六年級(jí)數(shù)學(xué)作文合集9篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編幫大家整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)作文9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇1
在這六年級(jí)的小學(xué)生活中,令我最難忘的一件事,就是李老師的第一節(jié)的數(shù)學(xué)課。
還記得在六年級(jí)之前,我在數(shù)學(xué)課上的發(fā)言一直是很積極的,成績(jī)也還算不錯(cuò)?删驮诩磳⑸狭昙(jí)時(shí),我聽(tīng)同學(xué)說(shuō),我們要換數(shù)學(xué)老師了,這個(gè)老師非常的嚴(yán)格,大家可要小心一點(diǎn)了。
自從我聽(tīng)到這個(gè)消息后,心想:唉,以后的數(shù)學(xué)課我都不能積極發(fā)言了,因?yàn)槿f(wàn)一錯(cuò)了,老師可能會(huì)……雖然怕老師,但又不能不上課,于是,我還和以往一樣,背上我的書(shū)包,去上學(xué)了。
“什么!第一節(jié)課上數(shù)學(xué)!”我到班里后,就聽(tīng)到了楊好菲的一聲大叫,心想:完了,第一節(jié)課就要倒霉了。
“叮,叮,!彪S著一聲聲的鈴聲響起,第一堂課開(kāi)始了,李老師拿著教課書(shū),做了一下自我介紹,就開(kāi)始上課了。李老師一開(kāi)始問(wèn)的問(wèn)題都很簡(jiǎn)單,于是我便條件反射地舉起了手,又忽地想起 了如果說(shuō)錯(cuò),老師會(huì)大發(fā)雷霆的樣子,于是又很快的把手縮了回去。
“來(lái),請(qǐng)那位同學(xué)回答一下,你叫什么呀?”朝李老師地手指的地方看去,同學(xué)們的眼睛齊刷刷地看著我,我只覺(jué)得臉上像燒一樣,很燙!我站起來(lái)說(shuō):“我叫張宇萌,我覺(jué)得這個(gè)可以……”李老師 目不轉(zhuǎn)睛地盯著我,不時(shí)的說(shuō):“恩,對(duì)!蔽艺f(shuō)完以后,閉上了眼,低下了頭,臉更燙了!“很好嘛,為什么不敢舉手呢?”“啊?”我小聲說(shuō)道。聽(tīng)了老師的這一句話,我又鼓起勇氣看了看老師, 而老師給我的一則是一個(gè)充滿了希望以及期待的一個(gè)笑容。李老師又說(shuō):“咱們上課就放開(kāi),想到了什么就說(shuō),也可以不用舉手說(shuō),說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系。”
在以后的數(shù)學(xué)課上,我可以大膽舉手,不僅是我,同學(xué)們也紛紛地回答問(wèn)題。從這以后,我不管上什么課,老師提出的問(wèn)題,只要我會(huì),便舉手回答問(wèn)題。
我們上數(shù)學(xué)課不僅是學(xué)習(xí)知識(shí),還不時(shí)聽(tīng)老師說(shuō)一些他小時(shí)候發(fā)生的趣事,經(jīng)常逗得我們哈哈大笑,也使我們的數(shù)學(xué)課別有一番風(fēng)味。
這是我最難忘的一節(jié)數(shù)學(xué)課。
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇2
前幾天,我們班數(shù)學(xué)上完了第一單元,于是,尹老師在星期五給我們考試了。
我拿到試卷,仔細(xì)地瀏覽了一遍。題目不難,但是如果不細(xì)心,還是會(huì)失掉很多分的。我想到這里,便開(kāi)始寫(xiě)起來(lái)。由于題目不難,我十分順暢地寫(xiě)完了這張?jiān)嚲怼?/p>
寫(xiě)完以后,我長(zhǎng)出了一口氣:題目也不是太難嘛。這時(shí),我便胡思亂想起來(lái),一會(huì)兒想自己得了一百分的情景,一會(huì)兒想應(yīng)該讓家人怎么獎(jiǎng)勵(lì)我。突然,我想起自己還沒(méi)有檢查試卷,急忙以最快的速度和非常細(xì)心的態(tài)度將試卷檢查了一遍。幸虧我想起要檢查試卷,檢查的過(guò)程中,我竟然一連檢查出好幾個(gè)錯(cuò)誤,如果沒(méi)想到要檢查的話......天哪!我不敢大意了,又一連檢查了好幾遍,才放心的交了卷。
下午,尹老師來(lái)布置作業(yè)。當(dāng)他寫(xiě)到“訂正試卷”時(shí), 全班同學(xué)都發(fā)出驚呼:尹老師批改試卷的速度也太快了吧!然而,也有小部分同學(xué)用無(wú)比悲慘的語(yǔ)調(diào)說(shuō)道:“唉,早不發(fā)晚不發(fā),偏偏這個(gè)時(shí)候發(fā),看來(lái),我整個(gè)周末都不能好好過(guò)了!”
“安靜,安靜!”尹老師高聲說(shuō)道,“這次考試,我們班90分以上有25人,還需要努力。下面,我把前八名同學(xué)的分?jǐn)?shù)報(bào)一下,希望大家向他們學(xué)習(xí)!”
我雖然不怎么擔(dān)心考得不好,但是如果連前八名都排不上,那可就太丟臉了。于是,我豎起耳朵,專(zhuān)心地聽(tīng)尹老師報(bào)分?jǐn)?shù)。
“這次考試的第一名是——?jiǎng)B儀同學(xué)!一百加二十!大家鼓掌!”尹老師說(shuō)。
我?第一名?不會(huì)吧?我第一反應(yīng)就是老師是否報(bào)錯(cuò)了。
然而,看到老師微笑的目光和同學(xué)們的驚訝表情,我也就不再懷疑了,三步并作兩步地走上講臺(tái)。 老師對(duì)我說(shuō):“你考得很好,我準(zhǔn)備獎(jiǎng)你一本本子和一支有趣的圓珠筆,以資鼓勵(lì)!闭f(shuō)完,尹老師就將我的試卷、一本寫(xiě)了我名字的本子和一支淺綠色的圓珠筆遞給我。
我細(xì)細(xì)的端詳著這支圓珠筆,它的表面十分光滑,上面有一個(gè)打著“OK”手勢(shì)的手 ,每根手指上都有各種不同的表情。筆桿由細(xì)到粗,筆蓋被隱藏得十分巧妙,不仔細(xì)看還真看不出來(lái)。我用手輕輕一扭,它竟然彎了過(guò)來(lái),真好玩!接著,我在同學(xué)們無(wú)比羨慕的地呼聲中,自豪地走回了自己的座位。
尹老師這種做法,不僅能使被報(bào)到名字的同學(xué)受到鼓勵(lì),繼續(xù)保持,,還能使沒(méi)點(diǎn)到名字的同學(xué)知道了考前八名的好處,從而奮發(fā)向上,可真好呀!
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇3
有一天,在放學(xué)的路上,我突然被一縷光吸了進(jìn)去,當(dāng)我醒來(lái)時(shí),發(fā)生自己處于一個(gè)漂亮豪華的城堡,里面有許多字母和數(shù)字精靈,我問(wèn)了問(wèn)它們才知道這個(gè)王國(guó)的名字:方程王國(guó)。我又向它們了解了這里的情況。這里邊的人都很陽(yáng)光,很快樂(lè),黑暗之王很嫉妒,就把方程公主給抓走了。
我向國(guó)王詢問(wèn)公主的事情:“國(guó)王陛下,聽(tīng)說(shuō)您的女兒被黑暗之王抓走了,請(qǐng)問(wèn)如何才能救出公主陛下,”陛下說(shuō):“黑暗之王有三大難題,我們都答不出來(lái),我們正在用金幣招智者來(lái)營(yíng)救朕的女兒!”我說(shuō):“陛下,我能為您效勞嗎?我不要金幣,您只要讓我和公主陛下成為好朋友就行了!”國(guó)王說(shuō):“好呀!去吧!我的智者”。
我到了黑暗帝國(guó),有一只小妖精從一顆石頭后蹦了出來(lái),說(shuō):“你是來(lái)救方程公主的吧!”我理直氣壯的走了過(guò)去,說(shuō):“是!有什么難題趕快出吧,我不怕!”突然,黑暗之王從我的背后冒了出來(lái),說(shuō):“你的口氣道不小!那就讓我來(lái)考考你吧!”聽(tīng)了第一題:公主有十枚珍珠,共1000金幣,問(wèn)每枚多少金幣?我說(shuō):“簡(jiǎn)單,設(shè)每枚珍珠X金幣,用方程10X=1000。只聽(tīng)吱扭一聲,我通過(guò)了第一關(guān)關(guān)卡!
第二關(guān):“國(guó)王的財(cái)產(chǎn)10000金幣,是公主3倍多1000元,公主有多少金幣?”我說(shuō):“設(shè)公主有X金幣,用3X+1000=10000,解得X=3000,公主有3000金幣,我輕松得通過(guò)了第二關(guān)關(guān)卡。”
第三關(guān)來(lái)臨了:“黑暗之王的女兒每天污染100平方米地,是黑暗王的2倍少54平方米,黑暗之王每天能污染多少平方米地?”我說(shuō):“太容易了,設(shè)黑暗王能污染X平方米地,用2X-54=100,解得X=23,黑暗之王能污染23平方米”。
我通過(guò)了三關(guān),救出了公主,并和他成為了姐妹。
從此,方程王國(guó)的人過(guò)上比以前更好的生活。
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇4
期末考試時(shí),我們班上的同學(xué)被分在兩個(gè)考場(chǎng)。每個(gè)考場(chǎng)都是6排7座,42個(gè)座位。我們班共有74人,第一考場(chǎng)坐1至40號(hào)共40人,第二考場(chǎng)坐41號(hào)至74號(hào)共34人。
我們開(kāi)始找自己的座位了。
胡詩(shī)豪問(wèn): “方老師,我的座位在哪里呀?”
沒(méi)等方老師開(kāi)口,喻哲就說(shuō)話了: “胡詩(shī)豪,你怎么不一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)呢?”
“數(shù)?你們不知道用除法算。 标愑矜迷谝慌哉f(shuō)。
一聽(tīng)到可以用除法計(jì)算,正在數(shù)座位的胡詩(shī)豪停下來(lái),忙向陳玉婷請(qǐng)教。
“你是多少號(hào)?”陳玉婷問(wèn)胡詩(shī)豪。
“37號(hào)。”
“你是37號(hào),用37除以7等于5余2,5加1等于6,你的座位是第6排第2座!
胡詩(shī)豪跑過(guò)去一看,課桌上果然寫(xiě)著37號(hào)。
我是14號(hào),14除以7等于2,難道坐在第3排?可也沒(méi)有第0座呀?對(duì)了,干脆把答案改為1余7,座位是第2排第7座。我走到座位上一看,果然如此!
第一考場(chǎng)的同學(xué)都找到了自己的座位,第二考場(chǎng)的陳迅正在找座位。他是60號(hào)。我算了半天,也沒(méi)有算明白,就和陳迅一起問(wèn)方老師。
方老師說(shuō): “第二考場(chǎng)是從第41號(hào)開(kāi)始的。所以要減去40再計(jì)算。”
陳迅是60號(hào),應(yīng)該用20除以7等于2余6,他的座位應(yīng)該在第3排第6座。 陳迅很怏找到了自己的座位。
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇5
“唉!又到體育課了……”體育課前,又響起了同學(xué)們的嘆息聲,這已成了家常便飯。每節(jié)體育課都是與往相同,枯燥無(wú)味。你說(shuō),同學(xué)們能不唉聲嘆氣嘛!可是,這節(jié)體育課是與眾不同的,到底是什么事情讓我們這么投入呢?
我們無(wú)精打采地來(lái)到了操場(chǎng)上,只見(jiàn)體育丁老師快速地走過(guò)來(lái),神神秘秘地說(shuō):“相信大家數(shù)學(xué)還不錯(cuò),今天這節(jié)課我們就來(lái)做一個(gè)游戲,來(lái)考驗(yàn)大家!”瞬間,氣氛變得活躍起來(lái)。丁老師讓我們排成一隊(duì),隨口說(shuō)了一個(gè)數(shù)字:7,我們又異口同聲地問(wèn):“7?”看我們那么好奇,丁老師就不賣(mài)關(guān)子了,直接開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的說(shuō):“一會(huì)兒從一個(gè)同學(xué)開(kāi)始數(shù)數(shù)字,但不能說(shuō)7的倍數(shù)!”哈!真有趣!不過(guò),答錯(cuò)了可要做10個(gè)俯臥撐哦!
游戲開(kāi)始了!只聽(tīng)“1、2、3、4、5、6、8……”從聲音里可以聽(tīng)得出來(lái),同學(xué)們又激動(dòng)又緊張。而我,又計(jì)算起來(lái)了。我埋著頭,數(shù)起了手指:班上有43個(gè)人,我現(xiàn)在排在第35個(gè),輪到我的時(shí)候應(yīng)該是多少呢?35÷5=7,35里面有5個(gè)7,也就是說(shuō)他們會(huì)少數(shù)5個(gè)數(shù),那就應(yīng)該把35+5=40。嘿嘿!算出來(lái)了!頓時(shí),我感覺(jué)輕松了許多,原來(lái)壓在心口的石頭也一下子掉了下來(lái)。不好,剛才有兩位同學(xué)發(fā)生了口誤,那就要把40+2=42,但是,42又是7的倍數(shù),所以我應(yīng)該說(shuō)43。呀!到我了,我紅著臉大聲說(shuō):“43!”忽然感覺(jué)心里一陣痛快:數(shù)字真有趣!這不僅讓我們復(fù)習(xí)了倍數(shù)關(guān)系,還鍛煉了我們的反應(yīng)能力!
數(shù)學(xué)在我們身邊無(wú)處不在,妙趣橫生!只要我們能善于發(fā)現(xiàn)它們,并能透徹地了解它們,那就能在知識(shí)的海洋中,任你翱翔!
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇6
每當(dāng)上數(shù)學(xué)課時(shí),總能看到他積極踴躍的身影,他就是我們班的數(shù)學(xué)小達(dá)人——周睿遠(yuǎn)。
周睿遠(yuǎn)戴著一副眼鏡,顯得他更加有學(xué)問(wèn)。記得有一次,戴老師提出一個(gè)很難的問(wèn)題,難得我們抓耳撓腮,怎么也想不出來(lái)。就在這時(shí),我們都目瞪口呆,小達(dá)人舉起手來(lái),心想:這可是難倒了全班55個(gè)人了耶,你能回答得出嗎?我幸災(zāi)樂(lè)禍地想看他的笑話,同時(shí)也充滿敬佩的心情,因?yàn)樗麛?shù)學(xué)成績(jī)一直很優(yōu)秀。只見(jiàn)他推了推眼鏡,不急不慢地說(shuō):“我們可以畫(huà)個(gè)圖來(lái)表示燒掉的部分……”,看著戴老師臉上露出欣慰的表情,果然,他并沒(méi)有答錯(cuò)。
當(dāng)他回答完時(shí),我們都被他思維方式驚呆了,直接是恍然大悟,茅塞頓開(kāi),并說(shuō)道:“哦噢!原來(lái)是這樣解的呀”,厲害,真不愧是數(shù)學(xué)小達(dá)人。
他的獲獎(jiǎng)證書(shū)有三好學(xué)生、計(jì)算小能手……,而且他也是體育小達(dá)人哦,幾次在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)給班級(jí)爭(zhēng)光呢,真是文武雙全!
他的腦筋很靈活,做題時(shí)也不是死板的。就說(shuō)上次吧,做作業(yè)時(shí),我一看題目老師在課上沒(méi)講過(guò),我急忙跑去問(wèn)周睿遠(yuǎn)他先是皺了皺眉頭,然后對(duì)我說(shuō):“你把半徑調(diào)個(gè)位置就行了”。我這被他這一點(diǎn)也看通了,我點(diǎn)了點(diǎn)頭,說(shuō)了聲謝謝。
怎么樣,數(shù)學(xué)小達(dá)人名不虛傳吧!
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇7
又看到那一頁(yè)、一頁(yè)的數(shù)學(xué)題,很快陷入沉思中。時(shí)間如流水般悄悄流走,無(wú)聲無(wú)息。我在數(shù)學(xué)王國(guó)里卻只是浪費(fèi)著它。因?yàn)槲抑皇且晃兜乃泐},不懂理解、不懂靈活。難道數(shù)學(xué)王國(guó)里只有算題嗎?不。我能肯定的回答。
手指輕輕翻過(guò)一頁(yè),我知道我錯(cuò)了。數(shù)學(xué)是百變的,只是看你怎么靈活運(yùn)用罷了。而我卻總是用那單一的辦法。在過(guò)去這么長(zhǎng)的時(shí)間里,我只有單一的方法。我低頭沉思,心中添了幾絲哀傷,想道:數(shù)學(xué),我怎么能這樣對(duì)待你呢?
經(jīng)歷過(guò)這么多年與數(shù)學(xué)的交往,回想起與數(shù)學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,眼角不禁流出一絲淚。浮生若夢(mèng),醒后風(fēng)煙俱靜,一切如初?纱掖野仙娴臅r(shí)光,何曾愿意為我們有片刻的停留?千古繁華,薄如微塵。是我們,沉迷煙火,忽略了太多。數(shù)學(xué)陪我度過(guò)了多少時(shí)光?那些公式,簡(jiǎn)算,你還曾銘記于心嗎?不管以前怎么樣,今后在數(shù)學(xué)王國(guó)中應(yīng)該靈活運(yùn)用、善于思考、積極發(fā)言。時(shí)間和數(shù)學(xué)使我知道不能在等待一味的算法,要好好對(duì)待它,你會(huì)越來(lái)越喜歡數(shù)學(xué)的。
親愛(ài)的你,是否熱愛(ài)數(shù)學(xué)?是否珍惜時(shí)間?是否認(rèn)真對(duì)待數(shù)學(xué)呢?我想你們一定要珍惜它,靈活運(yùn)用它,讓它陪我們度過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴!
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇8
按照學(xué)校的安排,這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué),目前我還不知道會(huì)擔(dān)任四個(gè)班中的.哪一個(gè)班的課。我思考最多的是當(dāng)我接手一個(gè)新班時(shí),我的第一節(jié)課該如何讓學(xué)生接納我,如何讓學(xué)生喜歡我的數(shù)學(xué)課。想來(lái)想去還是用數(shù)學(xué)閱讀來(lái)讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué),喜歡上我這個(gè)數(shù)學(xué)老師。
我準(zhǔn)備用“你知道什么是數(shù)學(xué)閱讀嗎?”來(lái)開(kāi)始我的第一課。
一、教師引入:
隨著“社會(huì)的數(shù)學(xué)化”,數(shù)學(xué)閱讀已經(jīng)作為人所必備能力,如對(duì)成本、利潤(rùn)、產(chǎn)出、貸款、效益、市場(chǎng)預(yù)測(cè)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、股市走勢(shì)等經(jīng)濟(jì)情況的理解都需要數(shù)學(xué)閱讀。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì),形成終身學(xué)習(xí)理念意義重大。
首先,談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)閱讀與語(yǔ)文閱讀的不同
由于數(shù)學(xué)語(yǔ)言的符號(hào)化、邏輯化及嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性等特點(diǎn),數(shù)學(xué)閱讀又有不同于一般閱讀。包含語(yǔ)言符號(hào)(文字、數(shù)學(xué)符號(hào)、術(shù)語(yǔ)、公式、圖表等)的感知和認(rèn)讀、新概念的同化和順應(yīng)、閱讀材料的理解和記憶等各種心理活動(dòng)因素。它也是一個(gè)不斷假設(shè)、證明、想象、推理的積極能動(dòng)的認(rèn)知過(guò)程。
二、學(xué)生分組討論自己對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的理解,了解學(xué)生的小組活動(dòng)情況。
三、學(xué)生交流自己的數(shù)學(xué)閱讀理解
四、共同學(xué)習(xí)一篇文章《數(shù)學(xué)閱讀的分類(lèi)》
根據(jù)閱讀內(nèi)容的不同,可以大致分為兩類(lèi):
。ㄒ唬、讀課本教材
。ǘ、讀課外書(shū)刊
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的課本教材的閱讀
。ㄒ唬⒄n前閱讀
。ǘ、課內(nèi)閱讀
根據(jù)課本教材的不同閱讀方式,可以把課內(nèi)閱讀分為這樣幾類(lèi):1、以“疑”導(dǎo)讀
2、以“動(dòng)”帶讀
3、以“議”促讀
4、以“比”引讀
。ㄈ、課后閱讀
課后閱讀,就是課后復(fù)習(xí)課本,鞏固認(rèn)知要求,課后整理歸納。學(xué)生對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)形成后,尚未達(dá)到掌握的程度,課后整理歸納每學(xué)完的一個(gè)小節(jié)或一個(gè)單元,把主要知識(shí)分門(mén)、分類(lèi)加以歸納、整理,使之系統(tǒng)化、概括化,以形成學(xué)習(xí)能力。
五、制定自己的數(shù)學(xué)計(jì)劃。歡迎大家加入“數(shù)學(xué)王國(guó)”博客圈。
數(shù)學(xué)閱讀可以豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí),加深數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的體驗(yàn),達(dá)到深入理解知識(shí)的目的。通過(guò)拓展性閱讀可以拓寬視野,滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求,充分挖掘潛能,提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
這是我第一節(jié)數(shù)學(xué)課的暢想,希望我的第一節(jié)課可以給孩子播下數(shù)學(xué)閱讀的種子,也希望我的數(shù)學(xué)課不僅學(xué)習(xí)知識(shí),更學(xué)習(xí)方法。
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇9
數(shù)學(xué)是什么?有的同學(xué)說(shuō)數(shù)學(xué)就是一些應(yīng)用題,有的同學(xué)說(shuō)數(shù)學(xué)就是一些加減乘除,還有的同學(xué)說(shuō)數(shù)學(xué)就是你去買(mǎi)東西時(shí),對(duì)自己需要付多少錢(qián)的計(jì)算。
數(shù)學(xué)究竟是什么呢?其實(shí)之前我也說(shuō)不清楚。直到今天我參加了蕭報(bào)小記者組織的“一堂特別的數(shù)學(xué)課”活動(dòng),才對(duì)數(shù)學(xué)究竟是什么,有了一些概念;顒(dòng)的主講人是“牛娃奧數(shù)課程”創(chuàng)始人,錢(qián)塘文理院校長(zhǎng),世界數(shù)學(xué)團(tuán)體錦標(biāo)賽金牌教練——章老師,剛見(jiàn)到章老師時(shí),給我印象,就和我對(duì)數(shù)學(xué)的印象一樣普普通通,看上去沒(méi)什么特別?可是為什么要叫“一堂特別的數(shù)學(xué)課”呢?
我?guī)е蓡?wèn)坐在活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng),認(rèn)真地聽(tīng)著。原來(lái)數(shù)學(xué)是:數(shù)字,數(shù)論,推理,幾何,代數(shù),統(tǒng)計(jì),排列組合,應(yīng)用題和計(jì)算。其中最重要最常見(jiàn)的就是計(jì)算,計(jì)算在生活中無(wú)處不在,計(jì)算是很重要的,推理除外,其他都要用到計(jì)算。我們不光要會(huì)計(jì)算,還要計(jì)算得快和對(duì)。要怎么樣才能提高我們的計(jì)算能力呢?章老師告訴我們四大法寶:一是注重?cái)?shù)理與算理,二是加強(qiáng)口算,三是總結(jié)方法與易錯(cuò)點(diǎn),四是掌握計(jì)算的技巧。聽(tīng)到這里,我終于明白了:數(shù)學(xué)成績(jī)好的同學(xué),并不是因?yàn)樗麄儽葎e人聰明,而是他們有自己計(jì)算的巧方法,背后在默默地努力。如果我們要想把計(jì)算做到又快又對(duì),該怎么努力呢?章老師也告訴我們,那就是要端正學(xué)數(shù)學(xué)的態(tài)度,勤加練習(xí),掌握計(jì)算方法。
活動(dòng)中,老師還運(yùn)用了很多題目舉例,來(lái)讓我們加深學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,我最大的收獲就是,學(xué)會(huì)了怎么巧算平時(shí)最頭痛的“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”。明確了:加法是和在一起,先加誰(shuí)都沒(méi)關(guān)系,減法就是分開(kāi),先讓減掉誰(shuí)也都沒(méi)關(guān)系,倍數(shù)就是幾個(gè)幾,先乘誰(shuí)沒(méi)關(guān)系,連除也一樣。
真不愧是一堂特殊的數(shù)學(xué)課,章老師原來(lái)并不普通,聽(tīng)了這堂特殊的數(shù)學(xué)課,我開(kāi)始崇拜數(shù)學(xué)了,開(kāi)始崇拜章老師了,我對(duì)數(shù)學(xué)更有興趣了。
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