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成長(zhǎng)-小學(xué)生記敘文
相信大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，尤其是作為主要學(xué)習(xí)作文類(lèi)別之一的記敘文，記敘文是通過(guò)描述人物、時(shí)間及狀物、寫(xiě)景等，來(lái)表達(dá)一定的中心的一種文體形式。這種類(lèi)型的作文要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的成長(zhǎng)-小學(xué)生記敘文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
成長(zhǎng)，是一個(gè)五彩斑斕的字眼。但是，怎樣才算是成長(zhǎng)?
在爸媽眼里，我似乎永遠(yuǎn)沒(méi)有成長(zhǎng)。
“你怎么又不叫人?沒(méi)禮貌�！眿寢尨舐暤貨_著我，“真是長(zhǎng)不大!”
元旦是我生日，家里來(lái)了好多客人，我放學(xué)回來(lái)后只是背著書(shū)包一笑而過(guò)，徑直走向房間。
媽媽推開(kāi)房門(mén)問(wèn)我叫人了沒(méi)，我呆呆地站在那里，什么也不說(shuō)。
“你看看你，一點(diǎn)都不擅長(zhǎng)人際交往，一句話(huà)都說(shuō)不好!”如果我的推理沒(méi)錯(cuò)的話(huà)，接下來(lái)她就要翻舊賬了。
“你不記得了，上一回你的拖拉毛病才剛好了幾天，現(xiàn)在又不愛(ài)叫人了……我是真的不想管你，說(shuō)你我都能老好幾歲!還不快叫人!”
其實(shí)這說(shuō)白了也就是我沒(méi)有禮貌。
媽媽說(shuō)我還沒(méi)有長(zhǎng)大，連起碼的禮貌都沒(méi)有學(xué)會(huì)。
我不太習(xí)慣叫人，但出于禮貌的微笑時(shí)時(shí)刻刻掛在臉上。就像列夫·托爾斯泰熱帶森林般的須發(fā)保護(hù)那雙珍珠似的眼睛一樣，我用微笑隱藏著我不愛(ài)叫人的缺點(diǎn)。
但是有一天我主動(dòng)和陌生人說(shuō)話(huà)。
那天上學(xué)突然下起了雨，路上的行人紛紛撐起傘。淅淅瀝瀝的小雨敲打在五花八門(mén)的雨傘上，就像雨中綻開(kāi)許多彩色的蘑菇。
雨中有一個(gè)人沒(méi)有打傘，她身著一件黑色大褂，濺落的雨滴拍打在她的頭發(fā)上，臉上，衣服上，她狼狽的樣子在人群中很顯眼。
我拿著傘的手被一根線(xiàn)牽著，不由自主地伸過(guò)去，撐在她的頭上。當(dāng)她回頭看著我時(shí)，我紅著臉，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“那個(gè)，嗯……如果不介意的話(huà)，你和我就一起共傘吧!”
她十分激動(dòng)地說(shuō)：“真的嗎?太謝謝你了。”
我一顆跳動(dòng)得很厲害的心突然放松下來(lái)，我大大方方地說(shuō)：“不用謝，這是我應(yīng)該做的�！蔽覔沃鴤愫退黄鹱咴谌W(xué)校的路上。
一到學(xué)校，我把事情的來(lái)龍去脈告訴給我的同學(xué)，也說(shuō)出了自己所有的不解：“為什么呢?明明我不擅交際，今天我怎么主動(dòng)和陌生人聊天?明明一句話(huà)都說(shuō)不好，今天我卻和陌生人聊了很久?明明最討厭繁瑣的禮節(jié)，我卻不由自主地都做了?明明…… 為什么我這么不由自主地就幫助了別人呢?”
一向善解人意的同學(xué)微笑地答道：“你覺(jué)得呢?”
我不屑地說(shuō)：“肯定是被媽媽罵久了，條件反射吧!”
她走向教室并自信地說(shuō)：“不是，這是因?yàn)槟汩L(zhǎng)大了!”
對(duì)呀，我貌似是成長(zhǎng)了吧!