(jì)自己的課程。這會(huì)有一些難度,因?yàn)橐郧拔乙彩呛推渌蠋熞粓F(tuán)和氣,齊頭并進(jìn)。甚至去模仿其他的老師,結(jié)果都不是很好。

        重構(gòu)課堂,最重要的一條就是簡(jiǎn)化。我大膽的刪減了課堂的很多環(huán)節(jié),平常一周的課,我在兩到三天時(shí)間必須進(jìn)行完。牽一發(fā)而動(dòng)全身,隨著這個(gè)想法的出現(xiàn),我調(diào)整了整個(gè)課堂的內(nèi)容和進(jìn)度,改變了上課的方法。說起來有兩點(diǎn):1.內(nèi)容上進(jìn)行精簡(jiǎn),把最寶貴的時(shí)間用在最關(guān)鍵的內(nèi)容上,注意學(xué)生能力的訓(xùn)練;2.課堂結(jié)構(gòu)也作了調(diào)整,以重基礎(chǔ),強(qiáng)練習(xí),快節(jié)奏,及時(shí)反饋的四個(gè)要求深化課堂。課下的作業(yè)很少,但是只要布置就會(huì)講評(píng)和反饋。

        做好數(shù)學(xué)建模,激活數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

        作為數(shù)學(xué)老師,首先就是要使自己保持高度的清醒。日常常規(guī)性的工作會(huì)很多,學(xué)生在學(xué)習(xí)中暴露出來的問題更多,老師是否會(huì)深陷其中,弄得暈頭轉(zhuǎn)向呢?我的建議是做好數(shù)學(xué)建模,開展模塊化學(xué)習(xí)。這個(gè)聽起來很專業(yè)和抽象,其實(shí)也是很有用的。李榮應(yīng)用題,我通過建立一定的模型,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析和掌握其中的關(guān)鍵步驟,使得學(xué)生學(xué)會(huì)解決相關(guān)的應(yīng)用題。數(shù)學(xué)模型,像是一陣颶風(fēng),一吹一大片。學(xué)生們?cè)阶鲈胶米,越做做越快。重要的是,學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),興趣一發(fā)不可收拾。我也是難得清閑,幫助學(xué)生解決一些問題就可以啦。

        成績(jī)還是很重要

        說句實(shí)話,作為一個(gè)老師是否能夠贏得領(lǐng)導(dǎo)的信任和學(xué)生的愛戴,成績(jī)是很重要的一個(gè)方面。由于參加工作時(shí)間有限,我的經(jīng)驗(yàn)也不是很足。簡(jiǎn)單的和大家交流一下,希望大家指正。首先,做好平時(shí)的基礎(chǔ)教學(xué)工作。農(nóng)村的學(xué)生少有人輔導(dǎo),主要學(xué)習(xí)是在學(xué)校和課堂上完成的。平時(shí)我意教材和《練習(xí)冊(cè)》為主要依據(jù),做好概念理解和計(jì)算練習(xí)的基礎(chǔ)工作。目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì),偶爾遇到繁難偏怪的.題目都會(huì)跳過去,F(xiàn)在呢?期中考試將近,第一階段做好專項(xiàng)練習(xí)。而專項(xiàng)練習(xí)又以計(jì)算為核心展開,進(jìn)而結(jié)合概念處理填空、選擇、判斷等內(nèi)容,這樣教師對(duì)全班各個(gè)類型的題目做到心中有數(shù)。其次,沖刺練習(xí)要對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行反復(fù)練習(xí),不要怕煩,跟不要嫌自己做無用功。去問題中尋找問題,才能夠更好的解決問題。最后,進(jìn)行模型化處理,對(duì)大量的題目進(jìn)行歸納總結(jié)。讓給學(xué)生對(duì)本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù),這樣會(huì)提高做題的效率。

        做好數(shù)學(xué)閱讀,開啟數(shù)學(xué)之門

        語文要閱讀,數(shù)學(xué)更要閱讀。很多困難,尤其是一些抽象的內(nèi)容,多讀,反復(fù)讀,慢慢的孩子們就會(huì)明白。一方面,例題閱讀可以使學(xué)生很快的集中精神,對(duì)于沒有預(yù)習(xí)的學(xué)生,可以再一次提高其學(xué)習(xí)的效率。另一方面,重難點(diǎn)的分析,有賴于閱讀能力的提升,以前我甚至?xí)裨拐Z文老師沒有盡到責(zé)任,學(xué)生分析能力太差,F(xiàn)在呢,開展數(shù)學(xué)科目自己的閱讀,對(duì)于我們的教學(xué)也是大有益處的。

        回過頭來看,幾年的教學(xué)讓我改變了對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí),作為一門學(xué)科,通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),來提升學(xué)生的計(jì)算能力和思維能力。同時(shí),也使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有更多的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)在路上,我會(huì)更加努力。

      六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇4

        我小學(xué)六年級(jí)時(shí)數(shù)學(xué)獲了全國(guó)競(jìng)賽一等獎(jiǎng),好多同學(xué)都問我數(shù)學(xué)怎么學(xué)的。我當(dāng)然會(huì)告訴他們一些學(xué)習(xí)方法、技巧之類的。但最重要的一點(diǎn)是:數(shù)學(xué)老師劉老師對(duì)我的幫助。

        劉老師,名叫劉衛(wèi),小學(xué)六年級(jí)開始教我們數(shù)學(xué)。她長(zhǎng)著橢圓形的臉,戴眼鏡,高高的個(gè)子,看上去身體很結(jié)實(shí)。說實(shí)在的,一開始,我并不覺得這個(gè)老師怎么好。在她的課堂上,經(jīng)常能聽到老師高嚨大嗓地大吼,非常地嚴(yán)厲。有些同學(xué)可能是受不了這個(gè)老師,有的可能是被老師批評(píng)了后不服氣,背地里甚至給她起外號(hào)。

        過了一段時(shí)間,劉老師發(fā)現(xiàn)我和其他幾個(gè)同學(xué)很有數(shù)學(xué)天賦,便專門給我們幾個(gè)開小灶。我對(duì)劉老師的態(tài)度逐漸開始發(fā)生改變了。

        劉老師“私自辦輔導(dǎo)班”的事令我印象深刻。記得那時(shí)每個(gè)星期四下午放學(xué)后,劉老師會(huì)留下我們“四大天王”和一些喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)。“數(shù)學(xué)四大天王”自己準(zhǔn)備題,自己講,劉老師只是個(gè)“旁聽”。

        記得一個(gè)星期四下午,該輪到我講題了。我把自己準(zhǔn)備的題目抄到黑板上,底下那些同學(xué)就有的自己“埋頭苦干”,有的三個(gè)一群,五個(gè)一伙地討論?吹轿页龅念}好多同學(xué)都做不出來,心里一陣得意之情。劉老師看到這個(gè)情況,對(duì)我說:“曲昊男,你給大家講講吧!蔽耶吘故堑谝淮萎(dāng)“老師”,沒經(jīng)驗(yàn),說話磕磕巴巴,語言也不是很嚴(yán)謹(jǐn),可以說漏洞百出。下面好多同學(xué)挑我的刺兒,使我更緊張了。另外,我那時(shí)語言表達(dá)能力比較差,心里明白但講不出來。只好說:“這就得這么做!眲⒗蠋熅蛻蚍Q這叫“曲氏定理”,還接著說,“叫‘曲氏公理’更好”。最后老師看我講不好,干脆替我講完了。

        后來,劉老師單獨(dú)找我談話,對(duì)我說:“曲昊男呀,我知道你心里明白,但表達(dá)不出來可不行,這對(duì)你以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)很大的障礙。另外,數(shù)學(xué)是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模衲氵@樣,講題的時(shí)候漏洞百出,同學(xué)能給你挑刺兒,你也很難受。咱小學(xué)數(shù)學(xué)不要求非常地嚴(yán)謹(jǐn),但如果你還這樣,上了中學(xué)、大學(xué),你想學(xué)好這門科目幾乎是不可能的。你還得努力呀!

        聽了劉老師的這一席話,我發(fā)現(xiàn)了自己致命的缺點(diǎn),并開始及時(shí)改正。從那以后,我講得越來越好,而且粉筆字也越來越漂亮(只是有進(jìn)步罷了)。而且還和班里其他的“數(shù)學(xué)天王”一起交流數(shù)學(xué),增長(zhǎng)了知識(shí)。

        現(xiàn)在上了初中,突然發(fā)現(xiàn)劉老師說的那一席話有一部分靈驗(yàn)了——那就是一些數(shù)學(xué)題開始講究“摳字眼”,使同學(xué)們“防不勝防”,F(xiàn)在一想,幸虧當(dāng)時(shí)認(rèn)真按老師說的做了,使我小學(xué)時(shí)就有了嚴(yán)密的邏輯思維,F(xiàn)在想起來真是感謝劉老師。

        直到現(xiàn)在,小學(xué)時(shí)劉老師對(duì)我的諄諄教誨和我們“四大天王”共享“烤鴨”(小學(xué)時(shí)的黑話,指奧數(shù)題)的情景仍歷歷在目。求學(xué)的道路上能遇到這樣的好老師,真是一件幸運(yùn)的事情。

      六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇5

        今天,我們又遇到了我們的“老朋友”百分?jǐn)?shù)。我們先溫習(xí)一下“老朋友”百分?jǐn)?shù)吧,因?yàn)椤皽毓识隆甭!以前我們主要學(xué)了兩種百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,第一種是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾?解決辦法:一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)等于百分之幾;第二種是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾分之幾?今天我們將學(xué)習(xí),求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾?

        我們和和藹可親的張老師慢慢地去探索里面的奧秘,我們探索得沒什么收獲,張老師看到我們,教了我們一些小道理,又使出了張老師的老辦法“分析題目”,我們將分析題目了起來,例如書上的“盒子中有45立方厘米的水,結(jié)成冰后,冰的體積約為50立方厘米。冰的體積比原來水的體積約增加了百分之幾?”我們按照張老師的辦法,把問題中的“冰的體積”和“原來水的體積”還有“百分之幾”用長(zhǎng)方形框了起來,又在“比”和“約增加了”下面畫了三角形,又在“冰的體積”下寫上了50立方厘米,在題目中的“45立方厘米的水”上寫了單位“1”。這樣,我們慢慢地去探索了,我們知道了求這道題的方法,求這道題的方法就是:先求相差,再用相差除以單位“1”。

      六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇6

        在數(shù)學(xué)的世界里,我們有永遠(yuǎn)學(xué)不完的知識(shí),有永遠(yuǎn)探索不完的奧妙。從我們剛來到這個(gè)世界,爸爸媽媽開始叫我們學(xué)1、2、3、3、4時(shí),我們就開始接觸數(shù)學(xué),進(jìn)入數(shù)學(xué)的世界,并在數(shù)學(xué)的世界里翱翔。在前進(jìn)的道路上,我們也許會(huì)遇到很多困難,遇到很多不解的疑問,還會(huì)遇到很多挫折,但只要我們不懈的努力,不懈的探索,我們終有一天會(huì)成功,會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

        一天,我自己在家閑著沒事干,便坐在書桌前看數(shù)學(xué)書,看著看著,我突然想到:既然偶數(shù)都能被2整除,那么偶數(shù)的差或和是不是也能被2整除呢?帶著這個(gè)疑問,我驗(yàn)算了一下:2+4=6,4+6=10,6+8=14,2+6=8,4+8=12,6+10=16……是正確的。既然2的倍數(shù)之間的差或和能被2整除,那么3的倍數(shù)之間的差或和是不是也能被3整除呢?我于是又驗(yàn)算了一下:3+6=9,6+9=15,9+12=21,3+9=12,6+12=18,9+15=24……也是正確的。有了前兩個(gè)成功的例子,我做出了更大膽的猜想:是不是所有數(shù)的倍數(shù)之間的差或和都能被那個(gè)數(shù)除盡?我又舉了幾個(gè)例子,依然是正確的,但我仍不敢定下結(jié)論,我于是查了查電腦,真的是正確的!我欣喜若狂,雖然這個(gè)規(guī)律早已有人發(fā)現(xiàn),但畢竟我是通過自己的智慧發(fā)現(xiàn)這個(gè)結(jié)論的。

        通過這次發(fā)現(xiàn)我明白了:數(shù)學(xué)是學(xué)無止境的,自己要想獲得成功,就必須要付出,要不斷的探索,不斷的發(fā)現(xiàn),不懈的努力,必須要端正自己的態(tài)度,用心去面對(duì),不管遇到什么挫折,什么困難,都不能放棄。不只是數(shù)學(xué),對(duì)待所有事物都要是這樣!

      六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇7

        數(shù)學(xué)可是門不一般的學(xué)問,它不是課本上枯燥的計(jì)算,也不是人們印象中乏味的圖形;相反,它細(xì)膩而廣泛地滲透在我們每個(gè)人的日常生活中。不相信嗎?

        早晨一睜開眼,看一看鐘點(diǎn),“數(shù)學(xué)一日”就開始啦!

        我們?cè)谌粘I钪薪佑|的很多東西都蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)因素。比如在農(nóng)民收割農(nóng)作物之前,人們要準(zhǔn)確地計(jì)算收割時(shí)間,以確保在惡劣天氣到來之前把糧食收割完畢。在釀制啤酒時(shí),酒廠的技術(shù)工需要準(zhǔn)確地計(jì)算每一爐酒的發(fā)酵、蒸煮時(shí)間以保證成品啤酒獲得最佳口感。

        數(shù)學(xué)就像是個(gè)隱形的朋友伴隨在我們身邊,甚至在我們酣然入夢(mèng)的時(shí)候,腦海中仍然有數(shù)以萬計(jì)的細(xì)胞活動(dòng)。

        不光是我們的日常生活,在世界范圍的公益活動(dòng)方面,數(shù)學(xué)也發(fā)揮著無可替代的作用。在南非,平均每天有兩百多名嬰兒通過母嬰傳染的途徑成為艾滋病人。對(duì)他們生活數(shù)據(jù)的精確掌握,有利于針對(duì)這一特殊人群展開救助行動(dòng)。

        從具體的個(gè)人,到跨越國(guó)界的拯救行動(dòng),從天文氣象到地理生態(tài),可以說,我們每個(gè)人的生活,同時(shí)也是數(shù)學(xué)的生活;生活中的數(shù)學(xué),是真正活著的學(xué)問。

      六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇8

        我的數(shù)學(xué)任課老師——朱老師,身高1。65米左右,30歲上下,一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),扎著一把馬尾辮。圓圓的笑臉上長(zhǎng)著兩只大大的千里眼和一雙順風(fēng)耳,讓你上課時(shí)什么小動(dòng)作也做不了,但她卻是一個(gè)十足的趣味老師。

        說朱老師趣味,是因?yàn)樯险n時(shí),她隨時(shí)能吊起我們學(xué)習(xí)的味口,讓我們學(xué)得輕松、愉快。

        有一天,學(xué)校里停水,同學(xué)們沒水喝,上數(shù)學(xué)課時(shí)都表現(xiàn)出無精打采的樣子。朱老師就想到了一條妙計(jì),叫一個(gè)同學(xué)講了一個(gè)笑話,把我們逗得哈哈大笑。我們一下子精神奮發(fā),上課的學(xué)習(xí)氣氛活躍了起來,舉手回答問題的同學(xué)明顯增加了很多。

        朱老師為了讓我們提高學(xué)習(xí)的興趣,還采取了一種星星制的獎(jiǎng)勵(lì)辦法。

        有一次,朱老師見我們寫數(shù)學(xué)作業(yè)馬馬虎虎的,不怎么認(rèn)真。就面帶微笑的說:現(xiàn)在只要在課堂或家庭作業(yè)本上得一個(gè)A+或一顆五角星,就算一顆紅星。只要集齊了五顆紅星朱老師就獎(jiǎng)一顆糖,一顆糖雖然很少,卻是老師的一點(diǎn)希望。在之后的作業(yè)中,得A+和五角星的同學(xué)越來越多。一轉(zhuǎn)眼,又進(jìn)入了期末復(fù)習(xí)階段,朱老師發(fā)現(xiàn)在檢測(cè)中,我們的成績(jī)并不怎么理想。朱老師又想出了一個(gè)新點(diǎn)子,對(duì)我們說:現(xiàn)在,上了98分的獎(jiǎng)一根棒棒糖,上了100分的獎(jiǎng)兩根。這下子,我們的學(xué)習(xí)積極性大漲,成績(jī)迅速地提高。我在這種措施的激勵(lì)下,得了很多棒棒糖,成績(jī)也提高了不少。在期末考試中我取得了優(yōu)異的成績(jī)。

        雖然,我懂得學(xué)習(xí)并不是為了得到老師的糖果,但我們?cè)谌の秾W(xué)習(xí)中取得的成績(jī)比吃了棒棒糖更甜。這樣的趣味老師,我喜歡!

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