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      二年級(jí)作文

      時(shí)間:2024-02-11 14:22:10 二年級(jí) 我要投稿

      二年級(jí)作文

        在生活、工作和學(xué)習(xí)中,許多人都寫過(guò)作文吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編精心整理的二年級(jí)作文9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      二年級(jí)作文

      二年級(jí)作文 篇1

        “課余生活”這個(gè)詞我們?cè)偈煜げ贿^(guò)了,我想大家的課余生活一定非常豐富多彩。我的課余生活也很精彩,那就說(shuō)一件小小的事情——買饅頭吧。

        有一天,媽媽回到家說(shuō)“兒子,你已經(jīng)是三年級(jí)的小學(xué)生了,給你一元錢去幫媽媽買饅頭吧!蔽乙宦(tīng),非常高興,接過(guò)媽媽手里的錢便沖出了家門。

        我剛剛走出小區(qū)門口,看見(jiàn)一條寬闊的大馬路,路上車水馬龍,要知道這條街可是最繁華的.一條街了。我在“車的海洋”中左顧右盼,小心翼翼地過(guò)了馬路,闖過(guò)了第一關(guān)。

        我繼續(xù)向前走去,忽然一段泥濘的小路擋住了我的去路,這里可謂是“沼澤地了”,昨天剛下了一場(chǎng)雨,十分難走。但必須征服它才能過(guò)去。我鼓起勇氣決定淌過(guò)去。一開(kāi)始水不深,可是到了最深處,水已經(jīng)到了我的小腿肚子了,我想再走幾步,可是腳已經(jīng)動(dòng)彈不得了,我便使出了渾身力氣,好不容易拔出腳來(lái),自已卻摔了個(gè)屁股蹲,成了“落湯雞”,很狼狽。我爬起來(lái),擦了擦臉,又堅(jiān)持向賣饅頭的地方走去。

        不一會(huì)兒,我終于跑到了賣饅頭的地方,結(jié)果那里人山人海,我急得直冒汗,二十分鐘過(guò)去了,終于輪到我了,我拿著“戰(zhàn)利品”昂著頭回家了。

        這次事件雖讓我嘗到了苦頭,但吃著我買的饅頭,覺(jué)得特別好吃,心里美滋滋的。

      二年級(jí)作文 篇2

        吃完晚飯,我看見(jiàn)桌子上擺滿了大大小小的碗筷。心想:媽媽最近經(jīng)常要加班,回到家很累的樣子,還要做很多家務(wù),我得學(xué)會(huì)洗碗,幫媽媽減輕負(fù)擔(dān)。于是我就三步并作兩步地走到媽媽跟前,從媽媽手中接過(guò)一部份碗筷,說(shuō):“媽媽,今天我?guī)湍赐氚!?/p>

        說(shuō)干就干,我把碗筷整齊的收拾好,從大到小地疊起來(lái),把它們小心翼翼地放入廚房的`水槽里。這些碗可真油呀!我拿起一個(gè)碗,可這個(gè)碗像一個(gè)調(diào)皮的小家伙,從我的手中“逃走了”,太不聽(tīng)話了!我心想:哼!我就不信制服不了你們!可這些碗就是不聽(tīng)使喚,全是滑滑的。我開(kāi)始煩躁了起來(lái),說(shuō):“媽媽,這些碗太討厭了,真的有點(diǎn)不想洗了!眿寢屳p輕地?fù)崦业念^說(shuō):“孩子,做任何事情都要有耐心,否則會(huì)半途而廢,加油!我相信你能行!

        聽(tīng)了媽媽的鼓勵(lì)聲,我決定咬緊牙關(guān)重新開(kāi)始,我努力地回想起媽媽的每個(gè)動(dòng)作。我先拿起一塊海綿,再蘸了點(diǎn)立白洗潔精,并用水浸濕,揉搓了幾下,我左手拿碗,右手拿海綿,專心致志地把每個(gè)碗的里里外外都擦洗了好幾遍,一下子冒出了許許多多的小泡泡,真像一粒粒閃閃發(fā)亮的珍珠,漂亮極了!雖然覺(jué)得累,但也沒(méi)那么討厭了,不一會(huì)兒,水槽里的碗就“消失了”。耶!大功告成!這時(shí),我已經(jīng)累得大汗淋漓了,全身骨頭像散了架一樣。原來(lái)媽媽洗碗是這么辛苦的呀!

        我和媽媽望著雪白雪白的“小臉蛋”,我的耳邊仿佛傳來(lái):小主人,謝謝你幫我換上了新衣服。媽媽豎起大拇指對(duì)我說(shuō):“我的孩子長(zhǎng)大了!蔽艺{(diào)皮地說(shuō):“等我長(zhǎng)大了,小手變成了大手,會(huì)幫您做更多的事!

      二年級(jí)作文 篇3

        在“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變中,一方面教育者要從舊的觀念向新觀念轉(zhuǎn)變;另一方面更要重視能力的培養(yǎng),二年級(jí)作文教學(xué)。而作文教學(xué)正是檢驗(yàn)學(xué)生綜合能力的一個(gè)重要手段。培養(yǎng)學(xué)生的作文能力是教育者的使命,如何在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是語(yǔ)文教師面臨的嚴(yán)峻任務(wù)。

        二年級(jí)是小學(xué)的低年級(jí)階段,同時(shí)也是為中、高年級(jí)打基礎(chǔ)的階段。作文常常是中、高年級(jí)學(xué)生和老師頭痛的事,讓作文不在使學(xué)生頭痛,寫作從低年級(jí)開(kāi)始。我做了一些嘗試,并取得了一定的成效。

        這次嘗試主要有以下幾個(gè)目的:第一是鞏固識(shí)字,積累識(shí)字。第二是擴(kuò)大閱讀量。第三是讓寫作不在是難事。

        第一時(shí)期:一年級(jí)階段(為二年級(jí)寫段、成篇打基礎(chǔ))

        讓作文扎根學(xué)生的心靈,在教師的教與學(xué)生的學(xué)中隨時(shí)聽(tīng)到“作文”。剛?cè)雽W(xué)的孩子們也許聽(tīng)某個(gè)人說(shuō)過(guò)作文,但并不知道什么是作文。于是就在這種朦朧的狀態(tài)中告訴學(xué)生作文很簡(jiǎn)單,說(shuō)一句完整的話就是作文的開(kāi)始,讓作文簡(jiǎn)單化,不在陌生。

        (一) 說(shuō)(2個(gè)月)。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn):活潑、愛(ài)說(shuō)、適應(yīng)新環(huán)境快。課前口語(yǔ)訓(xùn)練,找一些學(xué)生感興趣的話題與學(xué)生交談,在交談中有意識(shí)的讓學(xué)生把話說(shuō)完整;還可以生生交流,你今天想和誰(shuí)說(shuō)話就和誰(shuí)說(shuō)話。(要求:把說(shuō)的話講完整,并且說(shuō)一說(shuō)為什么要對(duì)他說(shuō)這些。)

        (二) 教與說(shuō)(2個(gè)月)。在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中告訴他們?cè)鯓影言捳f(shuō)得更好。在平時(shí)利用聽(tīng)廣播后或一些小的時(shí)間板書某個(gè)句子,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)句子好在哪里,學(xué)生說(shuō)不出來(lái)的老師告訴,并且照樣子說(shuō)話。

       。ㄈ 寫(2個(gè)月)—日記。學(xué)生在第一學(xué)期已經(jīng)積累了一定識(shí)字量,能夠?qū)懸恍┖?jiǎn)單的句子,不會(huì)寫的可用拼音。

       。ㄋ模 寫(2個(gè)月)。規(guī)定一天中某件事來(lái)寫(會(huì)找學(xué)生感興趣的課程)。例如:今天計(jì)算機(jī)課你學(xué)了什么,是怎樣操作的。

        第二時(shí)期:二年級(jí)(能寫較長(zhǎng)的段或篇)

       。ㄒ唬┳プr(shí)機(jī)。春天到了,同學(xué)們興致勃勃的去春游。我便抓住時(shí)機(jī),提前布置。于是這次的作文寫出了同學(xué)們的真情實(shí)感。

        片段1:春姑娘來(lái)了,她把鮮花掛在樹上,把綠草鋪在地上,把金黃的種子撒在田里。

        片段2:春天到了,小草伸著懶腰從地里鉆了出來(lái),樹也長(zhǎng)出了綠綠的枝條,春風(fēng)一吹,就像小姑娘的頭發(fā)迎風(fēng)飄揚(yáng),作文指導(dǎo)《二年級(jí)作文教學(xué)》。

       。ǘ┓夏挲g特點(diǎn)。班中的同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物。

        片段1: 一個(gè)是漂亮的娃娃。它的頭發(fā)是金黃色的,一直披到肩上,紅彤彤的臉蛋像蘋果似的,兩條彎彎的眉毛像月亮一樣,一雙又大又黑的眼睛,真是太迷人了!

        片段2:我看見(jiàn)尹航牽著一只可愛(ài)調(diào)皮的小狗。它的耳朵小小的,像把小扇子;眼睛黑黑的,像黑珍珠一樣;鼻子一翹一翹的,像兩個(gè)小朋友玩蹺蹺板。這只小狗真有趣!

       。ㄈ┡c閱讀教學(xué)相結(jié)合。學(xué)完《雷雨》這課,同學(xué)們對(duì)延伸的內(nèi)容有興趣,于是在充分說(shuō)的基礎(chǔ)上有興趣的同學(xué)可以寫一寫。大多數(shù)都寫了,有的.寫的很好。

       。ㄋ模┳鹬貙W(xué)生的個(gè)性發(fā)展。你想寫什么就寫什么,內(nèi)容具體完整。

        段: 船在湖面上行使,陽(yáng)光照在湖面上銀光閃閃像夜空中無(wú)數(shù)的星星一樣。環(huán)繞在岸邊的柳樹已長(zhǎng)出綠芽,偶爾有桃樹夾在其中。五顏六色的船只飄蕩在湖面上,我駕駛著我的船在群船里穿梭自如。好玩、刺激、開(kāi)心極了!

        篇: 種葫蘆

        五一放假之前,我種了一棵葫蘆。

        幾天后,一棵小草從花盆邊立了起來(lái),我高興地叫到:“葫蘆芽長(zhǎng)出來(lái)了。”又過(guò)了幾天,不見(jiàn)小草長(zhǎng)高,我心理很著急,心想:“我約肖蕊姐姐來(lái)看葫蘆,要再不長(zhǎng)高這事就完了。”

        每天我都仔細(xì)觀察葫蘆。突然,我看見(jiàn)了一條蟲子,以為它在搗鬼,想等它出來(lái)再扔掉它。半天不見(jiàn)蟲子出來(lái),就問(wèn)爸爸:“蟲子怎么不出來(lái)?”爸爸說(shuō):“那不是蟲子,是葫蘆的芽!痹瓉(lái),葫蘆剛剛發(fā)芽。

        過(guò)了幾天,葫蘆真長(zhǎng)高了。我想:“你快長(zhǎng)!快長(zhǎng)!快快長(zhǎng)!結(jié)個(gè)非常大的葫蘆吧!”

        效果:高年級(jí)作文低年級(jí)提前滲透,取得了明顯的成效。

        1、讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到作文就是如此,不在畏懼寫作,在20分鐘的規(guī)定時(shí)間里能寫完規(guī)定題目,并且字?jǐn)?shù)較多,有的能寫300字左右。

        2、低年級(jí)寫作鞏固識(shí)字,積累識(shí)字。在寫的過(guò)程中把記憶的字經(jīng)過(guò)思考提煉出來(lái),不會(huì)寫的會(huì)通過(guò)查字典問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師等手段積累。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。在教學(xué)中要求學(xué)生注意平時(shí)身邊的人和事,久而久之觀察能力就會(huì)有所提高;寫作是對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),寫作前首先在大腦中形成表象,然后才能通過(guò)文字的方式記錄下來(lái),形成表象的過(guò)程就是檢驗(yàn)綜合能力的過(guò)成。

        4、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量學(xué)生要把作文寫好閱讀課外書籍是必不可少的,從那里可以得到好詞、好句。例如:張嘉俊在他的作文里用了“樂(lè)不可支”這個(gè)詞,于是在點(diǎn)評(píng)作文時(shí)就問(wèn)他:“你是怎么知道這個(gè)詞的?”原來(lái)是從書中看到的,并且不加思索的說(shuō)出了詞的意思?梢(jiàn)閱讀課外書籍是學(xué)生寫好作文的一個(gè)重要手段。

        5、點(diǎn)評(píng)作文。表?yè)P(yáng)作文好的同學(xué),是對(duì)寫的好的同學(xué)的鼓勵(lì),也是對(duì)問(wèn)題作文學(xué)生的激勵(lì);具體點(diǎn)評(píng)好作文好在那里,讀一讀之后先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),然后老師再發(fā)表意見(jiàn)。這樣學(xué)生就知道自己的問(wèn)題了,增加了學(xué)生之間的溝通,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

        反思:

        1、在平時(shí)的教學(xué)中無(wú)時(shí)不刻的注意學(xué)生語(yǔ)言的訓(xùn)練,因?yàn)樽魑氖桥c平時(shí)的語(yǔ)言分不開(kāi)的。

        2、大量的閱讀有助于寫作,在今后的教學(xué)中應(yīng)加大學(xué)生的閱讀量,給學(xué)生制定閱讀計(jì)劃。

        3、抓住時(shí)機(jī)激發(fā)興趣。這樣的作文學(xué)生樂(lè)于寫,能寫出自己的真情實(shí)感。

        4、挖掘?qū)W生的潛在能力。

        總之作文教學(xué)提前入手是可行的。

      二年級(jí)作文 篇4

        如果你問(wèn)我:“該你一個(gè)愿望,你想干什么?”我會(huì)回答說(shuō):“我想幫助別人!币苍S你覺(jué)得這個(gè)想法很奇怪,但我覺(jué)得這種愿望至高無(wú)上。

        幫助別人,不僅滿足行動(dòng)上,還有心理上!百(zèng)人玫瑰,手有余香!边@句話誰(shuí)都知道,但誰(shuí)又做到了?當(dāng)別人問(wèn)你問(wèn)題時(shí),你卻斷然拒絕,自己無(wú)所謂,但別人會(huì)怎樣想?而如果你熱情、耐心地回答別人的.問(wèn)題,那結(jié)果就會(huì)大不一樣,別人就會(huì)認(rèn)為你是你個(gè)助人為樂(lè)的人,就會(huì)愿意和你做朋友。

        幫助別人并不難,主要在于你是不是真心的。記住,當(dāng)你幫助別人時(shí),別人很快樂(lè),而自己更快樂(lè)。

      二年級(jí)作文 篇5

        天呀!這學(xué)期我糊里糊涂的,總是愛(ài)把東西拿少了,不是少這樣?xùn)|西,就是少那樣?xùn)|西,有時(shí)候我把該寫的作業(yè)落在學(xué)校,有時(shí)候忘記某件非常重要的事情。

        周一,老師有令吩咐我們每一個(gè)人必須帶一本《昆蟲記》或從網(wǎng)上找《昆蟲記》的文章打印下來(lái)帶到學(xué)校,可我正好就當(dāng)了那個(gè)沒(méi)有帶的人了。我剛一到學(xué)校,有人問(wèn)我:“張嘉康你有沒(méi)有帶《昆蟲記》?”我一聽(tīng)回答:“哎呀!沒(méi)有帶!”那個(gè)同學(xué)說(shuō):“那你可慘了!”真是可惜啊沒(méi)有把在家桌子上的《昆蟲記》帶過(guò)來(lái)。我想:完了,又忘了!明明已經(jīng)買來(lái)了。可沒(méi)帶來(lái)也沒(méi)有用!這學(xué)期估計(jì)有十幾次忘記帶東西了。結(jié)果,上課時(shí)發(fā)現(xiàn)就我自己沒(méi)有帶來(lái)《昆蟲記》,其他人都帶了。

        還有今天,上操時(shí),看見(jiàn)同學(xué)每個(gè)都帶著跳繩,才突然想起來(lái),沒(méi)有把在家沉睡一年的'跳繩帶過(guò)來(lái)。結(jié)果,大家跳繩時(shí)我只好站著觀看他們跳繩。在老師統(tǒng)計(jì)時(shí),講到?jīng)]有帶跳繩的人舉手。我不好意思地舉起手來(lái)。真是丟人死了!

        今天下午,上英語(yǔ)課時(shí),忘帶英語(yǔ)活動(dòng)手冊(cè),原本以為這節(jié)課是品德課,可結(jié)果跟我想的完全不一樣。上次我不小心把活動(dòng)手冊(cè)放回家里了。今天也沒(méi)有帶來(lái)。真倒霉,還被老師批評(píng)了一頓。

        天!地。臀野堰@個(gè)壞習(xí)慣去了吧!我討厭這個(gè)壞習(xí)慣,它使我丟盡了臉!又挨了好多批評(píng),我恨透了它!我也求求丟三落四早早的離開(kāi)我吧!

      二年級(jí)作文 篇6

        一天,一個(gè)司機(jī)開(kāi)著車出去,開(kāi)到了一條沒(méi)有橋的河邊。怎么過(guò)去呢?司機(jī)正犯愁。一個(gè)小孩路過(guò)這里,就問(wèn):“叔叔,你怎么了?”司機(jī)說(shuō):“小朋友,你能告訴我,我的車子可以開(kāi)過(guò)去嗎?”小孩不回答。司機(jī)掏出一美元,問(wèn):“現(xiàn)在可以告訴我了嗎?”小孩還是不回答。司機(jī)又掏出一塊巧克力,問(wèn):“可以了嗎?”小孩看著巧克和說(shuō):“是的,叔叔,你可以開(kāi)車過(guò)去!彼緳C(jī)信了小孩的`話,決定開(kāi)著車過(guò)去。剛開(kāi)下去,車子就沒(méi)頂了。司機(jī)嚇到了,吃力的往對(duì)岸開(kāi),好不容易才上了岸。司機(jī)問(wèn)小孩:“你為什么要說(shuō)慌呢?”小孩說(shuō):“我沒(méi)有說(shuō)慌啊,我剛才看到鴨子在河里,水才淹了鴨子身子的一半呢,車子可比鴨子大多了!彼緳C(jī)聽(tīng)了又好氣又好笑。

      二年級(jí)作文 篇7

       今天,我當(dāng)了一次爸爸,早上我起來(lái)燒早飯,早飯是方便面,下午把地掃干凈,然后再把地拖干凈。

        我把爸爸、媽媽的房間掃好拖好,然后再把奶奶的`房間掃拖好了,把最亂的地方收拾一下。我勞動(dòng)知道了爸爸、媽媽很辛苦的。所以我以后要做一個(gè)聽(tīng)話的孩子。

      二年級(jí)作文 篇8

        今天,下著蒙蒙細(xì)雨。我和媽媽一起去杭州西山國(guó)家森林公園,參加堅(jiān)果部落活動(dòng)。

        早上八點(diǎn)我們與班里其他小朋友在學(xué)校門口集合,坐大巴車向西山出發(fā)。坐了快一個(gè)小時(shí),我們來(lái)到了森林公園門口,找到了我們的活動(dòng)教練石頭。石頭給我們講了要注意的安全事項(xiàng),并教我們?cè)趺创┖冒踩b備-頭盔、手套、安全帶。我在穿安全帶的時(shí)候,怎么也穿不上,最后是石頭幫我穿好的。

        開(kāi)始爬山了,因?yàn)橐恢痹谙掠,道路很滑。雖然石頭不停提醒大家要小心,但不時(shí)有家長(zhǎng)、小朋友滑倒,我和媽媽也摔了好幾次,但是我們爬起來(lái)繼續(xù)往上爬。另外讓我害怕的是——教練說(shuō)山里可能有竹葉青、眼鏡蛇、螞蟥等,感覺(jué)腳都發(fā)軟了。到半山腰時(shí),石頭讓我們掛在樹上休息了一下,就再一次出發(fā)了。最難走的是快到山頂那段路,路又陡又滑,還沒(méi)有安全繩拉著,邊上連抓一下的小樹都沒(méi)有,不小心的話會(huì)掉下山去的,還好有教練拉著,大家艱難地通過(guò)了這個(gè)危險(xiǎn)區(qū)。

        中飯是在山里的'一個(gè)寺廟里吃的,大伙拿出各自的美食,互相分享,開(kāi)心極了。我的午飯是媽媽早上做的壽司和咖喱牛肉,味道好極了!

        午飯后,我們一起下山,感覺(jué)下山比上山難多了!因?yàn)樽叩氖菦](méi)有人走過(guò)的密林,很多地方我們都是沿著繩索直接滑下來(lái)的。還好大家互相幫助,慢慢地往山下挪。到山下時(shí),我們一個(gè)個(gè)像從泥地里鉆出來(lái)的小猴子,可是心里卻很開(kāi)心、很驕傲,因?yàn)槲覀兛恐约旱呐Λ@得了堅(jiān)果勛章!

      二年級(jí)作文 篇9

        今天我和媽媽、姐姐、奶奶坐舅舅的車去看望阿太,姐姐和奶奶先去店里買面包、餅干、鴨舌送給她吃,阿太在老人樂(lè)園,看見(jiàn)我們過(guò)去 ,她笑得樂(lè)呵呵!奶奶把東西給阿她吃,她們邊吃邊聊,我和姐姐、媽媽、舅舅一起去打乒乓球,下棋玩的好開(kāi)心。 到了中午,我們要回家了阿太跟我們招手,我也和她招手。