關(guān)于六年級(jí)科學(xué)作文合集八篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的六年級(jí)科學(xué)作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
六年級(jí)科學(xué)作文 篇1
科學(xué)是什么？科學(xué)是人類世世代代以每一代每一個(gè)人有限的認(rèn)識(shí)能力去探究，去探知一個(gè)無(wú)限的外在客觀存在和客觀規(guī)律的一個(gè)止靜的過(guò)程，人類的認(rèn)識(shí)大至、日、月星辰，小至灰塵微生物，這所有的一切都離不開(kāi)科學(xué)。
目前，科學(xué)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用日益突出，日日新和月月異已經(jīng)出現(xiàn)在尋常老百姓的生活中，科學(xué)技術(shù)也已經(jīng)成為了整個(gè)神州大地最值得驕傲的技術(shù)“見(jiàn)人之未見(jiàn)，思人之未思，行人之未行”作為高級(jí)動(dòng)物的人們，其最不同于一切低級(jí)動(dòng)物的特征，就是會(huì)思維，很顯然思維的對(duì)立面則總是要求人們信于統(tǒng)一，大概也因?yàn)槿绱�，致使神州大地上相�?dāng)一個(gè)時(shí)期來(lái)，偽科學(xué)、假科學(xué)，乃至種種封建迷信才得以盜竊科學(xué)之名沉渣泛起，甚器塵上，使整個(gè)神州大地烏煙瘴氣。
盡管這么多年來(lái)。國(guó)家一直倡導(dǎo)科學(xué)思想，可有些人未必弄得很明白，一句話；科學(xué)就是反映自然、社會(huì)、思想等客觀規(guī)律的知識(shí)系統(tǒng)，在很多情況下許多人都停留在字面上，口號(hào)層面上，但是任何一個(gè)崇尚科學(xué)的人都不會(huì)把思想的認(rèn)識(shí)只停留在一個(gè)口號(hào)上，他們?cè)谌祟愇镔|(zhì)文明上的一切領(lǐng)域能先于他人，我們應(yīng)該看到這幾年來(lái)我國(guó)科技的飛速發(fā)展，“兩彈一星和載人航天”我們都是屬于世界的大國(guó)家，我們已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，世界新科技發(fā)展勢(shì)頭更加迅猛，我們比任何時(shí)候都更加迫切地需要堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)和有力的技術(shù)支撐，當(dāng)然，所說(shuō)的科學(xué)基礎(chǔ)并不是讓人們不著邊際地胡思亂想，去異想天開(kāi)，去任意蠻干，我們?cè)摽吹娇陀^的，依據(jù)和實(shí)踐的檢驗(yàn)才是科學(xué)活動(dòng)中缺一不可少一難為繼的，科學(xué)是發(fā)掘人間一切創(chuàng)新創(chuàng)源泉的發(fā)代瑰寶，科學(xué)鄙視一切陰暗，鄙視一切偽詐，也鄙一切以權(quán)威、權(quán)勢(shì)、或以種種造神，迷信為掩飾的背后陰謀，暗中操縱和一切“黑箱作業(yè)”的。
但是要普遍地激發(fā)、激揚(yáng)人們的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新活動(dòng)，除了大力宏揚(yáng)科學(xué)思想，大力倡導(dǎo)科學(xué)精神之外，還要重重打擊那此以“開(kāi)發(fā)”借口迫害人民生命的迷信活動(dòng)。我們還應(yīng)該當(dāng)從日常生活中經(jīng)歷去悟出科學(xué)道理，從而明白科學(xué)并不是枯燥的，而是充滿樂(lè)趣的我們也應(yīng)該清楚科學(xué)是人類社會(huì)發(fā)展的脊梁如果它一旦崩榻，后果將不堪設(shè)想。
所以，我們應(yīng)該在新世紀(jì)開(kāi)啟之際，更自覺(jué)更努力地以一種科技創(chuàng)新的思想，更開(kāi)明的心態(tài)，去創(chuàng)造，去迎接一個(gè)充滿公開(kāi)，公平，公正精神，充滿創(chuàng)新創(chuàng)活力的新中國(guó)。
六年級(jí)科學(xué)作文 篇2
今天我們的科學(xué)老師周老師，帶著實(shí)驗(yàn)工具神神秘秘地對(duì)我們說(shuō)：“這節(jié)課我們要做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。”大家一聽(tīng)要做試驗(yàn)，都興奮起來(lái)，很想知道是什么試驗(yàn)，周老師又告訴大家，是關(guān)于小蘇打和白醋的變化。
周老師試驗(yàn)箱里拿出一個(gè)玻璃杯子，小心的用小勺搖出3匙小蘇打，頓了頓問(wèn)：“有誰(shuí)知道我放入小蘇打后將白醋倒下去會(huì)又什么樣的變化？”有些人就立刻議論起來(lái)，不知是誰(shuí)，在后面大喊：“會(huì)起泡泡�！敝芾蠋熃又f(shuō)：“好，有的同學(xué)說(shuō)會(huì)起泡泡，會(huì)不會(huì)起泡泡呢？等一下做了試驗(yàn)就可以知道了�！闭f(shuō)完周老師就把白醋倒了一部分進(jìn)去，然后又蓋上一塊玻璃片，這時(shí)，周老師說(shuō)：“大家來(lái)猜一猜，小蘇打和白醋混合后，會(huì)不會(huì)產(chǎn)生大量的氣體？如果產(chǎn)生氣體，會(huì)是什么氣體呢？大家思考一下�！边^(guò)了一會(huì)，我們可以清楚的發(fā)現(xiàn)玻璃瓶中果然冒起了許多的小泡泡，太神奇了！教室里又議論紛紛起來(lái)，隨后，周老師又連續(xù)問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，小明回答道：“小蘇打與白醋混合在一起后，會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)，有二氧化碳�！敝芾蠋熜α诵�，說(shuō)：“是不是如這位同學(xué)說(shuō)的會(huì)產(chǎn)生二氧化碳呢？就來(lái)做個(gè)試驗(yàn)。
周老師從試驗(yàn)箱里拿出一根細(xì)木條，又從身上拿出一個(gè)打火機(jī)，把細(xì)木條點(diǎn)燃，輕輕地往玻璃杯里放，啊，奇跡發(fā)生了，細(xì)木條還沒(méi)有碰到玻璃杯的水，就使正燃著的火焰熄滅了。教室里立刻沸騰起來(lái)，“是二氧化碳嗎？”周老師問(wèn)。同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“是�！彪S后，周老師又拿出一根蠟燭做了試驗(yàn)，進(jìn)一步的說(shuō)明了，在小蘇打和白醋混合后，產(chǎn)生的就是二氧化碳。
我明白了，在小蘇打和白醋混合后，產(chǎn)生新的物質(zhì)——二氧化碳?xì)怏w，這樣的變化屬于化學(xué)變化。
六年級(jí)科學(xué)作文 篇3
世界上有許多種職業(yè)，但我就想當(dāng)科學(xué)家。
第一，因?yàn)榭茖W(xué)家可以發(fā)明東西，而我想發(fā)明造福于人類的東西。第二，我喜歡做實(shí)驗(yàn)，而科學(xué)家能做許多實(shí)驗(yàn)。不過(guò)我比較偏向第一條，我非常想為人類做些事�，F(xiàn)在就聽(tīng)我介紹我想發(fā)明的產(chǎn)品吧！
首先，我會(huì)發(fā)明一個(gè)地震儀，世界上的每場(chǎng)地震都能前一天預(yù)測(cè)到，這樣就不會(huì)造成那么多人員傷亡了。我一想起20xx年5月12日的汶川大地震，我的心就特別難過(guò)。在那次地震中，有多少像我一樣大的孩子失去了如花的生命，甚至還有比我小的孩子，還沒(méi)有好好看看這個(gè)美好的世界，就被可怕的地震奪走了嬌小脆弱的生命。還有那些年輕人，才剛剛找到工作，正干的熱火朝天，就被死神奪走了年紀(jì)輕輕的生命。如果這些人前一天知道了要地震的消息，哪怕是前半天知道了這個(gè)消息，這一切就不會(huì)發(fā)生了。
我還想發(fā)明一種萬(wàn)能藥，什么病都能治好。世界上有許多種致命的病，比如：白血病、癌癥……如果有這種萬(wàn)能藥的話，就算得了致命的病，吃一粒藥丸，病毒就會(huì)在24小時(shí)之內(nèi)消失。那些因患不治之癥而被家人拋棄的小孩就不會(huì)被拋棄了，還有因得絕癥放棄生命的人，就可以重燃生命之火了。
然后，我想把高樓建成會(huì)自動(dòng)彎曲的高樓，躲避飛機(jī)，但人在里面感覺(jué)不到，高樓里面還有各種機(jī)器人，為居民服務(wù)。還有會(huì)靠聲音調(diào)臺(tái)的電視，會(huì)自己做飯的冰箱……
我想從恐龍的骨架里找到微型細(xì)胞，復(fù)制出以前各種各樣的恐龍，讓博物館里的恐龍化石，變成“恐龍的骨架照片”讓喜愛(ài)恐龍的同學(xué)大飽眼福。還可以跟真恐龍零距離接觸。
再制造出各種各樣的機(jī)器人，幫我們收錢、看門(mén)、做事、還輔導(dǎo)我們小朋友做作業(yè)呢，從此家長(zhǎng)們的工作減輕了很多，孩子們的成績(jī)也越來(lái)越好。
不過(guò)，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，從現(xiàn)在開(kāi)始就要打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能實(shí)現(xiàn)我這個(gè)美好的夢(mèng)想！加油!加油！加油！為我的理想而奮斗！
六年級(jí)科學(xué)作文 篇4
中國(guó)有句古話：“玩物喪志�！币馑际钦f(shuō)， 因迷戀于所玩賞的事物，而消磨了積極進(jìn)取的志氣。老師、父母也經(jīng)常告戒我：別玩，要認(rèn)真讀書(shū)，好好學(xué)習(xí)。對(duì)他們而言，“玩”，絕對(duì)是一無(wú)是處，絕對(duì)是徹頭徹尾的不求上進(jìn)的代名詞。
爸爸帶回來(lái)兩箱雞蛋，可總有幾個(gè)壞雞蛋，有時(shí)早餐時(shí)吃到壞雞蛋，心情很不好，只能自認(rèn)倒霉。
一天，我正嫌無(wú)聊，突然想到“雞蛋事件”，想起全家都為雞蛋發(fā)愁，我決心把壞雞蛋統(tǒng)統(tǒng)找出來(lái)，萬(wàn)一找到方法了，能立下“大功”，而且現(xiàn)在正無(wú)聊，拿來(lái)玩玩消遣時(shí)間也是不錯(cuò)的。
我坐在陽(yáng)臺(tái)上，開(kāi)始分雞蛋。一開(kāi)始，我心想：聽(tīng)一聽(tīng)雞蛋發(fā)出的聲音，應(yīng)該能分出好和壞吧。于是我拿著雞蛋輕輕敲擊，“叮、�！薄趺绰�(tīng)起來(lái)聲音都一樣啊!第一計(jì)，失敗告終。
我又想壞雞蛋應(yīng)該能捏碎吧，好的肯定沒(méi)事。我還是一個(gè)個(gè)捏了起來(lái)，捏了大半箱，一個(gè)也沒(méi)碎。不會(huì)吧?為什么我想的辦法都找不出壞雞蛋呢?這是我才想到，雞蛋有薄殼結(jié)構(gòu) 這種結(jié)構(gòu)可以將力均勻分散，所以捏不碎。唉，第二計(jì)，失敗。
我還不死心，心想用兩個(gè)雞蛋相撞，就不會(huì)受薄殼結(jié)構(gòu)影響了，碎的肯定都是壞的。說(shuō)干就干，我拿起雞蛋“啪”地撞在一起，啊!都碎了，可卻不是壞雞蛋，都是好的。我呆呆地看著流了一地的碎雞蛋，想了半天，我終于恍然大悟，如果受力面集中在一點(diǎn)上，不管是好雞蛋還是壞雞蛋都會(huì)碎的。哎呦，怎么又失敗了!
氣急之下，我一邊嘀咕，一邊拿起雞蛋生氣地扔進(jìn)了身旁的水盆中，又去的一幕發(fā)生了：其中一只蛋浮在水面上，其他的都沉了下去。我驚訝極了，把那個(gè)浮在水面上的雞蛋拿出來(lái)，把它打碎一看，呀!這是個(gè)壞雞蛋!我在拿起一個(gè)沉下去的雞蛋，打碎一看，是個(gè)好的雞蛋。原來(lái)浮在水面上的雞蛋是壞雞蛋。太好了，我終于找出了分辨好雞蛋和壞雞蛋的方法。可是，這是為什么呢?
于是我上網(wǎng)去問(wèn)“度娘”，網(wǎng)友們告訴我，好雞蛋里面的.空氣很少，比重比水大，所以向下沉;而壞雞蛋因?yàn)樽冑|(zhì)而致使一部分水分流失，比重就減輕了，所以會(huì)浮上水面。
原來(lái)如此!
科學(xué)世界真是奧妙無(wú)窮啊!其實(shí)“玩”也并不像大人們說(shuō)的可怕，不是么?在玩雞蛋的過(guò)程中，我學(xué)到了知識(shí)，長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn)，還得到了樂(lè)趣，并且還解除了全家的煩惱，其實(shí)玩也是一種好處啊，難道不是么?
玩中也有科學(xué)!
六年級(jí)科學(xué)作文 篇5
在我們每一個(gè)人中，都有自己的愿望，我的愿望是想當(dāng)科學(xué)試驗(yàn)家。
當(dāng)一個(gè)科學(xué)家，就是為了造福人類，給人類一個(gè)美好的家園。
我好想當(dāng)一名科學(xué)家，每當(dāng)看到道路旁的垃圾時(shí)，我就想發(fā)明一個(gè)清潔機(jī)器人。如果看到一處垃圾，它就會(huì)跑到垃圾跟前去把垃圾吃掉的。這樣不僅可以給機(jī)器人充電，也可以美化環(huán)境。它的身后有一個(gè)向汽車一樣的排氣管，吃進(jìn)去的垃圾臭氣凈化以后從后面排出新鮮空氣�？上疫@些做不到。
我好想當(dāng)一名科學(xué)家，每當(dāng)看到河水被污染時(shí)，我就想發(fā)明一個(gè)出臭水河機(jī)器人。如果看到哪一條河被污染了。他就潛到河里，把所有的臭水吸到他的肚子里，這樣的話不僅可以讓機(jī)器人的肚子里清洗一下，還可以幫機(jī)器人充電，甚至還可以排放出清新的河水。這樣的話，人類就不因?yàn)楹芏嗪铀玫胶芏嗉膊×��？上н@一切我做不到。
我好想當(dāng)一名科學(xué)家，每當(dāng)看到那果園里的農(nóng)夫忙著豐收時(shí)，就想發(fā)明一個(gè)果園機(jī)器人。每到豐收時(shí)，他就會(huì)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，把一個(gè)個(gè)的水果收到筐里。你說(shuō)什么，沒(méi)有電怎沒(méi)辦？沒(méi)事，如果機(jī)器人沒(méi)電時(shí)就會(huì)拿起地上的爛水果吃。吃到肚子里就會(huì)把水果化成糖巴塘化成電。這樣不僅可以給機(jī)器人充電，還可以不招蒼蠅�？上疫@些做不到。
我好想.....
我現(xiàn)在就要好好學(xué)習(xí)，努力讓我的愿望實(shí)現(xiàn)。
六年級(jí)科學(xué)作文 篇6
人類的進(jìn)步一定不能忽視一個(gè)重要的角色-----科學(xué)家.他為人類作出了無(wú)窮的貢獻(xiàn).如果人類的進(jìn)步是寶庫(kù)，那科學(xué)家就是一顆璀璨的明珠.
如果我是一個(gè)科學(xué)家，我就要給人類制造“漂浮房子”.然后給房子加上動(dòng)力，讓房子飛行，探險(xiǎn)者肯定高興了.可是，這樣一來(lái)，有幾個(gè)人不高興了-----地震，地陷，洪水不愿意.雖然不服氣，但是它們還得甘拜下風(fēng).
如果我是一個(gè)科學(xué)家，我一定會(huì)制造鋼鐵機(jī)器俠.它既是警察，又是消防員，還是清潔工.他的能量是無(wú)窮的，不用擔(dān)心正在工作時(shí)沒(méi)有能源了，那兒的小偷，火魔，垃圾都會(huì)發(fā)出一聲又一聲的嘆息……
如果我是科學(xué)家，我會(huì)制造許多“人造云”.我要讓高傲的炎熱低下頭，讓小樹(shù)苗們昂起頭，讓垂頭喪氣的人充滿快樂(lè).要讓靠水發(fā)橫財(cái)?shù)膼喊孕闹谐錆M絕望.
如果我是科學(xué)家，我……
我雖然知道這是夢(mèng)想，但我是多么想成為科學(xué)家呀！把握今天就是掌控未來(lái).大家與我為人類的明天奮斗吧！
六年級(jí)科學(xué)作文 篇7
通讀了全書(shū)，我想在我腦中留下印象最深的就是一地震為中心展開(kāi)的話題，這使我更好的了解了地震的發(fā)生，還有地震的預(yù)測(cè)。地震發(fā)生的原理簡(jiǎn)單說(shuō)就是當(dāng)巖石承受不了的時(shí)候突然破裂。但是我們并不知道何時(shí)會(huì)發(fā)生地震，那么我們?cè)鯓硬拍芴崆爸滥兀吭诘卣鹎�，�?dòng)物們可能會(huì)有一些反常的現(xiàn)象。如:牛羊不進(jìn)窩，豬不吃食，狗到處亂叫，外面世界冰天雪地蛇竟出洞……家家戶戶都要觀察，如果發(fā)現(xiàn)異常就要及時(shí)報(bào)告，做好防備。
書(shū)中講到，我們有應(yīng)該如何面對(duì)地震呢？ 5.12汶川大地震，有一所學(xué)校，他們那時(shí)候經(jīng)常會(huì)演練地震來(lái)臨時(shí)的緊急疏散，所以他們的那所學(xué)校中沒(méi)有任何一個(gè)人傷亡 。其實(shí)只要沉著，冷靜，正確的應(yīng)對(duì)地震就可能會(huì)有還生的可能。有一句話說(shuō)得好：有備無(wú)患。因?yàn)?.12，所以現(xiàn)在每年5月12日都有緊急疏散演練，而如果真的發(fā)生地震，就跟演練的時(shí)候是一樣的。首先要有秩序，聽(tīng)從老師的指揮到空曠處；也可以蹲在桌子下，還可以靠在墻角，因?yàn)閴强梢孕纬梢粋�(gè)三角空間。但要注意的是，在地震發(fā)生時(shí)千萬(wàn)不要跳樓，如果選擇跳樓，那就相當(dāng)于選擇自盡。在地震后，千萬(wàn)不要回屋拿什么東西，因?yàn)樵诘卣鸢l(fā)生后還會(huì)發(fā)生多次的余震。
看完了這本書(shū)之后，我真的是受益匪淺，我了解了許多關(guān)于科學(xué)方面的知識(shí)。如果多讀一些這類的書(shū)，一定會(huì)覺(jué)得受到了很多的啟發(fā)，就讓我們向科學(xué)的方向發(fā)展、向美好的明天去努力吧！
六年級(jí)科學(xué)作文 篇8
今天，老師突然從講臺(tái)底下變了個(gè)玻璃杯出來(lái)，我們很好奇老師拿來(lái)玻璃杯是干什么呢?接著老師就叫陶然去接了杯水，又從講臺(tái)里變出了一個(gè)雞蛋和一袋鹽，一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)即將開(kāi)始了。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，我們每個(gè)人都把眼睛睜得大大的。老師先把雞蛋放入清水中，雞蛋沒(méi)有變化還是沉在水底，然后史豪就對(duì)老師說(shuō)：“老師，我知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做!”于是老師就請(qǐng)史豪當(dāng)她的助手。史豪說(shuō)：“要讓雞蛋浮起來(lái)，是要放鹽的�！苯又驮诒永锓帕艘恍}，可是雞蛋紋絲不動(dòng)，大家紛紛猜測(cè)，是不是史豪的方法沒(méi)有效果呢?第三次，老師又多加了許多鹽，把鹽攪拌開(kāi)來(lái)讓鹽和水融為一體，然后再把雞蛋放入水中，呀!雞蛋竟然是懸浮起來(lái)了。最后又倒了好多的鹽再進(jìn)行了攪拌，“哇” 雞蛋竟然漂浮到水面上了，真神奇!
做完了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，大家紛紛猜測(cè)如果把幾千袋幾萬(wàn)袋鹽甚至幾億袋鹽倒入游泳池中，能把人漂浮起來(lái)嗎?大家都非常好奇。
這節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，真是又有趣，又精彩，又好玩……
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