一件事情的作文優(yōu)選(5篇)

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的一件事情的作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一件事情的作文 篇1

　　生活中每天都夾雜著喜怒哀樂(lè)，大家一定不想記住令你“哀”的事吧，而記憶最深刻的事往往就是最不想記住的。

　　那原本是一個(gè)美好的日子，我正在聚精會(huì)神地聽數(shù)學(xué)老師講課。忽然，我的同桌跟我搗搗我的胳膊，跟我說(shuō)話，我不想理他，只想專心聽課。我微微扭轉(zhuǎn)一下頭，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“別講啦，會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)的�！蔽也恢�道自己上輩子得罪了哪個(gè)神仙，老師剛好一回頭，發(fā)現(xiàn)了我在講話。他眼中頓時(shí)冒出了怒火，頭上也暴起起了三根青筋，我數(shù)得清清楚楚，就是三根。要知道，我們這位老師啊，對(duì)課堂違反紀(jì)律的.學(xué)生，一律是“零容忍”！老師大聲呵斥：“吳栩銳！竟然敢在我的課堂上講話！站起來(lái)！”“我的同桌跟我講話的，我只是提醒他而已！”我解釋道。老師的怒氣已經(jīng)消了一大半了，我以為事情就會(huì)這樣結(jié)束，可是那個(gè)同桌又說(shuō)他沒跟我講話，是我自己講的。我的另一個(gè)同桌竟也為他說(shuō)話：“反正我只聽到吳栩銳講話的�！卑Γ�這回我是跳進(jìn)黃河洗不清了�；蛟S對(duì)于《裝在口袋里的爸爸》中成績(jī)倒數(shù)的楊歌、張大軍等人來(lái)說(shuō)被罰站只是家常便飯，算不了什么，可我是次次考試名列前茅的“學(xué)霸”呀！我百口莫辯，臉紅得像個(gè)大蘋果，恨不得挖個(gè)地洞鉆進(jìn)去。

　　終于有人“良心發(fā)現(xiàn)”了，下課后，他來(lái)到我座位上。對(duì)我說(shuō)：“我知道。不是你講的話，可是我不敢跟老師說(shuō)呀！”站個(gè)一兩節(jié)課沒關(guān)系，重要的是我的名譽(yù)��！

　　我是無(wú)辜的，我是無(wú)辜的，我是無(wú)辜的，重要的事說(shuō)三遍！

一件事情的作文 篇2

　　今天晚上，發(fā)生了一件有趣的事。就是今天中午，爸爸給我洗過(guò)頭之后，頭發(fā)很滑，媽媽給我捆過(guò)頭，頭花掉到了帽子里。到了晚上，媽媽讓我把頭花給她，我摸摸頭發(fā)，找不到頭花了，媽媽說(shuō)：“是不是我把頭花丟了，讓我在院子里好好找找�！蔽以谠鹤永锼奶幷遥�連一塊小石頭都不放過(guò)，我找呀，找呀，怎么都找不到。

　　媽媽說(shuō)，讓她看看我的.頭花是不是掉到我的帽子里了，媽媽一看，果然掉到了我的帽子里。我和媽媽都驚訝地笑了起來(lái)。

一件事情的作文 篇3

　　在炎熱的暑假里，我頭頂酷暑來(lái)到了外婆家。

　　外婆家里有冰涼的小西瓜，外公用刀切開，紅彤彤的果肉，令我口水直流。捧起一塊西瓜，咬上一口，嘴里又冰又甜，十分解渴。還有哈密瓜，金燦燦的果肉，在陽(yáng)光的映襯下閃爍著如同金子一般的光芒。呵呵，一看就很好吃。

　　吃完瓜果，便與外婆去魚塘捉魚蝦。來(lái)到左右搖擺的小木船上，外婆劃著木漿，水面上泛起了一圈圈漣漪，驚動(dòng)了水中的魚兒，一條條騰空躍出水面。呀，多么可愛的魚兒呀！遠(yuǎn)處隱隱約約看見有人在草叢里釣魚，魚竿擺動(dòng)著，那人抬起手來(lái)，一條鯉魚擺動(dòng)著尾巴，被釣出水面。外婆卻沒有這樣做，先從船里拿出一個(gè)用漁網(wǎng)織成的籃子，放入水里，再把它掛在固定的竿子上，接著放點(diǎn)誘餌，等魚蝦自己來(lái)。我也想玩木漿，搖著搖著，船在水上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了。自己都快轉(zhuǎn)暈了。唉，看似簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻那么難。

　　回到外婆家，便與外婆一起下田。我穿著高筒膠鞋，在軟得似棉花的泥土里玩耍，一不小心摔了一跤，弄得滿臉都是泥，衣服也臟了，索性坐下來(lái)，用泥土做泥娃娃。先捏出圓溜溜的腦袋，再捏胖嘟嘟的`身體，然后捏出短小的四肢。一個(gè)可愛的泥娃娃出來(lái)了，這分明就是我！

　　這一次去外婆家十分愉快，下次一定也一樣！

一件事情的作文 篇4

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第二學(xué)段的習(xí)作要求。為在教學(xué)中實(shí)踐這一理念。本課巧妙地為學(xué)生再現(xiàn)了暑假生活的情景，引導(dǎo)學(xué)生愉快地回憶暑假，用敏銳的眼光捕捉生活中的亮點(diǎn)、用鮮活的生活片段激發(fā)寫作動(dòng)機(jī)，在對(duì)話中撥動(dòng)思維的琴弦，達(dá)到豐富寫作材料、言之有理有序、寫之有血有肉的寫作目的。

　　【預(yù)計(jì)目標(biāo)】

　　1 生動(dòng)、具體、有條理地寫好一件事。

　　2 捕捉事物的鮮活點(diǎn)，讓習(xí)作內(nèi)容豐富新穎、語(yǔ)言活潑生動(dòng)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、再“度”暑假。激活動(dòng)機(jī)

　　師：愉快的暑假已經(jīng)過(guò)去，60多個(gè)日日夜夜，你一定有許多值得回味的、難以忘懷的經(jīng)歷。你也許去過(guò)旅游景點(diǎn)，大自然的美麗風(fēng)光、驚險(xiǎn)刺激的游樂(lè)場(chǎng)，一定會(huì)給你留下深刻的印象；你也許和別人一起度過(guò)一段美妙而有趣的時(shí)光；你也許獨(dú)自或與他人一起做過(guò)一件開心或后悔的事；你也許從某件平常的'事中悟出了深刻的道理。今天就讓我們跟隨倒流的時(shí)光，回到愉快的暑假，再次回味那有趣而難忘的生活吧!

　　課件出示：學(xué)生可能去的旅游點(diǎn)、家庭生活的小片段、小河撲騰的浪花、樹陰下的游戲、幾個(gè)小朋友開心大笑或沮喪的面部特寫??

　　學(xué)生邊聽邊看，隨之靜思自己在暑假中有趣的生活片斷或某件事，爾后小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)、聽聽、評(píng)評(píng)。

　　師：通過(guò)回憶交流，那么多有趣、開心的事一定在你腦海中翻騰，那些活生生的人物、妙趣橫生的語(yǔ)言、自由歡樂(lè)的場(chǎng)面，一定會(huì)交織在你的心頭，如果將它們理順成文，讓別人也知道你的所思所悟，分享你的高興，分擔(dān)你的煩惱，難道不是一件快樂(lè)而愜意的事嗎? 思考：1．暑假中，自己印象最深的一件事的大致經(jīng)過(guò)。2．自己對(duì)這件事的感受。 同桌互說(shuō)、互聽、互議。

　　【點(diǎn)評(píng)：能快樂(lè)自由支配自己的時(shí)間，做自己想做的事是兒童向往的“圣物”。在談話中，把學(xué)生思緒引向剛離去的“圣物”，用課件觸動(dòng)曾有的歡樂(lè)，有效地激發(fā)了學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)。】

　　二、欣賞借鑒，豐富材料

　　師：雖然“發(fā)生”(起因)——“發(fā)展”(經(jīng)過(guò))——“完結(jié)”(結(jié)果)是大自然任何事物固有的規(guī)律，但由于受時(shí)間、地點(diǎn)、角色、環(huán)境等許多不定因素的制約，大自然和社會(huì)生活在我們身邊演繹了千變?nèi)f化、豐富多彩的故事。只要我們細(xì)心觀察，一定會(huì)體會(huì)到事物之間的差別、趣妙、特點(diǎn)，感悟出某個(gè)道理。我們?cè)賮?lái)走進(jìn)剛學(xué)過(guò)的課文，看作者是如何將課文中的人和事寫得栩栩如生、有血有肉的。

　　學(xué)生分組討論下列已學(xué)的課文，想想在寫法上的可供借鑒的特點(diǎn)，然后歸納、揣摩作者

　　寫具體、寫生動(dòng)的獨(dú)特手法：

　　1 《盧溝橋的獅子》：列數(shù)字、打比方、聯(lián)想的寫作方法。

　　2 《三味書屋》：方位描寫，對(duì)事物的來(lái)龍去脈交代得一清二楚。

　　3 《和時(shí)間賽跑》：在平常的事物中感悟深刻的道理。

　　4 《加了一句話》：故事跌宕起伏，情節(jié)曲徑通幽，給人以意料之外的結(jié)局。 仔細(xì)揣摩作者的寫作手法，然后對(duì)自己擬定的材料進(jìn)行初步梳理：

　　課件出示：

　　1 事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、參與人物、當(dāng)時(shí)的環(huán)境、結(jié)果、事后的感受。 2 事情最精彩的部分是什么?情節(jié)上有什么獨(dú)特之處?

　　3 還有哪些因素與要寫的內(nèi)容有關(guān)，由此你還聯(lián)想到什么?

　　4 在事情發(fā)展的整個(gè)過(guò)程中，你學(xué)會(huì)了什么?悟出了什么?享受了什么?后悔的是什么?開心或沮喪的原因是什么?

　　學(xué)生結(jié)合上述課文的寫法和課件的提示，對(duì)自己心中的“習(xí)作”進(jìn)行整體構(gòu)思，對(duì)情節(jié)進(jìn)行取舍與編排。

　　【點(diǎn)評(píng)：事實(shí)上，學(xué)生平鋪直敘一件事并非難事，但如何抓住事物亮點(diǎn)，將材料巧妙地安插在曲折的情節(jié)中，學(xué)生尚有一定難度。本環(huán)節(jié)力求借助教材對(duì)此提供幫助�！�

　　三、乘興寫作，體驗(yàn)歡愉

　　1 根據(jù)所思所悟，擬定提綱，打腹稿。

　　2 同桌互換提綱，相互說(shuō)說(shuō)自己的取材與大體框架，并對(duì)別人的提綱提出修改建議。

　　3 啟主寫作。

　　寫完后修改要點(diǎn)：

　　(1)敘事是否完整、有條理。

　　(2)所寫內(nèi)容是否有吸引人的亮點(diǎn)。 (3)情節(jié)是否曲折，語(yǔ)言是否鮮活，聯(lián)想是否合理，感受是否自然。

　　(各自根據(jù)要點(diǎn)修改潤(rùn)色，然后同學(xué)之間交換欣賞，體驗(yàn)“我要寫”和“寫得出來(lái)”的歡樂(lè)。)

　　總評(píng)

　　“平淡無(wú)奇”、“流水賬”是制約學(xué)生習(xí)作水平提升的“瓶頸”。如何讓學(xué)生的習(xí)作突破“瓶頸”而出彩，本課作了以下努力。

　　1 多頻道、多角度、多層次向?qū)W生傳輸生活信息，勾起學(xué)生對(duì)暑假生活的回憶，催發(fā)了躍躍欲試的寫作內(nèi)驅(qū)力。

　　2 “讀”與“寫”緊密結(jié)合，把文本課程當(dāng)作實(shí)踐體驗(yàn)、探索寫作技巧的平臺(tái)，讓學(xué)生巧借文本作者的慧眼。看清能使自己習(xí)作方法更高一籌的竅門。結(jié)合自己的經(jīng)歷，參照文本，切己體察，含英咀華，初步學(xué)會(huì)了把文章寫得血肉豐滿的方法，摸著教材這塊“石頭”能較輕松地涉過(guò)敘事習(xí)作的“河”。

　　3 切實(shí)可行的修改要點(diǎn)，使學(xué)生修改習(xí)作不再茫無(wú)頭緒，而是有章可循

一件事情的作文 篇5

　　每一年的暑假，我都會(huì)去福州游玩。今年，我又去了福州，在福州科技館，我感到無(wú)限快樂(lè)。

　　那天，我們乘著夏風(fēng)早早地來(lái)到科技館。我們一路直奔三樓。到了三樓，哇！全是科技游戲，看得我眼花繚亂。我找了個(gè)賽馬的游戲，我坐上木馬，按了按紐，木馬動(dòng)了起來(lái)。我一邊拉著韁繩，一邊嫻熟地按著按紐，木馬在我靈巧的指揮下似乎活了。我又一連玩了好幾次，最后有人要玩，我只好戀戀不舍地去玩另一個(gè)游戲了。

　　我左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，找到了一個(gè)吊車的'刺激游戲。我坐上去，感到難以駕駛。我決定把四號(hào)移到多出的一格中，我旋轉(zhuǎn)著吊車，把它移到四號(hào)格旁，然后把鉤子掛在四號(hào)上，可是夠不著，我又把鉤子放下去了，終于鉤上來(lái)了。我用盡吃奶的力氣把它升高了，我又把吊車旋轉(zhuǎn)到多出的一格上方，對(duì)準(zhǔn)了把線放下去，放在那一格中，又放了一些線，然后把鉤子取出來(lái)。大功告成，目地達(dá)到了，我滿意地去玩更多的游戲去了。

　　神奇的科技館，給了少年兒童多少美麗的夢(mèng)想。這些夢(mèng)想在我們的努力下，會(huì)變成一顆恒星，永放光芒！

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