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數(shù)學(xué)小達(dá)人六年級(jí)作文（精選10篇）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的數(shù)學(xué)小達(dá)人六年級(jí)作文，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)小達(dá)人六年級(jí)作文 1
每當(dāng)上數(shù)學(xué)課時(shí)，總能看到他積極踴躍的身影，他就是我們班的數(shù)學(xué)小達(dá)人——小周。
小周戴著一副眼鏡，顯得他更加有學(xué)問(wèn)。記得有一次，戴老師提出一個(gè)很難的.問(wèn)題，難得我們抓耳撓腮，怎么也想不出來(lái)。就在這時(shí)，我們都目瞪口呆，小達(dá)人舉起手來(lái)，心想：這可是難倒了全班55個(gè)人了耶，你能回答得出嗎？我幸災(zāi)樂(lè)禍地想看他的笑話，同時(shí)也充滿敬佩的心情，因?yàn)樗麛?shù)學(xué)成績(jī)一直很優(yōu)秀。只見(jiàn)他推了推眼鏡，不急不慢地說(shuō)：“我們可以畫個(gè)圖來(lái)表示燒掉的部分……”，看著戴老師臉上露出欣慰的表情，果然，他并沒(méi)有答錯(cuò)。
當(dāng)他回答完時(shí)，我們都被他思維方式驚呆了，直接是恍然大悟，茅塞頓開(kāi)，并說(shuō)道：“哦噢！原來(lái)是這樣解的呀”，厲害，真不愧是數(shù)學(xué)小達(dá)人。
他的獲獎(jiǎng)證書有三好學(xué)生、計(jì)算小能手……，而且他也是體育小達(dá)人哦，幾次在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)給班級(jí)爭(zhēng)光呢，真是文武雙全��！
他的腦筋很靈活，做題時(shí)也不是死板的。就說(shuō)上次吧，做作業(yè)時(shí)，我一看題目老師在課上沒(méi)講過(guò)，我急忙跑去問(wèn)小周他先是皺了皺眉頭，然后對(duì)我說(shuō)：“你把半徑調(diào)個(gè)位置就行了”。我這被他這一點(diǎn)也看通了，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)了聲謝謝。
怎么樣，數(shù)學(xué)小達(dá)人名不虛傳吧！
數(shù)學(xué)小達(dá)人六年級(jí)作文 2
一雙水汪汪的大眼睛，閃爍著智慧的光芒。他，就是我們班的數(shù)學(xué)小達(dá)人——小王。
小王是一個(gè)名副其實(shí)的數(shù)學(xué)天才。他幾乎每次考試都能奪得第一名的桂冠，更神奇的是，無(wú)論多難的題目，在他手里全都是小菜一碟�！叭珖�(guó)奧林匹克數(shù)學(xué)大賽二等獎(jiǎng)”、“自學(xué)小能手一等獎(jiǎng)”……大大小小的獎(jiǎng)項(xiàng)，他輕而易舉地拿到了。
小王最神的，就是他那驚人的解題速度。數(shù)學(xué)課上，老師出了一道復(fù)雜的奧數(shù)題，全班人鴉雀無(wú)聲，個(gè)個(gè)陷入了沉思。有的在草稿紙上奮筆疾書，努力尋找答案；有的托著下巴，苦思冥想；有的干脆趴在桌上，玩起了橡皮……就在這時(shí)，小王像一只剛從鳥(niǎo)籠里放出來(lái)的鳥(niǎo)兒，猛地跳了起來(lái)，不等老師問(wèn)話，他便用自信滿滿地口氣大聲報(bào)出了答案。說(shuō)完答案，他還滔滔不絕地講起了解題思路，講得是頭頭是道，令大家驚嘆不已。就連素以教書嚴(yán)格著稱的闕老師也綻開(kāi)了難得的笑容，我們是羨慕嫉妒恨哪！
不過(guò)，在小王超人的天資背后，更多的則是他鍥而不舍的精神和刻苦勤奮的.汗水。當(dāng)同學(xué)們開(kāi)開(kāi)心心地嬉戲玩耍時(shí)，他坐在教室里認(rèn)真地寫習(xí)題；當(dāng)同學(xué)們嘰嘰喳喳地聊天時(shí)，他安靜地看奧數(shù)書；甚至當(dāng)同學(xué)們蹦蹦跳跳地走在回家的路上時(shí)，他還邊走邊背誦著概念……
俗話說(shuō)得好，天才出于勤奮。正是由于小王的勤學(xué)苦練，他才能取得優(yōu)異的成績(jī)，成為我們班的“數(shù)學(xué)小達(dá)人”。他的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)！
數(shù)學(xué)小達(dá)人六年級(jí)作文 3
這天的晚上，我十分無(wú)聊，這時(shí)候，爸爸來(lái)到了我的身邊，他對(duì)我說(shuō)：“看你這么無(wú)聊，我就給你出一道數(shù)學(xué)題吧！一個(gè)長(zhǎng)方形，如果高增加3厘米，就變成一個(gè)正方體。這時(shí)表面積比原來(lái)增加64平方厘米。原來(lái)長(zhǎng)方形的.體積是什么立方分米？”我反復(fù)思考，終于，我拿出筆來(lái)計(jì)算起來(lái)：我先畫圖，發(fā)現(xiàn)增加６４平方厘米，就是增加了四個(gè)面，我先是６４除以４＝２１平方厘米，接著，求出一個(gè)面我就能把這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)體的長(zhǎng)求出來(lái)，２１除以３＝７厘米，接下來(lái)，求出了長(zhǎng)，后面的就好算多了，在把高求出來(lái)，７－３＝４厘米，最后把體積求出來(lái)，４乘７乘７＝１９６立方厘米。我對(duì)爸爸說(shuō)：“這題真是太簡(jiǎn)單了。”爸爸卻說(shuō)：“你確定你算對(duì)了，我看你還沒(méi)有成功把這題看明白�！蔽易屑�(xì)地看了爸爸出的題目，這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，我沒(méi)發(fā)現(xiàn)這個(gè)小細(xì)節(jié)，立方分米，原來(lái)還要在轉(zhuǎn)換，我用算出的１９６立方厘米換成了０．１９６立方分米，這下子，我終于成功的做出了這一題，爸爸看了一下我的答案，這下頓時(shí)高興起來(lái)，說(shuō)：“兒子，看來(lái)你已經(jīng)看明白了這道題目，這讓我十分的驕傲，你要記住，做什么事都要去仔細(xì)地看，觀察，這樣的話，才能做好每一件事情�！蔽遗d奮地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這一次的數(shù)學(xué)計(jì)算讓我知道，做任何事都要仔細(xì)的思考，這才能干好每一件情。
數(shù)學(xué)小達(dá)人六年級(jí)作文 4
不知道什么時(shí)候開(kāi)始，大家都說(shuō)我的智商很高，特別的與眾不同，我就納悶了，為什么大家都說(shuō)我是與眾不同的呢?
想來(lái)想去，應(yīng)該是我的數(shù)學(xué)成績(jī)比較好，才會(huì)讓大家感覺(jué)到我的智商比較高的吧。
“小劉，這題怎么寫？”“小劉，這題我不會(huì)啊！怎么辦呢？”“劉子……”教室里大呼小叫的聲音不絕于耳�！皝�(lái)了！”我在教室里東奔西跑的，總算將同學(xué)們的難題解答完畢，呼，終于可以休息一會(huì)兒了，“劉班長(zhǎng)，這題怎么寫？”我坐下來(lái)還沒(méi)十秒鐘呢，又有人發(fā)出了求救的信號(hào)。
自從我當(dāng)上了大隊(duì)干部和班長(zhǎng)后，內(nèi)心受到了極大的鼓舞，連考了幾次全班第一，找我問(wèn)問(wèn)題的人越來(lái)越多，課間都沒(méi)辦法休，因?yàn)檫�有一大堆的問(wèn)題等著我去解答呢。
“你看啊，這題可以運(yùn)用前幾天學(xué)過(guò)的'等式的性質(zhì)，來(lái)解答……”“這題加這個(gè)再除就可以算的快點(diǎn)，一下就可以簡(jiǎn)便來(lái)運(yùn)算……”因?yàn)榇痤}又快又好，我漸漸的被大家稱為“答題達(dá)人”。
最近我們班的同學(xué)都迷上了報(bào)10 的游戲，在這個(gè)數(shù)字游戲中我自然就成了高手。在玩游戲的過(guò)程中對(duì)數(shù)字的感覺(jué)也越來(lái)越來(lái)，久而久之，我變得百戰(zhàn)不殆，找個(gè)數(shù)學(xué)高手過(guò)來(lái)我都能贏他，別人總是問(wèn)我秘訣在哪？嘿嘿！我才不告訴你咧！
我不僅愛(ài)玩這種數(shù)字游戲，還喜歡玩九連環(huán)、數(shù)獨(dú)等數(shù)學(xué)游戲，對(duì)數(shù)學(xué)的敏銳度也越來(lái)越高了，漸漸地看到數(shù)學(xué)題目我都喜歡去解答。
同學(xué)們都想知道怎么樣學(xué)好數(shù)學(xué)，那就是喜歡，我一定要把數(shù)學(xué)變成我的強(qiáng)項(xiàng)與專長(zhǎng)，很好地發(fā)揮做用，才能對(duì)得起“數(shù)學(xué)達(dá)人”的稱號(hào)。
數(shù)學(xué)小達(dá)人六年級(jí)作文 5
我想做一個(gè)數(shù)學(xué)達(dá)人，因?yàn)槲蚁矏?ài)數(shù)學(xué)那無(wú)窮的奧秘，我很佩服谷超豪這位數(shù)學(xué)家，我希望能成為和他一樣優(yōu)秀出色的人。
我數(shù)學(xué)考試基本上都是考滿分的。老師、同學(xué)、親戚都說(shuō)我非常理性，在數(shù)學(xué)方面有天賦。我還很愛(ài)思考，這也是我能做一個(gè)數(shù)學(xué)達(dá)人的基本。
坐在書桌前寫著奧數(shù)題，到了吃晚飯的`時(shí)候，我還不肯罷休，繼續(xù)咬著筆頭思考著，最后，連媽媽都忍不住了：“快來(lái)吃飯，別再寫啦，吃完飯有空再寫！”我聽(tīng)了之后，耷拉著腦袋，垂頭喪氣地走出房間去吃晚飯。
我經(jīng)常會(huì)在吃飯時(shí)、走路時(shí)想數(shù)學(xué)題，甚至躺在床上，在深睡之前也會(huì)想想還未解出來(lái)的奧數(shù)題。有時(shí)候，我還會(huì)胡亂地想一想完全數(shù)、親和數(shù)、缺8數(shù)等等。我很想成為一個(gè)數(shù)學(xué)達(dá)人，并要為這個(gè)目標(biāo)而努力奮斗。
想要真正成為一個(gè)數(shù)學(xué)達(dá)人，可沒(méi)那么容易，想想看，有多少人為了這個(gè)目標(biāo)而努力，又有多少個(gè)人成功做到了呢？而且，單單空想可沒(méi)用，要有實(shí)際的行動(dòng)，在課余時(shí)間要多做奧數(shù)題，多思考，多去參加奧數(shù)比賽，看看自己和別人的差距等等。還要抓緊時(shí)間，不然沒(méi)法擠出時(shí)間來(lái)做這些事情。雖然這個(gè)目標(biāo)現(xiàn)在離我非常遙遠(yuǎn)，但我相信，只要努力多了，付出多了，就一定會(huì)辦到。
為了做一個(gè)數(shù)學(xué)達(dá)人，我在心中立下目標(biāo)：不管有多忙碌，每天都要做奧數(shù)半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)。要多去參加奧數(shù)競(jìng)賽，我去年第一次參加的時(shí)候就獲得了一等獎(jiǎng)，但我只是個(gè)湊數(shù)的，不是真正的，我想繼續(xù)積極參加這類比賽，并希望取得更好的成績(jī)，還要堅(jiān)持學(xué)奧數(shù)。當(dāng)然也少不了運(yùn)動(dòng)，不然腦子可能會(huì)“撐”不住，要讓腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，這樣一來(lái)，我才能與自己的這個(gè)目標(biāo)越來(lái)越近。
數(shù)學(xué)小達(dá)人六年級(jí)作文 6
一絲陽(yáng)光從窗外溜出來(lái)，照在他巧克力色的皮膚上。他站著說(shuō)話流利準(zhǔn)確，對(duì)面的老師稍微贊許了一下，他笑了。
上課鈴響了，學(xué)生們像磨砂茄子和泄氣的氣球一樣，不情愿地回到座位上，路過(guò)朋友的位置，時(shí)不時(shí)地眼神交流幾下，決定下課去哪里玩。但是他的眼里卻露出了一絲期待。老師跨過(guò)門檻，一步一步，一步一步，一步一步。進(jìn)門時(shí)那種“神圣不可侵犯”的莊嚴(yán)表情，變成了一種溫暖親切的微笑。
開(kāi)始上課時(shí)，老師問(wèn)了一個(gè)非常難的問(wèn)題。沒(méi)有人舉手。可能有的同學(xué)心里有答案。沒(méi)有人舉手，他們也不敢舉手。反正我就是這樣。老師看了一圈眼睛后，停在她面前，露出和上課前一樣的眼神。我順著老師的目光看著他的同學(xué)，仿佛把希望寄托在他一個(gè)人身上，除了幾個(gè)搗蛋鬼，所有人都看著他。過(guò)了一會(huì)兒，他的文字不見(jiàn)了，鋼筆在紙上飛來(lái)飛去的沙沙聲終于止住了舞步，仿佛音樂(lè)在早晨突然消失在他的地址。
她抬起頭，掃視著周圍的眼睛，仿佛習(xí)慣了無(wú)視它們。她沒(méi)有舉手，而是直接站了起來(lái)。這可能是自信，因?yàn)樗匈Y本有能力，舞會(huì)的.主人會(huì)宣布結(jié)束。
他用自己的答案說(shuō)話，所有的思緒一下子涌出來(lái)，但他還是有條不紊，有理有據(jù)地說(shuō)出了自己的答案。這一刻，我仿佛在聽(tīng)一個(gè)大師講座，而不是一個(gè)初中生常見(jiàn)的問(wèn)題。在他的回答中，我找到了我的答案，補(bǔ)充了一下。
他下課后，鈴聲像他一樣響了。他坐下來(lái)喝了一口水，走出教室，留下一間充滿驚喜和欣賞的教室。就好像舞會(huì)的主人瀟灑的走了，留下一堆仆人打掃舞廳。
下課了，陽(yáng)光羞愧地溜回樹(shù)上，鈴聲又響了，坐起來(lái)的男孩又笑了。
數(shù)學(xué)小達(dá)人六年級(jí)作文 7
我的同桌是個(gè)數(shù)學(xué)小達(dá)人，我們班很多人都喜歡他。
有一次我跟他請(qǐng)教數(shù)學(xué)題，他認(rèn)真講解給我聽(tīng)，我瞪大眼睛說(shuō)：“你怎么學(xué)得這么快?你上課不是一直在玩嗎?我都來(lái)不及做筆記呢，你可太厲害了!”
后來(lái)我才知道，他每天都在家里預(yù)習(xí)，做好多數(shù)學(xué)題，所以做題比我快多了。
有一次考數(shù)學(xué)的時(shí)候，他寫得很快。做完試卷之后，他用書搭了個(gè)小房子，很自信地坐在那里玩，一邊玩，還一邊哈哈大笑。數(shù)學(xué)老師看見(jiàn)了就批評(píng)了他，但是他全然不在乎。同學(xué)們都在悄悄地說(shuō)：“看他能考多少分，如果考得不好就慘了!”
成績(jī)出來(lái)了，他竟然考了100分，我驚訝地張大了嘴。有的`同學(xué)偷偷地議論著：“他考得好好哦，100分啊，太牛了!我真想和他同桌呀!”
這就是我們班的數(shù)學(xué)小達(dá)人，跟他同桌，我學(xué)到了很多東西。你們喜歡這個(gè)數(shù)學(xué)小達(dá)人嗎?
數(shù)學(xué)小達(dá)人六年級(jí)作文 8
我是一個(gè)名副其實(shí)的數(shù)學(xué)小達(dá)人，你不信？就來(lái)瞧瞧吧！
“數(shù)學(xué)課堂作業(yè)一面，實(shí)驗(yàn)班一面�！睌�(shù)學(xué)老師又在公布今天的作業(yè)了。一下課，大堆人如潮水般涌向我的座位，我都快要被擠成肉餅了。他們有的問(wèn)這道題，有的問(wèn)那道題，還有我最好的朋友小馬，一手拿著書，一手扶著椅子不讓后面的人推倒，穩(wěn)住身體后說(shuō)：“這道題怎么做？”我一道題一道題地給他們細(xì)心地講解。你看，老師不在，我就變成了他們的小數(shù)學(xué)老師了。
一天語(yǔ)文課下課后，數(shù)學(xué)老師突然出現(xiàn)在教室里，大聲宣布：“下節(jié)課考試！”教室頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們有的呆若木雞，有的急得快要尿褲子了，但我仍然非常鎮(zhèn)定，拿出數(shù)學(xué)書開(kāi)始復(fù)習(xí)。一開(kāi)考，我就開(kāi)始奮筆疾書，下筆如有神一般，我第一個(gè)完成了試卷。
第二天要報(bào)分?jǐn)?shù)了，我的心都提到了嗓子眼，“丁漢波96分，劉程序97分……”馬上就要報(bào)到我了，我的.心里像有十五個(gè)吊桶打水——七上八下，保佑我考好吧！”老師接著說(shuō)：“小杜，”老師意味深長(zhǎng)地看了我一眼：“100分！”同學(xué)們敬佩的目光一起投向我，我心里像灌了蜜一樣甜。
你瞧，我是不是一個(gè)名副其實(shí)的數(shù)學(xué)小達(dá)人呢？
數(shù)學(xué)小達(dá)人六年級(jí)作文 9
在我們六年級(jí)的大家庭里，有這樣一位同學(xué)，他對(duì)數(shù)學(xué)有著近乎癡迷的熱愛(ài)，總能以獨(dú)特的視角和敏銳的思維解決各種數(shù)學(xué)難題，他就是我們班的“數(shù)學(xué)小達(dá)人”——李明。
李明不高也不矮，戴著一副圓框眼鏡，鏡片后閃爍的是那雙對(duì)數(shù)學(xué)充滿好奇的眼睛。每當(dāng)數(shù)學(xué)課鈴聲響起，他總是第一個(gè)拿出課本和筆記本，坐得筆直，仿佛一位準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)的勇士。課堂上，老師的.每一個(gè)問(wèn)題，他都能迅速在腦海中構(gòu)建出數(shù)學(xué)模型，然后自信滿滿地舉手回答，他的解題思路總是那么清晰、獨(dú)特，讓老師和同學(xué)們都贊嘆不已。
記得有一次，數(shù)學(xué)老師出了一道復(fù)雜的幾何題，題目要求我們證明兩個(gè)看似毫無(wú)關(guān)系的三角形面積相等。這道題目難住了班上大部分同學(xué)，大家眉頭緊鎖，有的甚至開(kāi)始抱怨題目的難度。但李明卻不一樣，他先是靜靜地盯著題目，眼中閃爍著思考的光芒，然后拿起筆，在草稿紙上迅速地畫圖、標(biāo)注，不一會(huì)兒，一個(gè)巧妙的解題思路就在他筆下誕生了。他不僅成功地證明了題目，還找到了一種更簡(jiǎn)潔、更直觀的方法，讓全班同學(xué)都恍然大悟，紛紛投去敬佩的目光。
課后，李明也不會(huì)閑著，他常常會(huì)找一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽題或者趣味數(shù)學(xué)題來(lái)挑戰(zhàn)自己，他說(shuō)：“數(shù)學(xué)就像一座寶藏庫(kù)，每一次解題就像是在探索未知的寶藏，那種成就感是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。”他不僅自己熱愛(ài)數(shù)學(xué)，還樂(lè)于分享，經(jīng)常主動(dòng)幫助班上數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，耐心地為他們講解難題，用他的熱情和智慧激勵(lì)著每一個(gè)同學(xué)去熱愛(ài)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)。
更難能可貴的是，李明對(duì)待數(shù)學(xué)的態(tài)度十分嚴(yán)謹(jǐn)，他從不滿足于表面的答案，總是追求背后的邏輯和原理，這種追求真理的精神也感染了我們班的每一個(gè)人。在他的影響下，我們班的數(shù)學(xué)氛圍變得越來(lái)越濃厚，大家都開(kāi)始享受解題的樂(lè)趣，享受數(shù)學(xué)帶來(lái)的思維碰撞。
李明，這位我心中的數(shù)學(xué)小達(dá)人，用他的智慧、熱情和堅(jiān)持，點(diǎn)亮了我們心中的數(shù)學(xué)之光，讓我們明白，數(shù)學(xué)不僅僅是數(shù)字和公式，更是探索世界、理解萬(wàn)物的鑰匙。在未來(lái)的日子里，我相信他會(huì)繼續(xù)在數(shù)學(xué)的道路上勇往直前，成為更加耀眼的數(shù)學(xué)之星。而我們，也將以他為榜樣，共同在數(shù)學(xué)的世界里遨游，享受每一次發(fā)現(xiàn)帶來(lái)的喜悅。
數(shù)學(xué)小達(dá)人六年級(jí)作文 10
在六年級(jí)的斑斕世界里，有這樣一位特別的同學(xué)，他（她）以數(shù)學(xué)為舟，以邏輯為帆，在數(shù)字的海洋中遨游，探索著無(wú)盡的奧秘。這位同學(xué)，就是我們班的數(shù)學(xué)小達(dá)人——李明（此處為虛構(gòu)人物，性別可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）。
李明對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，仿佛是與生俱來(lái)的。每當(dāng)數(shù)學(xué)課的鈴聲響起，他的眼中總是閃爍著期待的光芒，那是一種對(duì)未知挑戰(zhàn)的渴望，對(duì)智慧光芒的追求。在他的世界里，數(shù)字不僅僅是冰冷的符號(hào)，它們能組成美麗的圖案，編織成動(dòng)人的故事，甚至能解決生活中的種種難題。
記得有一次，數(shù)學(xué)老師出了一道難題，全班同學(xué)都陷入了沉思，有的抓耳撓腮，有的眉頭緊鎖，而李明卻顯得格外鎮(zhèn)定。他先是靜靜地盯著題目，仿佛在與那些數(shù)字進(jìn)行無(wú)聲的對(duì)話，隨后，只見(jiàn)他拿起筆，在紙上飛快地演算起來(lái)，每一個(gè)步驟都顯得那么從容不迫，那么胸有成竹。不久，當(dāng)大多數(shù)同學(xué)還在苦苦尋覓解題思路時(shí)，李明已經(jīng)自信滿滿地舉起了手，給出了正確答案。那一刻，教室里響起了雷鳴般的掌聲，大家都被他的數(shù)學(xué)才華深深折服。
除了課堂上的優(yōu)異表現(xiàn)，李明還樂(lè)于將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐中。學(xué)校組織的一次“小小建筑師”活動(dòng)中，他利用比例尺、幾何圖形等數(shù)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)了一座既美觀又穩(wěn)固的`模型橋梁，不僅贏得了比賽的第一名，更讓同學(xué)們見(jiàn)識(shí)到了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的無(wú)限魅力。
更令人欽佩的是，李明從不滿足于已有的成績(jī)，他總是說(shuō)：“數(shù)學(xué)的世界是無(wú)邊無(wú)際的，我只不過(guò)是個(gè)初學(xué)者�！币虼�，無(wú)論是課后的奧數(shù)訓(xùn)練，還是利用網(wǎng)絡(luò)資源自學(xué)更高級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，他都樂(lè)此不疲，不斷挑戰(zhàn)自我，追求更高的數(shù)學(xué)巔峰。
李明的故事，在我們六年級(jí)的班級(jí)里傳為佳話，他用自己的行動(dòng)詮釋了什么是真正的“數(shù)學(xué)小達(dá)人”。他讓我們明白，數(shù)學(xué)不僅僅是書本上的知識(shí)，更是一種思維方式，一種解決問(wèn)題的能力，更是一種不斷探索、勇于挑戰(zhàn)的精神。在未來(lái)的日子里，相信李明會(huì)繼續(xù)帶著這份對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，向著更加輝煌的明天進(jìn)發(fā)，成為數(shù)學(xué)領(lǐng)域里一顆璀璨的明星。
通過(guò)李明的故事，我們也受到了極大的鼓舞，明白了只要心中有夢(mèng)，勇于探索，每個(gè)人都能成為自己領(lǐng)域的“小達(dá)人”。
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