關(guān)于六年級(jí)想象作文5篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的六年級(jí)想象作文5篇，歡迎大家分享。
六年級(jí)想象作文 篇1
我想象中的橋，是一座美麗的彩虹橋，有七種顏色組成的，分別是：紅、黃、藍(lán)、路、青、橙、紫。
紅色的橋，可以讓我們通往古代，讓我們知道恐龍是什么樣子的。
黃色的橋，可以讓我們通往孫悟空的世界里，讓孫悟空教我們幾招。
藍(lán)色的橋，可以讓我們通往玉皇大帝那里，讓玉皇大帝給我們一個(gè)官位，讓我知道天庭里面都有什么好玩的。
綠色的橋，可以讓我們通往綠色的世界里，所有的東西都是健康的。
青色的橋，可以讓我們通往甜蜜島，島上的所有的東西都是甜甜的。
橙色的橋，可以讓我們通往深海里，看看奇形怪狀的魚(yú)。
紫色的橋，可以讓我們到達(dá)宇宙，看看外星人長(zhǎng)什么樣子的。
這就是我想象中的彩虹橋。
我非常喜歡這座橋，想象中的橋！
六年級(jí)想象作文 篇2
從一年級(jí)起每天都要背著一個(gè)沉甸甸的書(shū)包上學(xué)、放學(xué)。記得有一次放學(xué)后，我正在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，疲倦的我不知不覺(jué)地睡著了，進(jìn)入了“未來(lái)世界”……。
我背著一個(gè)輕巧又便捷的書(shū)包象一只快樂(lè)的“小鳥(niǎo)”張開(kāi)雙臂，穿梭在上學(xué)的路上。忽然下起了傾盆大雨，我趕忙按了一下書(shū)包上的紅色按扭，書(shū)包里“砰”的`一聲，張開(kāi)了一把大傘，遮住了我，也遮住了書(shū)包，大家再也不要為了穿雨衣和忘帶傘的煩惱。兩只手也能騰出來(lái)。到了班級(jí)，再按一個(gè)紅色按扭，雨傘穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)厥栈亓藭?shū)包里。又再一次減少了脫雨衣和收雨傘呢!
“叮鈴鈴”上課了，我按了一下藍(lán)色按扭，書(shū)包已啟動(dòng)語(yǔ)音播報(bào)程序：“第一節(jié)是語(yǔ)文課”，同時(shí)書(shū)包里彈出了語(yǔ)文書(shū)、語(yǔ)文每課一練、筆盒等學(xué)習(xí)用品。當(dāng)老師上課時(shí)，我按了一下黃色按扭，書(shū)包已進(jìn)入錄音程序。它能原原本本地錄下老師上課的內(nèi)容，方便回去后復(fù)習(xí)。也讓那些不愛(ài)做筆記的“懶蟲(chóng)”有了偷懶的機(jī)會(huì)。
作業(yè)做完后，在我整理書(shū)包，準(zhǔn)備第二天的課本時(shí)，我只要對(duì)著書(shū)包說(shuō)：“星期二,上什么課?”它就會(huì)準(zhǔn)確無(wú)誤地播報(bào)第二天的課程。當(dāng)你把書(shū)放進(jìn)書(shū)包時(shí)，它會(huì)說(shuō)：“已準(zhǔn)備完畢!”或者會(huì)說(shuō)：“小主人，音樂(lè)書(shū)還未放進(jìn)去呀!”你知道嗎?為什么書(shū)包會(huì)知道你落下了什么書(shū)呢?原來(lái)呀，書(shū)包里裝了芯片和課本識(shí)別功能，它才能準(zhǔn)確無(wú)誤地識(shí)別每一本書(shū)。
差點(diǎn)忘了告訴你們，為什么書(shū)包會(huì)那么輕巧，便捷呢?原因就在于書(shū)包里有一個(gè)真空壓縮氣囊，就像我們家用的真空壓縮袋。它不但體積小，而且還很能裝東西。書(shū)包背在身上也不覺(jué)得重。
快醒醒吧，我的“小懶蟲(chóng)“，我被一陣吵鬧聲驚醒了。我摸摸書(shū)包，以為“她”在和我說(shuō)話呢。原來(lái)是媽媽來(lái)到了書(shū)桌前。媽媽正用好奇的眼光望著我，在做什么美夢(mèng)呢?我說(shuō)：“我夢(mèng)見(jiàn)自己生產(chǎn)的書(shū)包，很受小朋友的喜歡”。媽媽說(shuō)：“那你努力學(xué)習(xí)吧，把知識(shí)應(yīng)用到你的夢(mèng)想里，沒(méi)準(zhǔn)20xx年，你會(huì)生產(chǎn)出這樣的新型書(shū)包，你可是第一專(zhuān)利人噢!
六年級(jí)想象作文 篇3
我是一條小魚(yú)，穿著一件銀灰色的外衣，還帶有黑色的小尾巴。
以前，我生活在小河里，后來(lái)，我和大家一起來(lái)到大海這個(gè)美麗的地方。海水的顏色不是平平淡淡的，而是舒心的。這里還有各種各樣的小蝦還有奇形怪狀的海螺和五彩繽紛的珊瑚。大海在陽(yáng)光的照耀下微微地動(dòng)著，特別好看。
大海里有兇猛的鯊魚(yú)，那是比我大出好幾十倍的魚(yú)。我們這些小魚(yú)要非常小心，一不注意，就可能會(huì)成了鯊魚(yú)的盤(pán)中餐了�？蓜e看我小，我可機(jī)靈著呢。有一次，我正在和小伙伴一起玩耍，突然一條身體龐大的劍魚(yú)朝我們沖了過(guò)來(lái)。我們嚇得趕緊游走。緊張中，我看到了一叢珊瑚。我忙對(duì)大家說(shuō)“我們到珊瑚叢里躲躲吧!”大家同意了。我們趕快游了過(guò)去，躲了起來(lái)。劍魚(yú)找不到我們，就游走了。
我們也需要吃東西，可捕捉比我們小的東西真的很不容易。如果幸運(yùn)吃的飽飽的倒霉又累又餓。生活在陸地上的人類(lèi)經(jīng)常拿著魚(yú)竿上面放著好吃的，那食物美味可口。但是章魚(yú)老師說(shuō)：“不能去吃釣鉤上面的食物，要不然會(huì)被人類(lèi)抓走吃了的�！�
大海漲潮時(shí)，是我們這些小魚(yú)小蝦最害怕的時(shí)候。因?yàn)槊慨?dāng)漲潮，海水就會(huì)把小魚(yú)小蝦連同海水沖到沙灘上的小坑里去，讓小魚(yú)們無(wú)法回到自己的家。
好了這就是我們小魚(yú)的生活。
六年級(jí)想象作文 篇4
如果我是老師，不給學(xué)生留作業(yè)，一周上2天課如果我是老師如果我是老師，我一定會(huì)教給學(xué)生豐富的知識(shí)，而且每天不給學(xué)生留作業(yè)，一周上2天課那該多好啊，這是我發(fā)自內(nèi)心的話，如果我是老師，我一定讓學(xué)生過(guò)上最快樂(lè)的生活，因?yàn)槲抑缹?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師不留作業(yè)就是最快樂(lè)的事情，當(dāng)然了，如果我是老師我一定會(huì)在上課的時(shí)候一邊學(xué)習(xí)一邊游戲，讓他們快樂(lè)，如果我是老師，我一定會(huì)把所有的知識(shí)傳給學(xué)生，如果我是老師，我一定會(huì)會(huì)把學(xué)生都教成知識(shí)淵博，才高八斗的小秀才。如果我是老師，我一定會(huì)每天都快快樂(lè)樂(lè)的，因?yàn)槭郎献蠲篮玫氖虑槭墙o予別人東西，而不是從別人那里索取，老師是無(wú)私的，老師將畢生精力都放在了交給學(xué)生知識(shí)，書(shū)上說(shuō)的好，老師是燭，園丁也好，燭犧牲了自己，卻是為了別人。
如果我是老師，我一定會(huì)驕傲，因?yàn)槲矣兄罡呱械钠焚|(zhì)，如果我是老師，我會(huì)成為世界上最快樂(lè)得人。
六年級(jí)想象作文 篇5
天空湛藍(lán)，陽(yáng)光明媚。我是一只小鳥(niǎo)，我該起床了，也要開(kāi)始了我的“一日游”了。
我滿懷著好心情，首先去看波濤洶涌的大海，我在大海的上面，享受著大海帶給我們新鮮的空氣傾聽(tīng)著大海帶給我們搖滾的音樂(lè)，看著魚(yú)兒爭(zhēng)先恐后地在海上跳躍，形成一道完美的弧線，“��！真舒服呀！”隨之伸了一個(gè)懶腰，往田野出發(fā)了。
享受完波濤洶涌的大海，該去看金黃的田野了，我飛在田野的上空，看到辛勤的農(nóng)民伯伯正在收割水稻，我知道，秋天就要來(lái)了， 我看見(jiàn)稻谷在風(fēng)中搖擺，好像在用跳舞歡迎我的到來(lái)呢！我也跟它們招招手，對(duì)它們說(shuō)：“你們好，我是小鳥(niǎo)，我是來(lái)看你們的！”它們好像聽(tīng)到了我的話，笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭，仿佛在向我表示感謝。
參觀完金黃的田野，我要去感受上課的氣氛了。我到了美的小學(xué)六F班，我站在教室窗戶的那里聽(tīng)著朗朗的讀書(shū)聲，聲音多么洪亮啊！我陶醉在這讀書(shū)聲中，根本無(wú)法自拔，跟著書(shū)聲一起搖擺，仿佛忘了這個(gè)世界，忘了自己。
直到夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候，我知道，我該回家了。可波濤洶涌的大海，金黃的田野，朗朗讀書(shū)聲卻讓我依依不舍。
今天的“一日游”真令我滿足，讓我感受到大自然的美，大自然的風(fēng)情，我還是第一次這么享受過(guò)呢！
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