初中二年級(jí)說明文作文_說明文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的初中二年級(jí)說明文作文_說明文，歡迎閱讀與收藏。

初中二年級(jí)說明文作文_說明文1

　　廣東有一個(gè)風(fēng)箏之鄉(xiāng)——陽(yáng)江，與山東濰坊并稱南北風(fēng)箏最大的兩大流派。陽(yáng)江風(fēng)箏有1400多年的歷史，早在宋代，陽(yáng)江已有重陽(yáng)放風(fēng)箏的習(xí)俗，故陽(yáng)江有“紙鷂城”、“中國(guó)風(fēng)箏之鄉(xiāng)”的美稱。據(jù)說那時(shí)有一位州官叫王亙，他在北山一塊“仙掌石”上鑿了一個(gè)“流杯池”，每到重陽(yáng)佳節(jié)，就邀請(qǐng)各界名流，集于石上，一面“曲水流觴”，一面放風(fēng)箏觀賞，周圍百姓也在山間支起帳篷觀看�！蛾�(yáng)江縣志》載：“重九日，結(jié)伴攜酒選勝登高，士人賦詩(shī)，兒童放紙鳶較高下�！钡搅饲宕�，場(chǎng)面更為壯觀。清人林葆瑩詩(shī)云：“浮屠七級(jí)北山坳，紙鷂參差萬影交�！笨梢姰�(dāng)時(shí)之盛況。

　　在國(guó)內(nèi)，陽(yáng)江風(fēng)箏被譽(yù)為中國(guó)南派風(fēng)箏杰出代表。陽(yáng)江的風(fēng)箏，品種繁多，構(gòu)思精巧，格調(diào)古雅。從1992年開始，每年農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)，陽(yáng)江都在南國(guó)風(fēng)箏競(jìng)技場(chǎng)舉辦群眾性風(fēng)箏比賽，場(chǎng)面壯闊，萬人空巷。那天會(huì)舉行最長(zhǎng)風(fēng)箏賽、最大風(fēng)箏賽、最高風(fēng)箏賽、特技風(fēng)箏個(gè)人賽、特技風(fēng)箏團(tuán)體賽、風(fēng)箏打斗賽、規(guī)定風(fēng)箏比賽等。現(xiàn)在想起我小時(shí)候我爸陪我去看風(fēng)箏的場(chǎng)面，簡(jiǎn)直是人山人海，你如果想靠前一點(diǎn)，根本不可能，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看，不可能近看，好像有一種“只能遠(yuǎn)觀而不可猥玩焉”感覺。風(fēng)箏飛在高空上，雖無翅膀，卻能飛翔，在空中擺著各種姿勢(shì)�；蛄�、或臥，自由自在，悠然自得。地上的人們贊美著風(fēng)箏，我也看入迷了。

　　家鄉(xiāng)的習(xí)俗，爸爸總是從一而終地執(zhí)行。小時(shí)候，每年風(fēng)箏節(jié)爸爸都會(huì)和我一起做風(fēng)箏。我們用五顏六色的彩色紙、竹篾、膠水、粗棉線、一根細(xì)鐵絲和一把剪刀。我先把兩根竹簽擺成垂直狀，然后用細(xì)鐵絲把兩根竹簽固定住；再在彩色紙每條邊的二分之一的地方畫上點(diǎn)，把相鄰的邊上的點(diǎn)連起來、剪下來，這樣就得到一張菱形的'紙，貼在做好的風(fēng)箏骨架上；接著就該綁線了，線綁在哪里也很有講究，我一開始不懂，把線綁在了竹簽相交的點(diǎn)上。風(fēng)箏做完了，我試飛了幾次，發(fā)現(xiàn)它總是轉(zhuǎn)幾圈就一頭栽下來，為什么會(huì)這樣呢？哦，原來是氣流這個(gè)家伙在“作祟”。于是我在風(fēng)箏后加了條“尾巴”，我想：魚、袋鼠不都是用尾巴掌握平衡的嗎？還真是，我的風(fēng)箏加了“尾巴”后，既保持了平衡又美觀，可謂一舉兩得。

　　我把風(fēng)箏送上天空，雖然沒有買來的漂亮，可畢竟是我自己做的，制作的過程就是我收獲成功的過程。只見風(fēng)箏搖搖晃晃，就像喝醉了就一樣，往高處飛。風(fēng)箏越飛越高，像一只只自由自在的小鳥，我心里一陣得意。這回終于把風(fēng)箏放上去了，我邊跑邊放線，不時(shí)地拽一拽風(fēng)箏線，我的風(fēng)箏越飛越高。“大蜻蜓”、“長(zhǎng)蜈蚣”、“火鳳凰”、“包公臉”……各式各樣的風(fēng)箏把蔚藍(lán)的天空裝點(diǎn)得像美麗的萬花筒。風(fēng)箏像鳥兒，能自由飛翔；風(fēng)箏像風(fēng)車，只有風(fēng)才能喚醒它；風(fēng)箏又像五彩繽紛的彩虹，只有你看到風(fēng)箏，才會(huì)覺得它是世界上最美的東西。

　　這就是陽(yáng)江的風(fēng)箏節(jié)。人們齊聚湖邊海灘，把一個(gè)個(gè)風(fēng)箏放飛上藍(lán)天，感覺那一繩所系是陽(yáng)江人的一個(gè)個(gè)夢(mèng)想。

初中二年級(jí)說明文作文_說明文2

　　在我們的日常生活中，人們經(jīng)常說要補(bǔ)“碘”。那么，“碘”是什么呢？

　　親愛的朋友們，讓我告訴你吧。碘是一種化學(xué)元素，也是人體新陳代謝所必需的一種微量元素，一種用肉眼很難看到的物質(zhì)，可是它的作用就不可小看了，碘缺乏癥隨時(shí)都會(huì)光臨我們的生活，影響我們的肌體，成為我們心腹之患。

　　對(duì)于碘，還有這么一小段故事呢！

　　碘是在1811年由法國(guó)的庫(kù)特瓦發(fā)現(xiàn)的。當(dāng)時(shí)他在法國(guó)的第戎經(jīng)營(yíng)硝石工廠，為了從海藻類植物中提取制硝石的原料，他經(jīng)常到第戎附近的諾曼底海岸的淺灘上采集黑角菜等。這些采集物經(jīng)曬干后燒成灰，再用水浸漬就得到一種溶液。這種溶液經(jīng)蒸發(fā)后可先后結(jié)晶出氯化鈉、氯化鉀和硫酸鉀，其中氯化鉀可用來生產(chǎn)硝石。一次庫(kù)特瓦在處理上述結(jié)晶出硫酸鉀的母液時(shí)，加入了濃硫酸，不料，容器上方竟然產(chǎn)生了紫色的蒸汽，猶如美麗的云彩冉冉上升。最后這種使人窒息的蒸汽竟然充滿了實(shí)驗(yàn)室。當(dāng)蒸汽在冷的物體上凝結(jié)時(shí)，它并不變成液體，而是成為一種暗黑色的帶有金屬光澤的結(jié)晶。這一現(xiàn)象使庫(kù)特瓦驚喜不已，他對(duì)這種結(jié)晶體進(jìn)一步研究，發(fā)現(xiàn)該物質(zhì)不易分解。由此庫(kù)特瓦猜想這種新物質(zhì)可能是一種新元素。后經(jīng)化學(xué)家德索爾姆、克雷門、戴維等人研究證明它確是一種新元素，即碘。

　　在自然界的'食物中，碘的食物來源主要有：海藻、碘化食鹽、海水魚、甘蔗廢蜜、海產(chǎn)品、蔬菜、乳類及乳制品、蛋、全小麥等。碘和蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、維生素等一樣是作為一種營(yíng)養(yǎng)素而存在于人體之中。它在人體的含量?jī)H有20～50毫克（平均30毫克），為身體重量的兩百萬分之一，屬于70余種微量元素（一般把含量不足體重萬分之一的元素稱為微量元素）的一種。盡管含量極低，卻是各個(gè)系統(tǒng)特別是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育所不可缺少的。碘與我們的學(xué)習(xí)有著重大的聯(lián)系。我們想要學(xué)習(xí)好，就得把身體鍛煉好，俗話說得好：“身體是革命的本錢。”我們?nèi)羰侨钡�，就�?huì)損害兒童期的大腦神經(jīng)發(fā)育。表現(xiàn)為不同程度的智力缺陷，學(xué)習(xí)能力低下，智商比正常的兒童低。有時(shí)候碘缺乏嚴(yán)重，會(huì)導(dǎo)致母親懷孕期間嚴(yán)重缺碘，造成胎兒大腦發(fā)育障礙，也就是人們常說的“呆小病”、“傻子”。病人有典型的癡呆表情，身材矮小，甚至聾啞等特征。

　　碘對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活有著重大的影響，那么，我們?nèi)绾晤A(yù)防碘缺乏癥呢？

　　想要預(yù)防碘缺乏癥，食鹽加碘是一種持續(xù)、方便、經(jīng)濟(jì)、生活化的補(bǔ)碘措施。由于人體對(duì)鹽的攝入量有生理自控能力，所以，人在控制鹽過量攝入的同時(shí)，也有效地控制了碘的攝入量。碘鹽對(duì)人體是安全的，不會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生副作用。但是，在食用碘鹽時(shí)要注意：不要存放時(shí)間太長(zhǎng)，隨吃隨買；存放陰涼干燥處，加蓋保存；待炒菜、煲湯快出鍋時(shí)放鹽效果較好。除了食用碘鹽外，還有其他的補(bǔ)碘方法：多吃含碘豐富的食物，如海帶、鮮帶魚、蚶干、干貝、淡菜、紫菜、海參、海蜇、龍蝦等海產(chǎn)品，其中海帶含碘量最高。

　　碘與我們的生活、學(xué)習(xí)有著重大的聯(lián)系，我們要擁有一個(gè)健康的身體，保證碘的合理攝入量是很重要的，它是我們健康的一個(gè)加油站。

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