【實(shí)用】六年級(jí)作文六篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的六年級(jí)作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
六年級(jí)作文 篇1
他，一個(gè)邊遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村教師 ，他一個(gè)16個(gè)孩子的 父親。他用瘦弱的肩膀扛起了16個(gè)希望，16個(gè)明天。
只有初中文化的他，在村里收養(yǎng)了16個(gè)無(wú)家可歸的孩子，不僅做爸爸，也做老師 ，全家的生活來(lái)源僅僅是那15頭羊，及一頭喘著粗氣的老黃牛。 本來(lái)家境還好的他，又因這16個(gè)孩子的衣食住行，學(xué)習(xí)，生活，使他身上的擔(dān)子開(kāi)始重了起來(lái)。 在平常的生活中，大部分時(shí)間來(lái)教孩子們?cè)谝婚g不足25平米的房子里學(xué)習(xí)。書(shū)是他用手炒出來(lái)的，內(nèi)容是他通過(guò)自己所讀所學(xué)的知識(shí)編出來(lái)的。其中有數(shù)學(xué)網(wǎng) ，語(yǔ)文，及他都想把自己的一生的閱歷都編進(jìn)這本書(shū)里 。是的，因?yàn)檫@個(gè)父親擔(dān)心他的這些孩子走出這個(gè)村吃虧呀！
這16個(gè)孩子是他的寄托，他的希望呀！他不為了孩子能給他什么回報(bào)！這一個(gè)慈祥的父親和一個(gè)老師的身份在這一位中年人身上上演。他想讓孩子們掌握知識(shí)有能力生存，他不希望孩子們一個(gè)個(gè)永遠(yuǎn)的居住在這一個(gè)窮山村，一個(gè)落后的與世隔絕的土溝子里。
于是他每天早起，雞叫第一遍時(shí)便趕羊去山坡吃草，還要打幾捆麥秸桿燒鍋?zhàn)鲲�，，看著孩子們天真無(wú)邪的笑臉，這位父親留下了無(wú)奈的淚。幸福和無(wú)盡的激動(dòng)涌入了這位‘假’父親的心里，他真心的希望他的這些孩子能夠快樂(lè)成長(zhǎng)， 燦爛的陽(yáng)光灑向了16個(gè)孩子。蹦蹦跳跳的孩子讓他之知道了快樂(lè)，他并不覺(jué)得生活辛苦，臉上一直是掛著笑的。因?yàn)樗J(rèn)為他所做的每一件事都認(rèn)為是快樂(lè)的，只要是為的他的孩子。當(dāng)孩子醒來(lái)時(shí)，他會(huì)用最溫柔的聲音叫孩子們來(lái)吃飯，他會(huì)用最嚴(yán)厲的語(yǔ)調(diào)讓孩子們學(xué)習(xí)，他會(huì)用最溫和的語(yǔ)氣講述著孩子們最渴望的知識(shí)，是的，這位偉大的父親，這個(gè)偉大的男人，在完成一個(gè)神圣而又艱巨的任務(wù)。
六年級(jí)作文 篇2
我已經(jīng)長(zhǎng)大了，上六年級(jí)了，再也不是三、四年級(jí)時(shí)那個(gè)粗心的我了。
現(xiàn)在每當(dāng)我寫(xiě)作業(yè)、做卷子時(shí)，首先認(rèn)真看題，寫(xiě)完后總是仔細(xì)地檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，便立即改正；特別是作文寫(xiě)時(shí)，動(dòng)筆前反復(fù)思考如何起題目，如何構(gòu)思內(nèi)容，當(dāng)完成初稿后，認(rèn)真地修改，確定無(wú)誤后方罷。
以前我可不是這樣，寫(xiě)作業(yè)、做卷子時(shí)經(jīng)�？村e(cuò)標(biāo)點(diǎn)，遺漏字，看錯(cuò)、算錯(cuò)數(shù)。記得有一次，我在英語(yǔ)班聽(tīng)寫(xiě)，寫(xiě)完后我連看都沒(méi)看就交了上往，覺(jué)得自己都會(huì)，能得一百分�？墒前l(fā)下來(lái)后，我一看就傻了眼，竟然只得了六十多分。原來(lái)都是筆下誤，不是多個(gè)字母就是少個(gè)字母。平常在寫(xiě)作文時(shí)，我也從來(lái)都不修改，到發(fā)下來(lái)，錯(cuò)字連篇。特別是有一次上書(shū)法課，我忘帶書(shū)、紙、羊毫和墨，不但上課受到影響，還受老師批評(píng)，并被罰抄了一篇非常長(zhǎng)的課文。
原來(lái)我想粗心沒(méi)什么大不了，反正自己也會(huì)，下次留意就行了。但是我看到“馬小虎”的故事后，感到害處很多，學(xué)習(xí)、做事不能粗心，要認(rèn)真、細(xì)心。從大方面講：假如火箭設(shè)計(jì)師假如有一點(diǎn)馬虎，火箭就上不了天；假如人造衛(wèi)星的數(shù)占有一點(diǎn)差錯(cuò)，就不可能?chē)@地球正常運(yùn)行；假如醫(yī)生把手術(shù)器械落在病人體內(nèi)給病人帶來(lái)痛苦，對(duì)身體造成傷害；假如郵遞員投錯(cuò)信或遺失信耽誤別人大事；假如經(jīng)常忘記關(guān)電源就易造成火災(zāi)等。從小的方面來(lái)講：假如我們學(xué)生粗心大意，經(jīng)常丟三落四，如看錯(cuò)題、算錯(cuò)數(shù)、遺漏字，不僅影響了成績(jī)，還給老師批改作業(yè)造成不必要的麻煩。
為了我們更好地學(xué)習(xí)，獲取更多的知識(shí)，將來(lái)成為有用之才，不出錯(cuò)、不誤事，每個(gè)人都應(yīng)該克服粗心大意，改掉馬虎的壞習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是做事都一定要認(rèn)真、認(rèn)真、再認(rèn)真，細(xì)心、細(xì)心、再細(xì)心。好習(xí)慣將會(huì)使我們受益終生！
六年級(jí)作文 篇3
那一天，讓我尷尬無(wú)比，那一天讓我刻骨銘心，那一天一直深藏在我的記憶深處。
回到那個(gè)烈日炎炎的夏天，我一如既往的度過(guò)了半天的學(xué)習(xí)生涯。不知是天氣太熱，還是別的什么，心中就感覺(jué)很煩悶。
下午，太陽(yáng)像一個(gè)大火球一樣，高高的掛在天空，走在學(xué)校的操場(chǎng)上，汗流浹背，襯衣緊貼在身上，無(wú)比的難受。我感覺(jué)自己就像一條脫水的魚(yú)。
上課鈴終于敲響，教室里傳出了桌椅的晃動(dòng)聲，噪雜聲漸漸隱去，老師走向講臺(tái)開(kāi)始講解數(shù)學(xué)。我機(jī)械式的翻開(kāi)書(shū)，看著書(shū)本上的數(shù)字若隱若現(xiàn)，耳邊老師的講課聲，像魔法咒語(yǔ)一樣，聽(tīng)得我昏昏欲睡。唯一本能的感知那就是“熱”，渾身燥熱。抬頭看向窗外，桂花樹(shù)依舊挺立著，一只小鳥(niǎo)正落在枝頭，“嘰嘰喳喳”的叫著，不時(shí)抬頭與我相對(duì)凝視，它那傲慢的目光，像是在對(duì)我嘲笑。
恨恨的收回目光，心再次回到教室，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很多和我一樣，都在左顧右盼。有人在竊竊私語(yǔ)，有人在低頭沉思，只有少數(shù)人還在努力的認(rèn)真聽(tīng)講。感感到自己口干舌燥，多想有一瓶冰水，我想我能一口氣把它喝干。多想站在電風(fēng)扇下，讓風(fēng)無(wú)休止的對(duì)我吹動(dòng)，心中想著那渴望的畫(huà)面，不由自主的傻笑著，口水欲滴。
老師仍然非常盡職的在講臺(tái)上講著，可此時(shí)的我卻根本不知道講了些什么。猛然間，我似乎聽(tīng)到了老師在叫我的名字，我茫然的收回四處飄蕩的心，左右看看，發(fā)現(xiàn)周?chē)耐瑢W(xué)都在詭異的看著我。老師的喊聲再次如驚雷一樣傳來(lái)：“何錦霖！”我條件反射似的站了起來(lái)，略顯迷糊的眼神看著老師�！澳銇�(lái)回答一下這道問(wèn)題�！蔽姨ь^看著老師，再看看黑板，讓我尷尬的是，我不知道老師提的是什么問(wèn)題。我低頭沉默不語(yǔ)。感受在老師的注視下，無(wú)地自容，臉一下子紅了起來(lái)。此時(shí)我似乎明白了老師為什么要對(duì)我提問(wèn)。我這是標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)小車(chē)呀！在沉默幾十秒后，老師什么也沒(méi)說(shuō)，讓我坐下。就這短短的幾分鐘讓我冷汗直冒，讓我尷尬無(wú)比。
事情過(guò)去了很久，事后每次想起，我都能感到心在砰砰直跳，尷尬無(wú)比。但那一天的事情卻一直鞭策著我的成長(zhǎng)。
六年級(jí)作文 篇4
對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé) 和同事閑聊，說(shuō)起了自己的學(xué)生生活，她說(shuō)她幾何不好，代數(shù)可好；而我卻說(shuō)我的幾何和代數(shù)都很好，驕傲的是曾經(jīng)的中招考試，我還考了滿(mǎn)滿(mǎn)的一百分！高興之余，我想到了我曾經(jīng)的兩個(gè)幾何老師—— 李老師，一個(gè)嚴(yán)厲的老師，在我初接觸幾何的時(shí)候，是他嚴(yán)把死守地讓我們背幾何概念，不會(huì)背，別想回家，于是乎，在當(dāng)時(shí)的初二年級(jí)里，每個(gè)同學(xué)都能背上一大串幾何的概念和定理。光會(huì)背還不行，重點(diǎn)是運(yùn)用，于是李老師講題的時(shí)候，他常給我們指方向，由上一步到下一步，運(yùn)用了怎樣的定理，他不直接告訴我們，而是讓我們自己思考，想起來(lái)、背出來(lái)，再找同樣的題型練一練，這樣舉一反三，同學(xué)們當(dāng)然掌握得好，再加上他的嚴(yán)厲，沒(méi)有誰(shuí)敢偷懶。 汪老師，一個(gè)和藹的老師。他雖然不太嚴(yán)厲，但因?yàn)槭浅跞耍瑢W(xué)生也知道學(xué)習(xí)了，在二年級(jí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)幾何知識(shí)掌握得也牢固，會(huì)做題，興趣當(dāng)然也上升，同學(xué)們學(xué)習(xí)幾何的興趣依然高漲，而且大都是自己探索，不會(huì)的找老師指點(diǎn)，這時(shí)老師會(huì)耐心地幫你分析，答疑解惑，從二年級(jí)的不得不學(xué)到三年級(jí)自覺(jué)去學(xué)，這是一個(gè)質(zhì)的`飛躍，也是學(xué)習(xí)上的一個(gè)華麗蛻變，各科的學(xué)習(xí)，逐漸優(yōu)秀起來(lái)……
感謝老師，感恩他們的同時(shí)，我也想到了自己：如今我也是一位老師了，我能否讓學(xué)生在二十年、三十年、甚至四五十年之后想起我時(shí)也能涌起這樣一種情感呢？我不敢確定，但我渴望如此，所以，我要好好地審視自己、反思自己、提醒自己——做一個(gè)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的老師：嚴(yán)厲也好、慈祥也罷，出發(fā)點(diǎn)總歸是一個(gè)：對(duì)學(xué)生有好處。 學(xué)生畢竟是學(xué)生，一味的嚴(yán)厲會(huì)讓他們望而生畏，不敢發(fā)表自己的真實(shí)的想法，但“嚴(yán)師出高徒”，這話(huà)是有一定道理的；一味的和藹又會(huì)讓他們得寸進(jìn)尺，把老師的話(huà)不放在心里，我行我素。這就需要我們做老師的去把握寬嚴(yán)之度： 對(duì)于制度的執(zhí)行，一定要嚴(yán)，這樣才能彰顯制度的威嚴(yán)，給學(xué)生以規(guī)矩的意識(shí)； 對(duì)于學(xué)習(xí)的情況、知識(shí)的掌握，也一定要嚴(yán)，這樣才能證實(shí)知識(shí)的重要，懷一顆敬畏之心去學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生談心一定要慈，這樣拉近師生之間的距離，讓學(xué)生想接近老師、樂(lè)于接近老師； 對(duì)學(xué)生的生活要慈，關(guān)心他們的冷熱病痛，使他們親身感受老師就是他們的父母。 …… 如今我走上了老師之路，不管如何，總要對(duì)得起“老師”這個(gè)稱(chēng)呼，做不出驚天動(dòng)地的大事，總要身體力行在小事上為學(xué)生做出榜樣，相信，即使是嚴(yán)厲地批評(píng)學(xué)生，他們也能虛心接受：因?yàn)槔蠋熓菫樗�，老師的所作所為也有批評(píng)的底氣。只要抱著為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度！
六年級(jí)作文 篇5
“哈哈，我發(fā)財(cái)了！”一個(gè)男人歡呼著，我卻只能靜靜地呆在水缸里，看著兄弟姐妹被抓走。有人歡喜，有人憂(yōu)啊！
過(guò)了一會(huì)兒，一群人走了出來(lái)，他們手里拿著短刀，飛快地割下被稱(chēng)之為“魚(yú)翅”的東西。
發(fā)生在鯊魚(yú)身上的悲慘命運(yùn)再一次被重演了。我相信這世界上還有許多動(dòng)物正被捕殺。
哎！有些人只為了金錢(qián)，不為生命。他們寧可用我們動(dòng)物的生命來(lái)?yè)Q取無(wú)數(shù)的錢(qián)財(cái)。一只只的“熊掌”，一片片的“魚(yú)翅”，一塊塊地“鯊魚(yú)肉”，這都是我們的生命，我們的血肉。
那些人殺害我們動(dòng)物，也是在傷害自己，整個(gè)大自然，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，甚至整個(gè)地球都將消失，報(bào)廢。
不過(guò)有些人不是殺害我們，而是關(guān)心我們，保護(hù)我們。
有一次，有對(duì)母子來(lái)店里吃魚(yú)翅。那個(gè)小男孩看到我可憐的樣子，對(duì)媽媽說(shuō)：“我以后決定不在吃魚(yú)翅了！”他媽媽一邊吃著魚(yú)翅一邊把小男孩推到一邊去了。與是那個(gè)小男孩立即跑到對(duì)面那家魚(yú)飼店里用自己的零花錢(qián)買(mǎi)了一袋魚(yú)飼樣。又跑到了水缸前，把那包魚(yú)飼料倒進(jìn)水缸里，還說(shuō)：“小鯊魚(yú)，不要害怕，我會(huì)保護(hù)你，是不會(huì)傷害你的！”頓時(shí)我的心暖暖的，我希望每個(gè)人都可以像這個(gè)小男孩一樣熱愛(ài)，保護(hù)我們的生命。
我想和人類(lèi)說(shuō)：殺害我們其實(shí)也是破壞你們自己，說(shuō)真的，我們動(dòng)物非常想和你們?nèi)祟?lèi)交朋友，愛(ài)我就請(qǐng)你們放過(guò)我！
六年級(jí)作文 篇6
每個(gè)人的心中都隱藏著一項(xiàng)珍貴的東西，它是上帝給予的，上帝給了世界上的每一個(gè)人，關(guān)鍵就是看你怎么對(duì)待了。有的人他會(huì)好好的利用它，創(chuàng)出一片屬于自己的天地；而有的人卻只把它隱藏在心里，認(rèn)為它是至高無(wú)上的寶貝，碰不得摸不得，以至臨終還抱怨著上帝的不公。它——就是自信。
自信是一種勇氣，一種動(dòng)力，把你一步一步推向成功，成功又是多少人向往的字眼，而有的人卻會(huì)與成功擦肩而過(guò)。自信，是一顆火熱的太陽(yáng)，使我享受了它的溫暖；自信，是心底的一顆寶珠，什么時(shí)候用它，它什么時(shí)候就會(huì)發(fā)光；自信，是征途的導(dǎo)航燈，指引我跨過(guò)一道道艱險(xiǎn)的門(mén)檻。
考試中的自信更是不可缺席的。上回考語(yǔ)文奧賽題時(shí)，媽媽對(duì)我的目標(biāo)是10名之內(nèi)，我面對(duì)著這個(gè)渴望而又不可及的數(shù)字，我想退縮，可自信卻告訴我要勇敢的迎接挑戰(zhàn)。有壓力才會(huì)有動(dòng)力，有動(dòng)力才會(huì)有自信，而有自信才會(huì)有成功。在這次考試中，我終于取的了第6名的好成績(jī)。我才知道，那串誘人的紫葡萄并不是嘗不到的，也許我沒(méi)有信心的話(huà)就取得不到這樣的成績(jī)，還會(huì)怪那串葡萄是酸的，而現(xiàn)在我吃到的葡萄卻是津甜津甜的。
自信使我邁向成功，我相信，我是最棒的！
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