精選六年級(jí)練字作文3篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編精心整理的六年級(jí)練字作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級(jí)練字作文 篇1
進(jìn)入了六年級(jí)，老師們對(duì)寫字的要求也是越來越嚴(yán)，最近班上的一些同學(xué)自發(fā)的發(fā)起了一場(chǎng)“練字運(yùn)動(dòng)”，我也積極的參與者。
中國的漢字是五千年來中華輝煌文化傳承，是任何一個(gè)炎黃子孫都應(yīng)該去學(xué)習(xí)去尊重的。僅一個(gè)漢字就會(huì)有行書、隸書、宋體、草書、楷體等等多種寫法，還會(huì)有形聲字、會(huì)意字、多意字、多音字等等形態(tài)。漢字的博大精深是任何一個(gè)國家的文字都無法相比的，是中華文明生生不息的象征，更是世界文明寶庫中的.一朵奇葩。
字如其人，一直是我們對(duì)一個(gè)人性格的一種認(rèn)識(shí)方式之一。字跡潦草的人，大多性格馬虎；字字跡規(guī)整的人，大多性格細(xì)致；字跡流暢的人，大多性格灑脫；字寫得較小的人，性格大多比較拘謹(jǐn)；字寫得較大的人，性格大多比較粗獷。
漢字里蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和學(xué)問。
六年級(jí)練字作文 篇2
“哎，你就不能好好寫字嗎？”媽媽又在嘮叨我了。我聽不下去了，便隨口說了一聲：“嗯嗯，我能練好的，你放心吧！”
說起書法啊，真不好意思，要知道我可為了寫字大傷腦筋呢！
我嘴上雖說能練好，可心里卻一個(gè)勁兒嘀咕。
以前的時(shí)候，有一次考試，試卷一發(fā)下來，我便傻了眼，明明是對(duì)的卻給我扣了分！我忍不住抗議：“老師，您改錯(cuò)了！”同桌聞聲湊過來看了看我的試卷，不由皺起眉頭說：“哎喲，你這是什么字�。e說老師了，就連我也看不懂。”從那以后，我便狠下心來練字。
“橫平，豎直……”媽媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見我在練字，笑意浮上眼角。但她走過來，看了看，眉心不禁又陷下去。我見了，一下子泄了氣……真沒想到，寫字竟這么難！看來，我真是沒戲唱了。媽媽見我那副沮喪的樣子，便給我打氣：“練字，不僅可使字寫得漂亮，更可以陶冶性情，它不是瞬間就練好的，它來不得半點(diǎn)急躁。你得有耐心，從簡單的筆畫練起，這和做人要從小事做起一樣，你要記住�！�
哦，原來這寫字也包含著這么大的學(xué)問，我一定要練好！
功夫不負(fù)有心人��！我終于練成了班里首屈一指的好字！不能再說我的光輝戰(zhàn)績了，不然，該笑話我不謙虛了。
這練字不正和做人一樣嗎？無論再難的事，都要堅(jiān)持下去！
六年級(jí)練字作文 篇3
“怡欣啊，我該怎么說你呢！”聽，媽媽又在苦口婆心地教育我了，“字，就好比人的外衣，衣服穿得體面，感覺就舒服；同樣字寫漂亮了，就令人愛慕。你看你這字，還不趕快練練，要不將來后悔也來不及了�！�
“哼，我可是內(nèi)在美！”我嘴上雖這么說，可心里卻一個(gè)勁兒的嘀咕
唉
試卷一發(fā)下來，我傻了眼！怎么搞得，明明是對(duì)的，卻給我扣了分。我忍不住抗議：“老師，您改錯(cuò)了！”同桌聞聲湊過來看了看我的試卷，不由皺起眉說：“哎呦呦，你這是什么字！別說是老師了，就連我這個(gè)‘近鄰’也看不懂！”是嗎？我仔細(xì)瞧了瞧，唉——還是練練字吧！
我翻箱倒柜，總算找出一本帶著異味的字帖。
“橫平——豎直——”老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)地見我在靜心的練字，笑意立刻爬上眼角。走過來，看了看，眉心又凹了下去。我見了，一下子泄了氣老師見我那神情，便給我打氣：“練字，不僅可以使字寫得漂亮，而前還可以陶冶情操，它是來不得急躁的。你得有耐心，從簡單的筆畫練起，這和做人是一個(gè)道理！”
哦！原來這寫字也包含著這么大的學(xué)問。我不由得暗下決心，一定要把字練好。
哈
功夫不負(fù)有心人。我天天早起晚睡地練字，有的字一遍不行，就兩遍、十遍、直到練好為之。有時(shí)練的手都酸了，歇一會(huì)再練。字終于改頭換面了。
哈，哈
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