【精品】我的老師六年級(jí)作文合集6篇
在平平淡淡的日常中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編收集整理的我的老師六年級(jí)作文6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
我的老師六年級(jí)作文 篇1
我,一個(gè)十歲的小男孩,我想用自己稚嫩的筆,為老師獻(xiàn)上一首深情的頌歌。
九月,一個(gè)收獲的季節(jié),那時(shí),我是一名小學(xué)生了。您帶著微笑走入我們的課堂,從a,o,e教起,您漸漸的把我們帶入知識(shí)的殿堂。您教我們學(xué)了李白、杜甫、白居易的詩,了解了居里夫人、偉人、愛迪生的故事。漸漸地我愛看書了,就連上衛(wèi)生間也要拿幾本書,媽媽說我是書蟲。就在我們成為了少先隊(duì)員的時(shí)候,您欣慰地笑了。當(dāng)二年級(jí)的時(shí)候,我的兩篇作文被評(píng)選上了校報(bào),您高興得像十歲的小姑娘。終于,在我們和您的努力下,期末考試我們的成績(jī)是整個(gè)年段第一的,您再次欣慰地笑了。
每當(dāng)我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候,您總是耐心地開導(dǎo)我們,讓我們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。有一次,我一不小心把我們的墻報(bào)給弄掉了。您并沒有生氣,而是自己把墻報(bào)重新貼了上去。然后再春風(fēng)化雨得教育了我,做事要認(rèn)真,要珍惜他人的勞動(dòng)成果。在您的教導(dǎo)下我的字越來越好了,學(xué)習(xí)越來越用心了,成績(jī)也越來越好了。
從一年級(jí)的互相問名字,二年級(jí)一起放風(fēng)箏,三年級(jí)一起玩耍打鬧,一直到四年級(jí)的一起跟著老師出去打掃衛(wèi)生。您依然那么年輕、漂亮,那么溫柔,無微不至得照顧我們。就像照顧自己的孩子一樣。前幾天,我的作文又被選到比賽當(dāng)中,你再一次露出了以前那欣慰的笑容。月考又要來了,您為了我們,依然起早貪黑。
老師,您就是這希望與幸福的播種人!。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。謝謝您!于老師!
我的老師六年級(jí)作文 篇2
我的語文老師姓李叫李老師,李老師個(gè)子高高的,長(zhǎng)得瘦瘦的,戴著一副眼鏡。
老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)很嚴(yán)格。有一次一個(gè)同學(xué)沒有完成作業(yè),老師對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育,而且叫他認(rèn)真地把作業(yè)做完。
老師對(duì)我們很負(fù)責(zé)的,記得剛開學(xué)不久老師選我當(dāng)組長(zhǎng),我不想當(dāng),是因?yàn)榘职职盐乙郧暗拿纸o改了,我的心情不好,所以沒信心做,我就拒絕了,老師親切地問我:“為什么不當(dāng)?”我沒說出理由。就是這件事,老師到我的家來家訪,就把這件事告訴了爸爸媽媽,爸爸媽媽知道了,就鼓勵(lì)我說:“爭(zhēng)取當(dāng)上班干部,爭(zhēng)取做好老師的小幫手!”
在老師和爸爸媽媽的鼓勵(lì)下,我終于有了信心,當(dāng)上了英語課代表。
我要感謝我的老師,因?yàn)槭悄o了我信心!
我的老師六年級(jí)作文 篇3
宋代司馬光曾經(jīng)說過:“經(jīng)師易遇,人師難遇!笨晌遥陀龅搅诉@么一位“人師”,他是我們班的班主任——胡老師。
胡老師長(zhǎng)得特別高,頭頂差不多快到我們班的班門框了。胡老師的頭發(fā)是“少年白”,應(yīng)該也是智慧的象征。他的皮膚是古銅色的,濃黑的眉毛,一雙大眼睛如同滿月般,可他笑起來時(shí)“滿月”又變成“月牙兒”了。
胡老師特別疼愛我們。六一兒童節(jié)的時(shí)候,胡老師會(huì)自己掏錢給我們每一個(gè)人買一塊棒冰。平常,他會(huì)給我們一個(gè)小本子,用來蓋小紅章,考試100分、任何方面有進(jìn)步、作業(yè)全對(duì)、比賽獲獎(jiǎng)……都可以獲得小紅章,有了一定數(shù)量的小紅章,就可以換榮譽(yù)卡,到了學(xué)期末,老師會(huì)買許許多多的禮物,用榮譽(yù)卡,就可以換取這些禮物了。不僅僅是這樣,如果學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得一等獎(jiǎng),老師還會(huì)親自帶我們出去玩呢!
胡老師常對(duì)我們說:“玩要認(rèn)真玩,學(xué)習(xí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)!彼,老師上課時(shí)對(duì)我們是非常嚴(yán)厲,一絲不茍的,不僅要讓我們?cè)谒臄?shù)學(xué)課上好好聽講,其他任何課上,老師都要我們認(rèn)真聽課,希望我們“德智體美勞”全面發(fā)展。可一到了下課,他就像變了個(gè)人似的,活脫脫像一個(gè)大男孩。丟手絹、踢足球、踢毽子、貼燒餅……他都玩兒,這時(shí)的他并不像我們的老師,更像是我們的朋友。
胡老師十分為我們著想。記得有一次,我跟所有女生一樣“例假”,可馬上就要開運(yùn)動(dòng)會(huì),我想:早不來晚不來,偏偏在這個(gè)時(shí)候來,這怎么和老師說呀!但不是也不行,于是,第二天我找到胡老師,對(duì)他說:“老師,運(yùn)動(dòng)會(huì)我可能參加不了了!薄盀槭裁?”他問道!拔,我,我來!蔽覕鄶嗬m(xù)續(xù)地說,“我來月經(jīng)了。”老師聽到后,并不是很震驚,就說:“哦,那你這次就先別參加了!碑(dāng)老師在班上公布我不能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),同學(xué)們都問老師我為什么不能參加運(yùn)動(dòng)會(huì),老師也并沒有告訴他們?cè)。那段時(shí)間,老師總是來跟我談話,總說這段時(shí)間要注意保暖,不能吃辣的、冷的食物……總之,胡老師總是站在我們的立場(chǎng)上思考問題。
胡老師也為了我們操了不少心。我們參加華杯賽的前一個(gè)月,胡老師都會(huì)在放學(xué)后免費(fèi)給我們輔導(dǎo)奧數(shù),雖然我們有時(shí)也會(huì)抱怨放學(xué)筆其他人要晚一個(gè)小時(shí),作業(yè)比別人多,晚飯也比別人要晚點(diǎn)吃,但一想到胡老師都沒有怨言給我們上課,我們應(yīng)該有怨言嗎?
胡老師不僅教給我們了數(shù)學(xué)知識(shí),還教我們了許多教人的道理。那一天,天陰沉沉的',下著如絲小雨。胡老師從教室門口緩緩走上講臺(tái),神色嚴(yán)肅,似乎有什么重要的事要宣布,再加上整個(gè)天空烏蒙蒙的,把教室里的氣氛顯得格外凝重。同學(xué)們都端端正正地坐的筆直,等著老師開口。過了半晌,只見老師用粉筆在黑板上寫下了11個(gè)大字:“學(xué)習(xí)如逆水行舟,不進(jìn)則退!薄巴瑢W(xué)們,知道這句話的意思嗎?”他問道。我們紛紛搖了搖頭。他看到同學(xué)們搖頭,就繼續(xù)說:“這句話的意思是,學(xué)習(xí)就像一艘正在逆流而上的小船,若你不努力,不劃槳,這艘船遲早會(huì)順著水流回去,可若你努力了,每天進(jìn)步,使勁劃槳,這艘船一直向上,那么一定會(huì)到達(dá)目的地!
而胡老師最讓我敬佩的一點(diǎn),是他誨人不倦、無私奉獻(xiàn)的精神。記得那一次,學(xué)校舉行排球比賽,胡老師也參加了。只見他在賽場(chǎng)上接球、打球,那排球也在空中時(shí)而飛過來,時(shí)而飛過去,時(shí)而拋出弧線,時(shí)而排出直線?墒,他為了讓球不落地,一個(gè)飛撲,把球拍過,自己卻因?yàn)榈厣嫌幸粸┧,腳下一滑,沒想到腳卻骨折了。同學(xué)們都跑上去著急地問他:“胡老師,你有沒有事?”可他卻邊笑邊搖頭,說:“沒事兒,受傷什么的很正常!边@句話讓我們放松了不少。但是,我記得媽媽曾經(jīng)說過:傷筋動(dòng)骨一百天。這次老師的腳骨折了,應(yīng)該要休息一段時(shí)間,數(shù)學(xué)課要叫別的老師來上了吧,想到這兒,我不禁嘆了口氣,畢竟我們都希望胡老師給我們上課。第二天數(shù)學(xué)課,我本以為推門而入會(huì)是一位新老師,可我看到的卻是一個(gè)熟悉的面孔:古銅色的皮膚,濃黑的眉毛,因?yàn)檎谖⑿,所以眼睛變成了一個(gè)“月牙兒”。只見胡老師拄著拐杖,滿臉笑容,步履蹣跚地向講臺(tái)走去,喊的那一聲“上課”,我覺得比任何聲音都動(dòng)聽、嘹亮。
在這個(gè)世界上,除了親人,最希望我們優(yōu)秀的人,便是老師了。老師是蠟燭,照亮別人犧牲自己;老師是園丁,無微不至的照顧“花兒”;老師是雨露,滋潤(rùn)著埋在土地下的種子;老師是春蠶,裝扮著世界不再單調(diào)……
謝謝您,老師!
我的老師六年級(jí)作文 篇4
“親愛的觀眾朋友們,我就是你們朝思暮想的竹子老師!边@句經(jīng)典的臺(tái)詞對(duì)于每個(gè)看過他視頻的同學(xué)來說,一定并不陌生。他是誰?沒錯(cuò),他就是我們朝思暮想的竹子老師。
竹子老師個(gè)子不高不低,身材不胖不瘦,大約二十五六歲,戴著一副眼鏡,顯得滿腹經(jīng)綸。竹子老師上課活靈活現(xiàn),妙語連珠,語言風(fēng)趣幽默,時(shí)常令我們捧腹大笑。記得有一次,有一道題是這樣的:一大張紙,已知卷起后的體積,求展開后的面積?竹子老師把它聯(lián)想成了一卷廁紙,并說要把它“拉”出來,這使同學(xué)們不約而同的聯(lián)想到了“拉”的另外一個(gè)意思,教室里哄堂大笑。竹子老師還是個(gè)自戀狂,上次講“計(jì)數(shù)”時(shí),他出了這樣一道文字計(jì)數(shù)題:“我”“愛”“竹”“子”一共有多少種讀法?最后他還自豪地說:“這句話一定深深的存在你們的心中!
竹子老師還有一個(gè)稱號(hào)——“拖堂天王”。竹子老師上課總是拖堂,最少也要拖個(gè)一二十分鐘,上次竟拖了37分鐘。更“可惡”的是,每次快下課時(shí),有同學(xué)問老師現(xiàn)在幾點(diǎn)了,老師給出的答案總與實(shí)際時(shí)間有很大偏差(這樣顯不出他拖堂)。下課時(shí),竹子老師還會(huì)風(fēng)趣地說:“今天就拖到這里,我們下次接著拖!保ㄆ鋵(shí)我們都明白,老師拖堂是想讓我們多學(xué)一點(diǎn)知識(shí))
看!這就是我獨(dú)一無二的“拖堂天王”——竹子老師。哦,我愛竹子!
我的老師六年級(jí)作文 篇5
嗨!問大家一個(gè)問題:“蜜蜂、園丁、蠟燭、人梯、鋪路石、燈塔、渡船……通過這些詞,你們聯(lián)想到了什么?”對(duì),那就是這世上最讓人尊敬的一個(gè)詞——老師。
今天我要向你們說說我的一位好老師——我的數(shù)學(xué)老師郭老師,也是我的班主任。她是一位美麗的女老師,感覺就像好媽媽一樣親切。她扎著馬尾辮,走得快時(shí),那辮子就在她背后快樂地跳躍著,或開心地?fù)u擺著,充滿了活力;她的眼睛雖小,卻黑亮有神;她的嘴巴雖然有點(diǎn)大,卻會(huì)發(fā)出抑揚(yáng)頓挫的聲音,“叮叮咚咚、叮叮咚咚”敲打著我們的心房。
她就像和煦的春風(fēng),一陣陣拂過我們稚嫩的心田。
記得有一次,我們班的唐蓓妍摔了一跤,手和腳都摔破了,還流了血,我和幾個(gè)同學(xué)都嚇壞了,我們急忙把她扶到郭老師的辦公室。郭老師一看也急了,連忙扶住唐蓓妍讓她坐在椅子上,然后拿出藥來給唐蓓妍擦,唐蓓妍一直在哭。郭老師見了,邊吹氣邊擦,還安慰她:“不疼了不疼了,要堅(jiān)強(qiáng)一些喔!甭犞蠋煖厝岬脑捳Z,唐蓓妍不哭了,我們也松了一口氣,感到很溫暖。
我又想起了“王英豪事件”。是這樣的,那是上午的第四節(jié)課剛打鈴,我是班長(zhǎng),要維持紀(jì)律,我看見王英豪在玩卡,就對(duì)他說,讓他把卡交出來,下課再還給他。結(jié)果他一溜煙就跑出了教室,我馬上去追他,沒追到,怎么辦,我也慌了,心想:完了,完了。因?yàn)槲覜]處理好王英豪這件事情,他不見了,郭老師肯定會(huì)罵我的。沒辦法,還是去找郭老師吧。于是我鼓起勇氣到辦公室吿訴了郭老師,講清原由后,老師沒有批評(píng)我,還說我沒有錯(cuò),并且讓我先去上課,她自己去找王英豪。后來,經(jīng)過郭老師辛苦的尋找,終于找回了王英豪。我覺得郭老師真辛苦,我以后要履行好班長(zhǎng)的職責(zé),做好老師的小助手。
老師就像一眼泉水,汩汩不斷流出活水澆灌著祖國(guó)的花朵,未來的希望。
常聽大人們說:“桃李滿天下”是對(duì)老師的祝福,老師的尊敬。我在這里也要祝郭老師桃李滿天下,希望我就是其中優(yōu)秀的一個(gè),我們班上的同學(xué)就是那桃李中的優(yōu)秀的一部分。
我愛你,我的好老師——郭老師!
我的老師六年級(jí)作文 篇6
樹葉枯黃,秋風(fēng)颯颯,荷花凋零,大雁南飛。是秋!金黃的秋色送來了即將小升初的莘莘學(xué)子,他們堅(jiān)信:只要沒到交卷的那一刻,誰也不知道勝負(fù)。而他們的背后,有一群精英教師,他們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年地履行自己的使命——將一個(gè)個(gè)孩子送上重點(diǎn)中學(xué)。如果說精英教師是一束璀璨的光芒,而我的數(shù)學(xué)老師,就是其中奉獻(xiàn)出光芒的一顆星星。
剛?cè)雽W(xué)時(shí),老師并不是我們的班主任,而真正意義上的第一次見面,是在開學(xué)后,但我第一次見到老師,卻是適應(yīng)期的第三天。
那天,校園迎來了一陣夏日少有的涼風(fēng),學(xué)生們思家的心也由此得到了慰藉。我因報(bào)名那日并沒有照相,前去補(bǔ)拍。一進(jìn)到拍照的地方,就有四五個(gè)學(xué)生和一位頭發(fā)花白的老師。我以為那位老師是一位對(duì)人嚴(yán)格的、普普通通的老教師,也就沒有多看。
當(dāng)我們都沒有開始拍照時(shí),他突發(fā)奇想,對(duì)著我不認(rèn)識(shí)的那些同學(xué)說:“誒要不我也拍個(gè)照吧!這個(gè)拍的不好看!彼闷鹦?,指著上面的自己說。旁邊的同學(xué)笑了笑,我也跟著笑了笑。我對(duì)他的印象有些改變,我發(fā)現(xiàn),他并不是一個(gè)老套的人。我開始細(xì)細(xì)地打量他:頭發(fā)直挺挺地立著,眼鏡時(shí)不時(shí)滑到鼻子中間,他也時(shí)不時(shí)的用中指推著眼睛。穿一件雪白的襯衫,腰挺得很直。
“老師你過來吧!迸恼盏氖迨搴爸蠋煛@蠋熝杆俚膹谋嘲锬贸鲆粭l卷的好好的領(lǐng)帶,往脖子上一套再一拉,三兩步地就走到紅布前。
多么平易近人的老師!如果他是我的老師那該有多好!不知是不是老天眷戀我,上學(xué)后的第一節(jié)課,我看到了熟悉的身影,聽到了熟悉的聲音:
“同學(xué)們你們好!我是你們的數(shù)學(xué)老師……”
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