啜泣的造句
啜泣是一個漢語詞語,讀音是chuò qì,是指抽噎、抽泣,抽抽搭搭地哭。出自《詩·王風·中谷有蓷》接下來就由小編帶來啜泣的造句，希望對你有所幫助！
啜泣的造句 篇1
啜泣拼音
【注音】： chuo qi
啜泣解釋
【意思】：（ｃｈｕｑì）抽噎；抽抽搭搭地哭。
啜泣造句：
1、這個失望的男孩忍住啜泣，強作笑臉。
2、我們需要去惶惑和暴怒；啜泣和哭泣；流汗和發(fā)抖。
3、她抬起雙手捂到臉上，他發(fā)現她那瘦削的雙肩因啜泣在顫抖。
4、這就使一種精神上的感慨油然而生，認為人生是由啜泣、抽咽和微笑組成的，其中抽咽占主導地位。
5、“父母聽到孩子的哭訴，孩子聽到父母的啜泣，”心理學家克里斯·瑟貝說。
6、我聽見身后有越南人的啜泣聲，他們正聚集到這里來。
7、他低聲啜泣，盡管他從孩提時起就從來沒有哭過。
8、“我還有其他電影，”卡爾啜泣起來。
9、部分群眾啜泣著高喊口號，將她們的遭遇同十字軍東征相比。
10、銀行職員告訴她她沒有錢時她就啜泣起來，就像一個孩子又陷入無法養(yǎng)活自己的手足的悲慘壓力中。
11、首先，我哭了，啜泣了大約半個小時。
12、未等到她說完話，我就開始啜泣，對自己咕噥著，“我眼看要死了還是個處女！”
13、痛苦的費德勒啜泣著說。在去年7月的溫布爾頓決賽中，他同樣在五盤的比賽中負于了西班牙人。
14、看到我進來，她向后退了幾步，還有一點小啜泣。
15、大約持續(xù)了四十七個晚上，就像之前的那些夜晚，我在啜泣。
16、一名叫菲達的婦女一邊回憶一年前她的遭遇一邊低聲的啜泣。
17、沉重的呼吸，馬丁威爾斯拿出謀殺的照片。他在強迫自己看他的妻子死亡的照片的時候，在啜泣。
18、在明亮的月光下，她見一個女人在那啜泣。
19、事情總是這樣的，以親吻開始，而在奇異而狂放的感情之后，以寧靜和啜泣的悔恨而告終。
20、拉格尼回憶起跟同學交代時的尷尬情景不禁啜泣起來：“我當時真的很喪氣�！�
啜泣的造句 篇2
啜泣造句
1、被媽媽批評了一頓之后，她在自己的房間里輕輕啜泣著，那梨花帶雨的樣子真是惹人憐愛。
2、啜泣聲中隱隱透著憤怒。
3、她委屈的只有在一旁啜泣。
4、我含著淚凝視著家門口靜靜聳立著的那棵白楊，微風掠過樹葉沙沙作響，仿佛也在低聲啜泣著向我告別。
5、我隱隱約約聽到有人在啜泣。
6、朱莉婭擤了擤鼻子，不過她還是不停地啜泣。
7、她伏枕啜泣以泄心中的孤寂。
8、聽聞噩耗，人群中響起一片令人心碎的啜泣聲。
9、最后，啜泣終于止住了，只剩下抽鼻子的聲音。
10、看到墻角微微啜泣的孩子，人們都好奇的圍觀起來，原來，她迷路了。
11、“請不要對我大喊大叫。”她啜泣起來。
12、房間里靜悄悄的，只有她的啜泣聲。
13、我看見他在角落里低聲啜泣。
14、她啜泣著點了點頭。
15、她把臉埋在枕頭里，又開始啜泣起來。
16、得知自己患了重病后，阿姨啜泣起來。
17、路邊，有一位女同學在啜泣。
18、想到傷心處，她用被子蒙住頭，傷心地嚶嚶啜泣。
【擴展閱讀：怎么才能學會造句】
造句訓練是小學語文教學的基本內容，貫穿整個小學學習階段。造句訓練的根本目的在于提高學生準確運用詞語的能力以及培養(yǎng)學生的思維能力和想象能力等。造句的質量，直接影響著學生的作文水平，我們該如何學會造句呢?
一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應該根據詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。
二、把句子造得真實具體，生動形象。對學生的造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位學生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球�！边@個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應該強調真實性，不然的話，形象的描寫，就不準確;具體的敘述，也是錯的;感情的抒發(fā)，也就不真實。
三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。
四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓練的基本流程。在這個流程中，句子訓練處于字詞和段篇訓練之間。它既是字詞教學的“升華”，又是段篇教學的“起點”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎。
五、指導：一種寫話練習的格式為：誰→干什么。我們學習寫話，首先得從練習寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習學會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么;尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明”(明明是句子的頭)。明明干什么?“在教室里畫畫�！�(“在教室里畫畫”是句子的尾巴。)
六、造句的詞語，一般都是課文中新學的，所以造句前要讓學生反復品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個詞語。
七、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。小學生因為詞匯量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實只要找對了方法，造句并不難。
啜泣的造句 篇3
一、他的'嗓音，因祈禱，啜泣和詛咒而發(fā)生了很大的變化，時而溫柔懇切，聽來非常動人，時而粗聲氣近乎嘶啞。
二、一聲微小的啜泣令他回過神來，亞連是那樣害怕以至于他渾身顫的厲害，淚珠不受控制的掉了下來。
三、從而成為一個頑固的，憤世嫉俗的，悲憐的，啜泣的犧牲品。
四、回憶掀起了他新的悲傷狂濤，一陣猛烈的啜泣，噎得他說不下去了。
五、一個陌生的姓名刻在我的墓碑上，一群陌生人啜泣著哀切的歌調，默念著瑣細的往事，對著我焚香，對著我燔燒一扎一扎的冥紙。
六、當她看到垮塌的建筑，她跌坐在地并啜泣起來。
七、伯爵夫人憂悒地啜泣，把臉藏在女兒懷里，可是尼古拉站了起來，心驚膽戰(zhàn)，從房里走出去了。
八、小田啜泣了一下，委屈的說：“你別吵嘛，我這不正趕著嘛，我不睡覺給你寫好，總行了吧。
九、見我如此反應，上官婉兒啜泣道：“難道將軍竟如此痛恨婉兒？”。
啜泣的造句 篇4
1.她瘦小的身子隨著啜泣晃動著。
2.利季婭害怕地啜泣著， 她看到湯姆森搶步上前撿起槍。
3.一個小男孩躲在角落里啜泣。
4.柔嘉 也倒在沙發(fā)里心酸啜泣。
5.她啜泣著點了點頭。
6.門口的同伴們發(fā)出興奮的吼聲，夏夏直接撲倒了，將頭埋在我的懷里，低聲的啜泣，漢森拿出最后一枚火箭炮，興奮的朝著天空射去。
7.我正斷斷續(xù)續(xù)啜泣著說出這個愿望， 有一個人走過來。
8.瑞玨便不往下說了，只是把頭俯在梅的肩上，細聲啜泣。
9.伸長了耳朵， 他聽見了遙遠的貓的啜泣聲。
10.那病童躺在床上嗚咽啜泣。
11.小野對它的感情很深，撲了上去，看著汩汩流血的傷口，輕輕啜泣。
12.他們就這樣笑盈盈的活在我存在的地方，鄙夷地看著渺小的我楚楚可憐的啜泣在他們身軀的陰影里。
13.第一天進入云靈學院就碰上這樣的事情，繆瑤顯然沒有足夠的心理準備，沒等對方靠近，就嚶嚶嗚嗚的啜泣起來。
14.他蹲坐在墻角，悄悄的啜泣著，心里的悲傷只有自己一人知道。
15.最后，他啜泣著離去。
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