我的班主任-五年級(jí)-記敘文
相信大家都嘗試過寫作文吧，尤其是寫作中最基本、最常見的記敘文，記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的記敘文呢？以下是小編為大家整理的我的班主任-五年級(jí)-記敘文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
“老師的窗前有一盆米蘭，小小的黃花藏在綠葉間。它不為了贊揚(yáng)才開花，用清香撒滿人心田我愛老師就像愛米蘭�！边@是我們音樂課上學(xué)的一首贊揚(yáng)老師的歌，雖然這首歌很短，但是每當(dāng)我唱這首歌時(shí)我總會(huì)想起我們敬愛班主任——從一年級(jí)就開始教我們至今張冬梅老師。
每當(dāng)學(xué)期末領(lǐng)到評(píng)價(jià)手冊，我都會(huì)小心翼翼地翻看，每當(dāng)看到老師用心給我寫下的評(píng)語，就仿佛看到張老師那張親切的.笑臉，聽到老師諄諄的教誨，這字里行間滿載的是張老師對(duì)我的殷切希望�。�
記得最深刻的一次是三年級(jí)時(shí)，我連續(xù)好幾節(jié)科任課自由散漫，又招惹了許多同學(xué)，大家紛紛告狀，媽媽聽說后痛打我，說不想要我了，老師沒有放棄我，在我的記事本上寫道：“陶永曦，你是個(gè)聰明的孩子，要加強(qiáng)自控性，只有好的紀(jì)律才能保障學(xué)習(xí)進(jìn)步啊！再說咱班同學(xué)都挺團(tuán)結(jié)的，如果你再不改好，就沒有朋友啦！”我在班上做了反思，老師又用滿含希望的語氣征求同學(xué)們意見：“我們相信陶永曦能改正缺點(diǎn)，再給他一次機(jī)會(huì)好嗎？”“好！”同學(xué)們大聲回答，那一刻，我暗下決心：決不辜負(fù)老師的希望，做個(gè)好學(xué)生為集體爭光！張老師，謝謝您對(duì)我的愛，是您讓我從一個(gè)淘氣的孩子成長為一名小隊(duì)長、小主持，您的希望是我進(jìn)步的動(dòng)力！啊，老師，您的愛就像米蘭，小小的黃花藏在綠葉間，更珍藏在一個(gè)淘氣孩子的心間！
在我的成長中還有一件難忘的事，一次，老師通知我準(zhǔn)備學(xué)�；顒�(dòng)主持，當(dāng)我精心準(zhǔn)備后卻得到通知，由于太矮與女生主持身高不搭配，所以換人啦。我當(dāng)時(shí)真的很委屈，甚至到了想哭的境界，被細(xì)心的張老師發(fā)現(xiàn)了，她溫和地對(duì)我說：“陶詠曦，老師知道你利用休息日復(fù)印了稿件，而且還用彩筆標(biāo)出重音斷句反復(fù)練，老師為你的認(rèn)真高興��！”我低著頭，心里安慰了許多。老師語重心長地說“不要傷心了，其實(shí)你是幸運(yùn)的，已經(jīng)參與了這個(gè)活動(dòng)，得到鍛煉了。再說了，人人都該有機(jī)會(huì)，讓給其他班的同學(xué)也很正常。而且，以后參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)多著呢，如果你有實(shí)力，還會(huì)輪到你的�！蔽曳路鹨幌伦颖稽c(diǎn)醒了，抬起頭說道：“老師，我懂了，人最大的競爭對(duì)手其實(shí)是自己，而不是其他人！”“對(duì)呀！你和原來的你比起來有很大的進(jìn)步呢！”于是，我真的想通了，要求再朗誦一遍，我充滿激情地朗誦著，一字不差，老師深情的望著我，笑著說：“陶詠曦，你真的長大了，人生中有許多機(jī)會(huì)和考驗(yàn)，你經(jīng)歷過這一次考驗(yàn)，已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己！”幾天后，我認(rèn)真的參加活動(dòng)時(shí)，心中很平靜，還暗暗地祝福那個(gè)同學(xué)一定會(huì)主持得很成功。
我深深的體會(huì)到了張老師對(duì)我的關(guān)愛，它看似簡單，可實(shí)際上卻又不簡單，就像米蘭把清香撒滿我的心田。
有人說：“老師像辛勤的園丁，培育著我們一朵朵小花；老師像指路的明燈，照亮了我們前進(jìn)的方向�！蔽乙f：“老師，您是米蘭，把小小的黃花藏在綠葉間。您不為了贊揚(yáng)才開花，您用清香撒滿人心田啊，我愛老師就像愛米蘭。”
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