扶老攜幼的造句精選

　　扶老攜幼（解釋：攜：拉著，帶領(lǐng)。攙著老人，領(lǐng)著小孩。）

　　1、燈展期間，許多鄉(xiāng)親扶老攜幼，駐足世界會的展場參觀。

　　2、難道你沒有學(xué)過扶老攜幼的傳統(tǒng)美德么，這點事都不幫忙

　　3、所有的人都應(yīng)該誠實、勤勞、扶老攜幼。

　　4、在這個村子里每個人都扶老攜幼得生活著

　　5、當(dāng)代學(xué)生應(yīng)該要有扶老攜幼的美德

　　6、他經(jīng)常扶老攜幼，是我們學(xué)習(xí)的榜樣

　　7、商品以服飾化妝品首飾為主，且兼容青少年最新流行與歐巴桑品味。高雄人習(xí)慣扶老攜幼來逛，一次買一家大小需要。

　　8、共有約一萬名市民扶老攜幼到天文臺參觀。

　　9、難道你以為這個世界上沒有雷鋒了么，不，你錯了。現(xiàn)在扶老攜幼的人還是很多的

　　10、被日本侵略軍搗毀家園的無辜百姓被迫扶老攜幼逃奔他鄉(xiāng)。這是京滬路上的難民。

　　11、不過這里的菜依然著名，每逢周末節(jié)日，許多市民都扶老攜幼來游覽，也有人把祖先靈位安放在這里供奉。

　　12、適逢周末，同修踴躍叁與，有的甚至扶老攜幼前來撿拾垃圾。

　　13、扶老攜幼是我們每一個人都應(yīng)該做到的事情

　　14、而“扶老攜幼”要建立的養(yǎng)老院在經(jīng)濟上則是由這些老人的退休金支撐，而退休金國家是有保障的。

　　【擴展閱讀：怎么造好句子】

　　一、造句是作文的起步，它貫穿于小學(xué)語文教學(xué)的全過程。造句的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生理解語言、運用語言的能力，學(xué)習(xí)造句應(yīng)當(dāng)多了解詞意，并琢磨其在上下關(guān)聯(lián)句子里的邏輯關(guān)系，自然合理地運用到句子里面。

　　二、同學(xué)們在用比擬詞造句時，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風(fēng)刮在臉上仿佛刀割一樣。

　　三、對小學(xué)生而言，在明白了仿佛的意思上進行造句還是比較簡單的。但學(xué)生經(jīng)常會將仿佛與好像混為一談，認(rèn)為是相同的意思。兩個詞雖然意思相近，但仍然存在區(qū)別，需要好好去體會與識別。

　　四、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號、問號或感嘆號。

　　五、例如：先把要造句的詞擴展成詞組，然后再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設(shè)備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

　　六、小學(xué)語文的`造句教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系學(xué)生生活，讓造句教學(xué)生動有效，提高學(xué)生對語言的理解能力與運用能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，從而為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)奠定扎實的基礎(chǔ)。

　　七、同學(xué)們都知道，文章是由段組成的，段是由句子組成的，句子又是由詞語組成的。這說明詞語是作文的基礎(chǔ)，要寫好作文，就必須積累豐富的詞匯。像建筑工人蓋房一樣，先要準(zhǔn)備充足的磚、瓦、沙、石、鋼筋、水泥等建筑材料，才能建造好高樓大廈。

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