書(shū)友六年級(jí)作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【帪榇蠹艺淼臅�(shū)友六年級(jí)作文，歡迎閱讀與收藏。
書(shū)友六年級(jí)作文1
清風(fēng)搖曳，一輪明月將皎潔的月光灑在書(shū)桌上，一盞臺(tái)燈散發(fā)著柔和的光芒……燈下，有一個(gè)小男孩正專心致志地看著書(shū)，他完全沉浸在書(shū)的海洋中。這個(gè)小男孩就是我。
聽(tīng)外婆說(shuō)，在我還未出生之前就和書(shū)結(jié)下了不解之緣——因?yàn)閶寢屖莻�(gè)愛(ài)看書(shū)的人，她走到哪兒都會(huì)帶著一本書(shū)，形影不離，而在肚中的我，仿佛很有靈性，已經(jīng)聞到了濃濃的書(shū)香……
“哇！”的一聲，我終于呱呱墜地。日子一天天過(guò)去，我慢慢長(zhǎng)大，說(shuō)來(lái)也怪，別的男孩都喜歡刀槍棍棒，我卻只衷情于書(shū)籍，每次趁爸爸不注意，便登上小凳子，爬上書(shū)架，取下幾本繪本，津津有味地看了起來(lái)。雖然看不懂上面寫了什么，但上面的一幅幅生動(dòng)形象的畫面讓我捧腹不已。隨著年齡的增長(zhǎng)，讀小學(xué)后，我轉(zhuǎn)而捧起了一本本著名作家曹文軒寫的小說(shuō)，《藍(lán)花》中悲慘的故事情節(jié)讓我漾起了濃濃的同情；《阿雛》的故事告訴我有些人你永遠(yuǎn)不必恨，要對(duì)他們有愛(ài)心；而《青銅葵花》則讓我懂得了友情的珍貴……一則則故事令我受益匪淺。
讀著讀著，我向書(shū)香更深處探尋。眾多的好書(shū)有如摯友一般，一個(gè)個(gè)和我傾心交談：《柳林風(fēng)聲》中鼴鼠摩爾和他的伙伴熱情、誠(chéng)實(shí)、講義氣的水鼠萊特及老灰獾巴蒂爾幫助蟾蜍改掉陋習(xí)時(shí)的兩肋插刀；《紅樓夢(mèng)》中的賈、林、薛三人的悲慘愛(ài)情故事映照封建大家族敗落的定局；《神秘島》中戰(zhàn)士們用智慧和勇敢把一座荒島變成了室外桃園……
倘若千千萬(wàn)萬(wàn)的書(shū)籍匯成知識(shí)的海洋，那我便是一葉扁舟，在大海中乘風(fēng)破浪；倘若數(shù)不清的精美篇章編織成天邊七彩的云霞，那我便是一只小鳥(niǎo)，在云層間穿梭、翱翔……
幽幽的書(shū)香啊，我徜徉在你幸福的懷抱里，一路陪伴我成長(zhǎng)！
書(shū)友六年級(jí)作文2
通常看一個(gè)人讀些什么書(shū)就可以知道他的為人了，就像看著他同什么人交往就可知道他的為人一樣，因?yàn)橛腥艘匀藶榘�，也有人以�?shū)為伴。無(wú)論是書(shū)友還是朋友，我們都應(yīng)該以最好的為伴。好書(shū)就像是你最好的朋友。往往會(huì)不知不覺(jué)地陶醉在里面，在書(shū)的海洋里遨游。記得有一次，我作業(yè)做完了，就隨手拿起一本媽媽新給我買的那本書(shū)——《綠野仙蹤》看了起來(lái)。《綠野仙蹤》里的故事太精彩了，里面的主人公——多羅茜，她為了能回到家中，就去“翡翠城”去求奧茲，讓奧茲幫她回到家鄉(xiāng)，與親人團(tuán)聚。從此，多羅茜就踏上了去奧茲國(guó)的路。她在路途中，認(rèn)識(shí)了三個(gè)朋友：鐵皮人、稻草人和獅子。它們和多羅茜一起去求奧茲。然而，這樣輕易地回家是不可能的，奧茲要求多羅茜去殺死西方的女巫。在歷盡千辛萬(wàn)苦后，多羅茜終于回到了家鄉(xiāng)。故事情節(jié)連綿起伏，叫人驚嘆不已！
在不知不覺(jué)中，時(shí)間在慢慢地流逝著。但我卻仍然沉醉在書(shū)海之中。你們肯定想不到，我一個(gè)下午就把這本厚厚的《綠野仙蹤》給看完了吧！
信不信由你，因?yàn)槲艺娴陌堰@本厚厚的《綠野仙蹤》給看完了！
我合上書(shū)，把它放在書(shū)桌上，我站起來(lái)，長(zhǎng)吐了一口氣，我正準(zhǔn)備去廚房到杯水來(lái)喝，還沒(méi)繞出椅子，我就被嚇了一大跳。原來(lái)，是媽媽！
我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，你怎么回事，站在我旁邊也一聲不吭的，嚇?biāo)牢伊�！”，“還好意思說(shuō)，我都站在這兒都快十幾分鐘了，你怎么一點(diǎn)兒反應(yīng)也沒(méi)有��！”，“誰(shuí)讓這本書(shū)好看�。 �
書(shū)就像朋友。新書(shū)是新朋友，待把書(shū)讀完了，讀熟了，“新朋友”就會(huì)變成“老朋友”。隨著時(shí)間的推移，我們不停地結(jié)識(shí)新朋友，同時(shí)不忘老朋友。
書(shū)友六年級(jí)作文3
猶太人在孩子小時(shí)候，就在書(shū)上涂上蜂蜜，讓孩子去舔，使他們知道：書(shū)本是甜的。而我，是一位普普通通的小學(xué)生，卻酷愛(ài)讀書(shū)。每天一有時(shí)間便去讀上幾頁(yè)，一日不讀，便覺(jué)得心中空蕩蕩的，總覺(jué)得缺些了什么。古人云：書(shū)猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。每當(dāng)看完一篇好的作品，就像吃了一頓豐盛的飯菜，渾身充滿了力氣，做什么都有了前進(jìn)的動(dòng)力。我愛(ài)書(shū)，是因?yàn)槲覐男【蛯?duì)書(shū)十分的好奇。
在我很小的時(shí)候，就對(duì)工整雋美的方塊字產(chǎn)生了濃厚的興趣，一橫一豎，一撇一捺，都在吸引著我，我迫切地想要知道那些字代表著什么意思。那種感覺(jué)如饑似渴。記得小時(shí)候，我好奇地看著書(shū)上的字，問(wèn)媽媽是什么意思。媽媽便讓我先學(xué)漢語(yǔ)拼音，她說(shuō)：“只要學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，就能拼出書(shū)上的字�！蔽揖桶褘寢寣懺趬ι系钠匆�，念了一遍又一遍。后來(lái)，當(dāng)我能用拼音讀書(shū)的時(shí)候，一本本兒童故事書(shū)便成了我最要好的朋友。什么“孔融讓梨”啊，“亡羊補(bǔ)牢”啊，“拔苗助長(zhǎng)”啊，讓我懂得了要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)，勇敢，謙虛的好孩子。院子中大樹(shù)下一塊干凈的大石頭，便成了我讀書(shū)的樂(lè)園。小小的我抱著一本書(shū)，坐在那里，認(rèn)真地看起來(lái)。雖然一句話要拼很長(zhǎng)時(shí)間，但書(shū)里面一個(gè)個(gè)有趣的小故事，還是讓我樂(lè)在其中。任憑鳥(niǎo)兒在枝頭歡唱，蟲(chóng)兒在草間低鳴，風(fēng)兒吹拂我的臉龐，直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候，媽媽的呼喚聲才把我的心靈喚回來(lái)。
剛學(xué)會(huì)認(rèn)字時(shí)，是無(wú)限愉快與自豪的，而當(dāng)我學(xué)會(huì)了更多字時(shí)，又充滿了探索的奇妙與歡樂(lè)。
由于我認(rèn)識(shí)的字還不是太多，對(duì)不懂的句子就跑去問(wèn)老師，老師總是不厭其煩地給我講解，直到我完全理解為止。有的篇文章我讀了一遍又一遍，每讀一遍，總能發(fā)現(xiàn)新東西。直到最后能背下來(lái)，才肯罷休。
書(shū)友六年級(jí)作文4
書(shū)本，是良師，也是益友，但一生中讀過(guò)的是書(shū)不可能都對(duì)自己有用，而讓自己受益匪淺的書(shū)，也就那幾本。在我心中，也只有那一兩本為稱之為我的良師益友。
比起這么多書(shū)，那本《良知》使我覺(jué)得更有必要去珍藏。因?yàn)橐豢吹剿�，我便想起了自己干的一件件荒唐事�?/p>
少年當(dāng)自強(qiáng)，怎能忍你辱罵。一個(gè)和我同齡的小學(xué)生站在我面前，雖不說(shuō)當(dāng)眾，但也在幾個(gè)人的眼下侮辱我。發(fā)怒的我上去給他一腳，兩人瞬間扭打起來(lái)，兩人一會(huì)這個(gè)在上，一會(huì)這個(gè)在下。我沒(méi)有絲毫留手，忘記了身上的疼痛，把他逼到墻角，準(zhǔn)備給他狠狠的一拳。
就在這時(shí)，這位難見(jiàn)的書(shū)友出來(lái)勸架了。當(dāng)時(shí)這本書(shū)從我心頭冒出來(lái)時(shí)，我便開(kāi)始了理智與憤怒的較量，因?yàn)橛羞@本書(shū)的支持，理智戰(zhàn)勝憤怒了。抬頭說(shuō)了聲對(duì)不起，便沒(méi)回頭的走了。
此類事還有不少。因?yàn)檫@本書(shū)，良知這詞在一個(gè)十歲小孩心里發(fā)芽，但至于能不能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，還是得靠他自己。這本書(shū)因?yàn)槲液苌傧肫穑圆艑⒅蔀殡y見(jiàn)。但他的每一次出現(xiàn)，都會(huì)為一個(gè)莽撞青年減少一件麻煩。將至收藏，收益數(shù)年。看此書(shū)一天，如讀十年書(shū)。這兩句話，形容此書(shū)，并不為過(guò)。
此書(shū)蘊(yùn)涵的道理之龐大，也只有世間這一本無(wú)盡之書(shū)能與之相比。此書(shū)對(duì)我而言，是書(shū)，更似友。
書(shū)友六年級(jí)作文5
書(shū)，給了我寬闊的視野；書(shū)，給了我更好的角度；書(shū)給我那人生添上一筆絢麗金色。與書(shū)為友，讓他在你的人生中留下意義不同的一抹色彩！
書(shū)是一位好客的朋友。我也不記得幾時(shí)起，家中那一本本對(duì)我來(lái)說(shuō)是龐然大物的書(shū)引起了我的興趣。我便像看天書(shū)一般翻閱那“龐然大物”一般的書(shū)籍。從我到他家去過(guò)之后，我便愛(ài)上了這個(gè)家族！他們是多么的神奇�。 栋⒗锇桶秃退氖蟊I》那無(wú)比精彩的故事情節(jié)與那主人公一波三折的命運(yùn)讓我在這個(gè)家族中流連忘返。我便開(kāi)始敬佩那故事中每一個(gè)有傳奇色彩的人物。我這位好客的“朋友”使我一次次來(lái)到他家，感受那傳奇的故事。
書(shū)是一位學(xué)富五車的朋友。從我開(kāi)始關(guān)注那些知識(shí)，常識(shí)時(shí)，我這位朋友便毫不保留地全部告訴我！生活的常識(shí)使我一次次巧妙運(yùn)用每一個(gè)物品；使我避開(kāi)一次次的危險(xiǎn)。讓快樂(lè)與健康隨我同行。那人生中的知識(shí)使我擁有了一個(gè)更好的角度觀察人生百態(tài)；讓我面臨一次次困境時(shí)擁有了不驕不躁的生活態(tài)度。
書(shū)是位眼界開(kāi)闊的朋友。從《昆蟲(chóng)記》到《人生百味》，它統(tǒng)統(tǒng)知道�！独ハx(chóng)記》使我看到一個(gè)個(gè)與我們眼中不同的昆蟲(chóng)世界；《人生百味》使我明白人生：人生是如此的百味雜陳，繁紛多變。但不管處境如何，人們還是在孜孜不倦地尋覓著、忙碌著。
書(shū)是一位飽經(jīng)滄桑的朋友。從秦皇漢武到八國(guó)聯(lián)軍無(wú)一他不了解�！吨袊�(guó)法制史》讓我看到秦代的政治的不公……
輕輕用手撫摸，你可以感到他那歷經(jīng)風(fēng)霜的膚理；細(xì)細(xì)用耳傾聽(tīng)，你可以感到他對(duì)你訴說(shuō)的那中華文明……
與書(shū)為友，與書(shū)為伴，讓我們一起在書(shū)的海洋中遨游，感受它的古老與美麗！
書(shū)友六年級(jí)作文6
小的時(shí)候，一聽(tīng)到有人讓我去看書(shū)或讀書(shū)，我就會(huì)裝病，或者說(shuō)要出去玩。
漸漸地長(zhǎng)大了，我還是用著我的絕招�？赡且淮尉团c平時(shí)不一樣了。在我7歲時(shí)的一個(gè)星期六，爸爸在家休息，吃好午飯爸爸出去了一下，回家的時(shí)候挺神秘的。后來(lái)他讓我看書(shū)，我哎呦的.叫著說(shuō)：“老爸，我肚子疼死了！”“別再裝了，早就知道你的詭計(jì)了�！崩习稚駳獾恼f(shuō)。我輕聲的說(shuō)著：“啊，姜還是老的辣！”我只好拿著爸爸給我買的新書(shū)——《格林童話》。
剛拿起這本書(shū)時(shí)，鮮艷的顏色，美妙的圖案，讓我就愛(ài)不釋手�？墒�，里面只是乏味的白紙黑字，連圖案也是黑白的。白天沒(méi)事干，我只好拿起這本書(shū)看看。看這本書(shū)時(shí)，我有很大的困難。比如說(shuō)：有許多的字我不認(rèn)識(shí)，還有他們里面說(shuō)的什么地方，我都不知道，對(duì)那些地方還不了解。所以，到了晚上經(jīng)常讓爸爸媽媽念給我聽(tīng)。當(dāng)我真正讀過(guò)《格林童話》時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)里面的真、善、美。
在長(zhǎng)大些我又讀了《安徒生童話》、《一千零一夜》、《伊索寓言》……。爸爸買回家的書(shū)，我會(huì)先大致的翻一下。我喜歡看的話，那就馬上看著，不喜歡的就放在了塑料袋里，等以后沒(méi)書(shū)看時(shí)再拿出來(lái)看。
最近，我又看了不少書(shū)。如：《湯姆.索耶歷險(xiǎn)記》，書(shū)中讓我認(rèn)識(shí)了一個(gè)智慧、正義勇敢、有同情心、責(zé)任心的湯姆；《魯濱遜歷險(xiǎn)記》讓我認(rèn)識(shí)了一個(gè)勇敢堅(jiān)毅、樂(lè)觀積極、靠智慧解決困難的魯濱遜……。
不同的一本書(shū)各有不同的內(nèi)容，各自不同的樂(lè)趣，各自不同的感受。讀一輩子的書(shū)吧！不僅增長(zhǎng)知識(shí)，還讓你走進(jìn)一個(gè)個(gè)不同的奇妙世界。
書(shū)友六年級(jí)作文7
窗外，雨淅淅瀝瀝地下著，燈光下，書(shū)一排排地放在桌上，我打開(kāi)一本書(shū)，開(kāi)始細(xì)細(xì)品嘗，那思緒，又回憶起以前讀書(shū)的日子。
小時(shí)候，自打識(shí)字時(shí)起，就開(kāi)始讀書(shū)了。那時(shí)的書(shū)，全是連環(huán)畫，童話書(shū)，其它的都很少有的。遇到不懂的書(shū)，跳過(guò)去；遇到不理解的段，馬馬虎虎讀讀了事；遇到不知何意的書(shū)，干脆不讀了﹗一本書(shū)，看了幾天，仍對(duì)書(shū)中的知識(shí)知之甚少，純粹是打發(fā)時(shí)間，一本一本地看，又一本一本地扔。
光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼過(guò)了五年，也在讀書(shū)，不過(guò)不讀那些膚淺﹑幼稚的漫畫了。開(kāi)始讀文學(xué)書(shū)籍，從中國(guó)的名著到國(guó)外的名著，我知道了魯迅筆下的《野草》，老舍筆下的《駱駝祥子》，我認(rèn)識(shí)了德國(guó)瓦爾特﹒莫爾斯的《藍(lán)熊船長(zhǎng)的十三條半命》，用心體會(huì)到阿斯特奧斯特洛斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》……我?guī)缀鯚o(wú)所不讀，無(wú)所不閱，也不像以前那樣馬馬虎虎，不了了之。我與文中的主人翁一起歡笑一起憂傷。我的情感融入到一個(gè)個(gè)豐富的嶄新的世界。
讀魯迅的《朝花夕拾》我看到了一個(gè)封建﹑衰落的中國(guó)，也看到了魯迅那快樂(lè)的童年：他在百草園時(shí)，心情是那么陽(yáng)光快樂(lè)，這里充滿了童年的情趣﹑神秘，進(jìn)入三味書(shū)屋，環(huán)境變得陰森起來(lái)，孩子都像被控制起來(lái)，可魯迅仍然寫出了快樂(lè)，只是這樣的快樂(lè)是在壓迫中不斷成長(zhǎng)的，滲透出來(lái)的情就像石頭下的青草依然充滿了生長(zhǎng)的欲望一樣。
從小到大，我一直在讀書(shū)，一直在以書(shū)為友。書(shū)給了我無(wú)窮的智慧與歡樂(lè)。我喜歡與書(shū)為友。
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