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二年級(jí)優(yōu)秀作文精選
紙飛機(jī)送祝福
過(guò)兩天就到'六一'兒童節(jié)了，我決定送一份祝福給李子鑫，祝他快樂(lè)成長(zhǎng)。我拿出一張大白紙，畫(huà)出一個(gè)紅通通的太陽(yáng)，它笑瞇瞇地望著我。我又在太陽(yáng)下面畫(huà)出一道彩虹，五顏六色地布滿(mǎn)天空。在紙的正中間，我畫(huà)了幾只藍(lán)色的氣球飄在空中。氣球的下面兩個(gè)小朋友在踢足球，他們玩得非常開(kāi)心，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗。
畫(huà)好后，我把紙對(duì)折，打開(kāi)再次對(duì)折，對(duì)折兩次，一架好看的紙飛機(jī)就做好了。我用力一射，紙飛機(jī)就向他飛去了。李子鑫一接到我的飛機(jī)就笑了起來(lái)。他打開(kāi)紙飛機(jī)，笑得合不上嘴，我也很開(kāi)心。
今天真開(kāi)心，因?yàn)槲宜统隽俗８＃驳玫揭粋�(gè)祝福呢！
因小失大
阜寧實(shí)小二年級(jí)唐聞澤
夏天到了，太陽(yáng)火辣辣的像個(gè)大火球。小熊笨笨正在家里玩玩具，媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)：'親愛(ài)的笨笨，可不可以給媽媽摘個(gè)大西瓜回來(lái)？'小熊說(shuō)：'好的，媽媽?zhuān)荫R上就去摘西瓜。'說(shuō)著，小熊笨笨就出了門(mén)。
走在路上，小熊碰見(jiàn)了小貓紅紅，紅紅說(shuō)：'我正要送你一個(gè)禮物呢。'小熊笨笨說(shuō)：'什么禮物呀？'小貓紅紅說(shuō)：'是三個(gè)又大又圓的西瓜，可好吃啦。'小熊接過(guò)西瓜往回走，心里美滋滋的，它唱起了歌：'你是我的小呀小西瓜……'
小熊沒(méi)偶走幾步，看到地上有一個(gè)紅紅的櫻桃，像一顆紅寶石，小熊看了口水都要流出來(lái)了。
小熊立刻去撿櫻桃，可是剛彎下腰，又大又圓的西瓜骨碌骨碌地滾下了地。小熊哇哇地哭了起來(lái)，小熊說(shuō)：'我以后不能因小失大了。'
虎口脫險(xiǎn)
阜寧實(shí)小二年級(jí)陳中禹
一天，大象伯伯打電話(huà)給小白兔說(shuō)：'小白乖乖，明天到我家來(lái)陪陪小象，因?yàn)槊魈煨∠蟮母绺缃憬銈兌既e的地方了。'小白兔聽(tīng)了連忙答應(yīng)：'好的，大象伯伯，明天我一定去陪小象玩。'
第二天的早上，陽(yáng)光明媚，一朵朵白云在空中飄來(lái)飄去。在路上，小兔看到了一片蘑菇林，心想：'采幾朵蘑菇給大象伯伯煮蘑菇湯喝。'小白兔開(kāi)心地唱起了歌：'啦啦啦，啦啦啦，我去采好吃的蘑菇了。'
就在這時(shí)，突然一只打老虎沖了過(guò)來(lái)，一把捉住了小兔說(shuō)：'我今晚可以大吃一頓了。'小白兔嚇得渾身直抖：'今天我一定會(huì)被吃了的。'老虎把小兔的手和腳都摁住了，張開(kāi)了大嘴。'不，我不能被吃掉，我要救救自己。'小白兔心里大聲對(duì)自己說(shuō)。'小白兔對(duì)老虎說(shuō)：'老虎大王，我這點(diǎn)肉還不夠你塞牙縫的，我知道那里有幾只山羊，我可以帶你過(guò)去捉。'老虎想了想：'也對(duì)。'老虎放了小白兔。小白兔走在前面，眼睛朝著大象的家望去。忽然，它看到大象伯伯就在河邊吸水呢。小白兔像箭一樣跑到大象伯伯的身邊，喊著：'大象伯伯，快救我。'大象伯伯一看，一只大老虎追了過(guò)來(lái)，大象伯伯一下子把小兔放到自己的背上，向河對(duì)岸走去。老虎對(duì)小象吼道：'下次，我一定要吃掉你。'
小白兔和大象伯伯開(kāi)心地向家走去。
美麗的七色花
阜寧實(shí)小二年級(jí)李子鑫
一天中午，我在叢林中興奮地跑著玩，突然，我看見(jiàn)一位叔叔和阿姨暈倒在草地上，我很想救他們，可是我還小，搬不動(dòng)他們，我就大聲喊人：'救人啊，有人暈倒了。'只見(jiàn)一位大壯漢抱起了他們就跑，把他們送到了醫(yī)院。我看了看叔叔阿姨，他們躺在病床上一動(dòng)也不動(dòng)。醫(yī)生救醒了他們。
天已經(jīng)很晚了，我忙著回家，臨走前躺在病床上的阿姨呼地一聲變成了一個(gè)小仙女，她小聲地對(duì)我說(shuō)：'小朋友，謝謝你，我送你一朵七色花吧。'這朵七色花可不是普通的花，它有七種顏色，有紅艷艷的紅色花瓣，綠油油的綠色花瓣，黃燦燦的黃花瓣，紫瑩瑩的紫色花瓣，青青的青色花瓣，黑乎乎的黑色花瓣，晶瑩的白色花瓣，好看極了。第二天，我上學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小同學(xué)書(shū)包丟失了，我趕忙摘下了一朵紫色的花瓣，小心翼翼地說(shuō)：'七色花，七色花，你會(huì)給我?guī)?lái)幸運(yùn)，帶來(lái)幸福。趕快幫小朋友把書(shū)包找回來(lái)吧。'只聽(tīng)'嗖'地一聲，七色花帶小同學(xué)到丟書(shū)包的地方找回書(shū)包，一秒鐘就又到了學(xué)校。
七色花，你真的好厲害�。�
二年級(jí)作文
未來(lái)的筆
如果你寫(xiě)錯(cuò)別字的話(huà)，就需要找修正貼或涂改液，那太麻煩了。該怎么辦呢？別擔(dān)心，“MQE多功能筆”會(huì)幫你處理這些難題：筆尖的側(cè)面有一塊錯(cuò)字辨別器，一旦檢測(cè)出有錯(cuò)別字的話(huà)，你就把筆尖放錯(cuò)別字上，筆尖就會(huì)把墨水吸起，然后，發(fā)出提醒改正的信號(hào)聲，這樣就不會(huì)那么麻煩了。
“MQE多功能筆”還能防近視，筆芯中有一塊探測(cè)芯片，如果你寫(xiě)字姿勢(shì)不端正，筆尖就進(jìn)去。直到你坐端正了才伸出來(lái)。這么智能化的多功能筆，是不是讓你很心動(dòng)呢？
同學(xué)們，這樣的筆你喜歡嗎？想擁有嗎？那就讓我們?yōu)檫@一天早點(diǎn)的到來(lái)刻苦鉆研，勇于探索吧！
第5篇：未來(lái)的筆200字
筆是人類(lèi)發(fā)明的重要的工具之一，古代到現(xiàn)在，筆的種類(lèi)越來(lái)越多，從古代的毛筆，到現(xiàn)在的鋼筆、圓珠筆、水筆等等，而我希望未來(lái)的筆是一種多功能的筆。
我有一個(gè)缺點(diǎn)，就是愛(ài)寫(xiě)錯(cuò)別字，總是用修正貼，和修改液，所以老師很少給我打一百分，我用上這只筆，寫(xiě)了錯(cuò)別字，筆就會(huì)自動(dòng)震動(dòng)，讓我知道寫(xiě)了錯(cuò)別字，用筆一點(diǎn)，字就會(huì)消失，因?yàn)楣P里面有一個(gè)微型電腦，才會(huì)自動(dòng)發(fā)出震動(dòng)。這支筆還有一個(gè)功能，感冒的時(shí)候，你按一下這只筆的“小禮帽”，筆會(huì)自動(dòng)噴出有感冒藥的白霧，你的感冒不但好了，身體也會(huì)很輕松。這雖然是我的奇思妙想，但是，我長(zhǎng)大后會(huì)發(fā)明這支未來(lái)的多功能的筆。
二年級(jí)作文總結(jié)篇：
小學(xué)生們剛接觸到寫(xiě)作，寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容往往是很簡(jiǎn)單很平淡。我們要在尊重他們創(chuàng)造性的思維上，適當(dāng)?shù)膶?duì)他們進(jìn)行寫(xiě)作方面的的指導(dǎo)。作文水平的提高需要過(guò)程，我們不要過(guò)分追求。
二年級(jí)作文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生邁入作文大門(mén)的關(guān)鍵一步。走好了這一步，就會(huì)使學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生興趣，激發(fā)靈感，寫(xiě)作時(shí)才會(huì)游刃有余,得心應(yīng)手。對(duì)于二年級(jí)作文，要求不要太高。他們的作文就是將自己看到的、聽(tīng)到的、感覺(jué)到的、想到的用文字記錄下來(lái)。在人學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)的同時(shí)就可以說(shuō)是在口頭作文了。上學(xué)時(shí)初學(xué)的寫(xiě)作，最開(kāi)始是口頭作文——用嘴說(shuō)出來(lái)的。當(dāng)學(xué)會(huì)了寫(xiě)字，能夠?qū)⒄f(shuō)的用文字記錄下來(lái)了，就真正學(xué)會(huì)了寫(xiě)作文。二年級(jí)作文教學(xué)指的是如何將學(xué)生平日里想說(shuō)的話(huà)清楚寫(xiě)下來(lái)。生活是寫(xiě)作的源泉，學(xué)生的生活越豐富，作文內(nèi)容越充實(shí)。大膽引導(dǎo)學(xué)生接觸自然、社會(huì)，讓學(xué)生從所見(jiàn)所聞所經(jīng)歷的事用自己的話(huà)表達(dá)出來(lái)。然后逐步發(fā)展到所思所感。不要急于求成。二年級(jí)小孩天真、活潑、敢問(wèn)、敢說(shuō)，在這個(gè)年齡段有著培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的意識(shí)的良好基礎(chǔ)，我們教師如果在課堂中，確實(shí)放飛了學(xué)生的心靈，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人，作文課堂將真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。反之，學(xué)生則會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生畏難情緒，毫無(wú)靈感可言。
一、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，啟發(fā)多思。兒童在未入學(xué)之前就具備了較為豐富的思維能力。他們對(duì)陌的事物往往充滿(mǎn)了天真的想象。對(duì)周?chē)氖挛锿矚g問(wèn)“為什么”，二年級(jí)作文教學(xué)應(yīng)緊緊抓住兒童的這一特點(diǎn)，拓開(kāi)兒童的思維，培養(yǎng)兒童多想，多思。激發(fā)兒童的求知欲，讓兒童去觀察事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。有效地培養(yǎng)兒童的思維，提高作文興趣。首先，根據(jù)兒童的生活小景有效的設(shè)置訓(xùn)練，因勢(shì)利導(dǎo)地解決"誰(shuí)做什么"，"誰(shuí)是什么"，"誰(shuí)怎么樣"等較為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，引導(dǎo)兒童對(duì)事物的簡(jiǎn)單思維。其次，通過(guò)實(shí)物，引導(dǎo)兒童觀察其外貌、了解其構(gòu)造及作用，提高兒童觀察事物的能力。培養(yǎng)兒童對(duì)事物的形象思維能力。第三，利用兒童喜歡的圖片，讓他們欣賞，啟發(fā)兒童積極思維，讓兒童的思維能力得以培養(yǎng)。
二、訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話(huà)，為寫(xiě)作奠基基礎(chǔ)。在對(duì)學(xué)生作文的準(zhǔn)備中，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生多說(shuō)。首先應(yīng)抓好兒童說(shuō)話(huà)的層次訓(xùn)練．其次要抓好兒童說(shuō)話(huà)順序的訓(xùn)練。說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練應(yīng)該遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由句到段的規(guī)律。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一般進(jìn)行最基本的說(shuō)話(huà)層次訓(xùn)練，使學(xué)生弄明先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，最后說(shuō)什么。從時(shí)間上可以按先后順序訓(xùn)練，從距離上可以遠(yuǎn)近順序訓(xùn)練，從方位上可以按上下、左右、高低、內(nèi)外的順序訓(xùn)練，從事物的形狀上可以按大小、長(zhǎng)短、方圓的順序訓(xùn)練等等。兒童每天接觸的事物很多，其中總有使他們感受最深的事。如何指導(dǎo)兒童用語(yǔ)言把自己所接觸的事物有所側(cè)重地表達(dá)出來(lái)，這是指導(dǎo)兒童習(xí)作的難點(diǎn)所在。首先，應(yīng)指導(dǎo)兒童恰當(dāng)?shù)亟鉀Q"今天做了哪些事，主要做了哪些事"等一類(lèi)問(wèn)題�？上冉Y(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，讓學(xué)生每天練說(shuō)一句簡(jiǎn)單的、完整的話(huà)。其次，根據(jù)兒童的特點(diǎn)，設(shè)置情景，輔導(dǎo)兒童抓住最典型的，最突出的，使人難忘的情景，啟發(fā)他們多說(shuō)。然后將說(shuō)出的話(huà)用文字表達(dá)出來(lái)就是一篇作文了。
三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，為寫(xiě)作提供題材。在尋找寫(xiě)作素材時(shí)，應(yīng)先教給孩子們觀察的方法和途徑。按照方法細(xì)致觀察一種動(dòng)物或植物。觀察靜止?fàn)顟B(tài)的事物要按空間順序。從上到下或從下到上，從外至里或從里至外，或按東西南北方位，依次進(jìn)行觀察，觀察動(dòng)態(tài)時(shí)，往往要按時(shí)間順序觀察。弄清楚“先怎么樣，后怎么樣，結(jié)果怎么樣”再按這樣的順序記下來(lái)。讓學(xué)生有意識(shí)地去觀察和分析。一旦學(xué)生有了正確的認(rèn)識(shí)就會(huì)產(chǎn)生對(duì)事物的態(tài)度和感情。也就萌發(fā)出表達(dá)的意識(shí)。然后將觀察到的或聯(lián)想到的用自己的話(huà)把它表達(dá)出來(lái)。懂得了怎樣觀察，還需要給學(xué)生提供可觀察樂(lè)于觀察的生活資源。一個(gè)人想要傾訴的時(shí)候，必是感受非常深刻的時(shí)候。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上指導(dǎo)寫(xiě)作，才能有效地提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力。這樣訓(xùn)練后，學(xué)生一方面知道了如何去觀察事物，另一方面體會(huì)到寫(xiě)作其實(shí)不難，甚至是件很快樂(lè)的事情�？吹揭黄�?jǐn)?shù)較多的`文章，他們內(nèi)心的驕傲和喜悅會(huì)情不自禁地表現(xiàn)在臉上。有了這樣的訓(xùn)練做基礎(chǔ)，學(xué)生既消除了對(duì)作文的恐懼心理，又掌握了觀察的方法。其次就是多指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)觀察日記養(yǎng)成常寫(xiě)日記的習(xí)慣。經(jīng)常寫(xiě)日記是提高學(xué)生作文水平的有效途徑。也許有人認(rèn)為這是中高年級(jí)的作文訓(xùn)練方式，對(duì)二年級(jí)來(lái)說(shuō)困難太大了，學(xué)生有很多字不會(huì)寫(xiě)等等。通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生寫(xiě)日記不僅可行，而且收效良好。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)觀察日記，首先要指導(dǎo)觀察。開(kāi)始可以布置觀察同一個(gè)內(nèi)容。例如：讓學(xué)生養(yǎng)蠶，觀察蠶的生長(zhǎng)經(jīng)過(guò)；春天讓學(xué)生觀察果樹(shù)開(kāi)花的情況；秋天讓學(xué)生觀察樹(shù)葉的變化等等。在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)觀察日記。開(kāi)始要求不能太高，一句話(huà)、幾句話(huà)、一段話(huà)都可以。只要把觀察結(jié)果寫(xiě)下來(lái)，做到語(yǔ)句通順連貫就行了。不會(huì)寫(xiě)的字，可以寫(xiě)拼音，另外可以提前教學(xué)查字典。
四、根據(jù)學(xué)生的性格特征，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。在教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子們常常喜歡在書(shū)本上、草稿紙上、黑板上甚至在書(shū)桌上、墻壁上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，從心理學(xué)角度來(lái)看，這是一種“自我表白”的早期行為。所以我尊重二年級(jí)兒童作文的這一心理特點(diǎn)，了解他們作文的心理效應(yīng)，科學(xué)地進(jìn)行早期作文教學(xué)，注意培養(yǎng)二年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。例如：針對(duì)孩子們對(duì)游戲特別感興趣的特點(diǎn)，我就先組織學(xué)生做“找朋友”、“丟手帕”、“跑飛車(chē)”等有趣的游戲，然后再組織他們練習(xí)說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。孩子們有了生活素材，說(shuō)起話(huà)來(lái)就興致勃勃、爭(zhēng)先恐后，寫(xiě)起話(huà)來(lái)，也具體生動(dòng)、真實(shí)感人。對(duì)兒童習(xí)作興趣的培養(yǎng)，主要靠鼓勵(lì)，有了鼓勵(lì)，兒童的思維興趣才容易興起。兒童基本上都具有遇事愛(ài)問(wèn)的特點(diǎn)，但是如何培養(yǎng)他們的興趣，把他們的所見(jiàn)所聞?dòng)谜Z(yǔ)言較為完整地、有條理地、有所側(cè)重地表達(dá)出來(lái)，這是指導(dǎo)小學(xué)二年級(jí)習(xí)作非常關(guān)鍵的一步，每次作文講評(píng)應(yīng)以總結(jié)成績(jī)?yōu)橹�，眉批尾評(píng)及批改符號(hào)應(yīng)富于色彩，使兒童知道自己在不斷地進(jìn)步。培養(yǎng)兒童的習(xí)作興趣。一般來(lái)說(shuō)，多數(shù)學(xué)生對(duì)習(xí)作有畏難情緒，興趣性很淡薄，為此幫助兒童提高習(xí)作興趣非常重要。對(duì)于二年級(jí)來(lái)說(shuō)，應(yīng)采取循序漸進(jìn)的辦法。多寫(xiě)能不斷地提高兒童的習(xí)作能力，一天一練，認(rèn)真寫(xiě)段為主，兼以寫(xiě)篇，輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)片段日記。逐步達(dá)到以寫(xiě)篇為然主，輔導(dǎo)兒童寫(xiě)有情節(jié)的日記。做到多練，按制訂的教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)兒童集中練筆。練筆的方式很多，在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自由作文是最佳練筆方式。二年級(jí)學(xué)生作文時(shí)要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的支持和配合作用。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和閱歷的豐富，社會(huì)生活已不再局限于家里和學(xué)校等地方了。他們自主成為社會(huì)角色中的一員了。此時(shí)，學(xué)校和家庭可以有意識(shí)地開(kāi)展一些社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生去親身體驗(yàn)。如參觀訪(fǎng)問(wèn)、游歷探險(xiǎn)、街談巷依等。這些對(duì)于他們邁出人生第一步乃至一輩子都可能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
五、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，積累寫(xiě)作素材。學(xué)生的作文更強(qiáng)調(diào)積累、內(nèi)化，而閱讀是最好的積累。對(duì)于二年級(jí)的孩子因?yàn)樽R(shí)字不多，閱讀的能力有限。隨著拼讀能力的提高，識(shí)字量的增加，學(xué)生基本能獨(dú)立閱讀了，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的課外閱讀習(xí)慣，可指定一些學(xué)生喜歡的讀物讓他們?nèi)ピ囍喿x，從而激發(fā)他們的閱讀興趣，開(kāi)闊他們的視野，陶冶他們的情操。同時(shí)注意評(píng)價(jià)監(jiān)督，讓學(xué)生體會(huì)閱讀的成就，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)，為寫(xiě)作提供必要的素材。并最終達(dá)到提高閱讀與寫(xiě)作能力的目的。