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細(xì)節(jié)的解釋及造句
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都接觸過一些使用較為普遍的造句吧，造句可以根據(jù)語氣的不同句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。那么什么樣的造句才更具感染力呢？以下是小編整理的細(xì)節(jié)的解釋及造句，希望能夠幫助到大家。
細(xì)節(jié)拼音
【注音】： xi jie
細(xì)節(jié)解釋
【意思】：細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。
基本含義（Basic Meaning）：細(xì)小的事物或事情中的具體細(xì)節(jié)。
詳細(xì)解釋（Detailed Explanation）：細(xì)節(jié)指的是事物或事情中的具體細(xì)微部分，通常與整體相比較。它強(qiáng)調(diào)注意事物中的細(xì)小方面，揭示事物的真相或本質(zhì)。
使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：細(xì)節(jié)常用于形容對(duì)事物或情況的觀察、分析和處理中，強(qiáng)調(diào)重視細(xì)微之處�？梢杂糜谟懻摴ぷ�、學(xué)習(xí)、藝術(shù)創(chuàng)作等領(lǐng)域。
故事起源（Story Origin）：這個(gè)成語的起源可以追溯到古代的一則故事。相傳，宋代文學(xué)家蘇軾（Su Shi）曾經(jīng)在一次寫字比賽中，他的對(duì)手寫了一幅畫，畫上有一只鳥，但是鳥的腿卻沒有畫出來。蘇軾看到后指出了這個(gè)細(xì)節(jié)的問題，他認(rèn)為細(xì)節(jié)決定了整體的完美，于是他寫了一首詩：“細(xì)節(jié)決定成敗，一腿缺失何足論。”
成語結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：細(xì)節(jié)是一個(gè)形容詞加名詞的結(jié)構(gòu)，形容詞“細(xì)”修飾名詞“節(jié)”。
細(xì)節(jié)造句：
1、他對(duì)設(shè)計(jì)的每一細(xì)節(jié)都加以挑剔。
2、我們仔細(xì)觀察了他動(dòng)作的每個(gè)細(xì)節(jié)。
3、他把事情的經(jīng)過告訴了她，可向她隱瞞了其中的某些細(xì)節(jié)。
4、他們就協(xié)議的某些細(xì)節(jié)討價(jià)還價(jià)了好幾鐘頭。
5、我們并不知道這些處理過程的細(xì)節(jié)。
6、你必須核對(duì)每一細(xì)節(jié)。
7、但是它們?nèi)绱诉b遠(yuǎn)，以至于圖像可能缺乏細(xì)節(jié)。
8、他關(guān)心你生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
9、在本文接下來的小節(jié)中，我們將涉及這些頭部和它們的用法的更多技術(shù)細(xì)節(jié)。
10、他們探究環(huán)境中的每一面，直至最為細(xì)微的細(xì)節(jié)。
11、這種數(shù)據(jù)可能是一個(gè)頁面上的搜索結(jié)果數(shù)量，或者是顯示的關(guān)于一個(gè)項(xiàng)目的細(xì)節(jié)量。
12、客戶機(jī)不應(yīng)該看到服務(wù)通信或?qū)崿F(xiàn)的細(xì)節(jié)，因?yàn)檫@限制了我們的靈活性。
13、舉個(gè)例子，如果你給我發(fā)送一封郵件，邀請(qǐng)我在一個(gè)會(huì)議上發(fā)言，我問發(fā)言的主題是什么，你可能只回復(fù)我這個(gè)主題，剪去了所有關(guān)于這個(gè)會(huì)議的細(xì)節(jié)。
14、但是細(xì)節(jié)還只是做到一半。
15、他們參與培訓(xùn)課程，但是并不關(guān)心每一門課程的細(xì)節(jié)。
16、然而，如果您是要向聯(lián)合國(guó)提供物品，我們請(qǐng)求您在表格上填寫額外的細(xì)節(jié)，因?yàn)檫@些信息可能對(duì)決定合作關(guān)系很重要。
17、還剩下一個(gè)小小的細(xì)節(jié)：我們得學(xué)會(huì)怎么做。
18、戰(zhàn)爭(zhēng)的細(xì)節(jié)可能同我講的不一樣——或許會(huì)有其他的參與方，也可能不是發(fā)生在2050年——但每個(gè)世紀(jì)都有一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。
19、所有的關(guān)于你完成的分析和財(cái)務(wù)計(jì)算的細(xì)節(jié)信息都不要放在正文中，要記住這是一個(gè)決策的估計(jì)。
20、特別留意，當(dāng)你讀到關(guān)于角色的這些細(xì)節(jié)時(shí)，你的感覺是怎樣的？并試圖找出原因。
21、這位發(fā)言人不愿再透露有關(guān)葬禮地點(diǎn)和時(shí)間的任何細(xì)節(jié)。
22、但是苔絲暫時(shí)把他外表上的這些細(xì)節(jié)放到了一邊，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)他是她以前見過的一個(gè)人。
23、在歷史的細(xì)節(jié)中，我們可以看到所有的其他未來的可能性。
24、在分析階段我們只需要為持續(xù)存儲(chǔ)指定一個(gè)有意義的名字，而如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)持續(xù)性的細(xì)節(jié)將在后面的設(shè)計(jì)階段解決。
25、這是我對(duì)戰(zhàn)時(shí)政府的看法，盡管我不一定會(huì)同意每一個(gè)最終的細(xì)節(jié)。
26、這個(gè)區(qū)域的細(xì)節(jié)并不總是可用的。
27、如何知道這種信息是實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)。
28、根據(jù)定義模型不包含所有細(xì)節(jié)。
29、它應(yīng)該陳述將要發(fā)生什么行為，但是并不陷入關(guān)于行為如何被實(shí)現(xiàn)的具體細(xì)節(jié)中。
例句（Example Sentences）：
1.在工作中，我們要注重細(xì)節(jié)，因?yàn)榧?xì)節(jié)決定了整體的效果。
2.他是一個(gè)非常細(xì)心的人，總是能夠發(fā)現(xiàn)別人忽略的細(xì)節(jié)。
3.這幅畫的細(xì)節(jié)描繪非常精細(xì)，讓人感受到了畫家的用心。
記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過將“細(xì)節(jié)”這個(gè)詞拆分為“細(xì)”和“節(jié)”來記憶。細(xì)節(jié)就是事物中的細(xì)小部分，而“節(jié)”可以理解為事物的一部分。所以，細(xì)節(jié)就是事物的細(xì)小部分。
延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)的重要性可以幫助我們?cè)诠ぷ�、學(xué)習(xí)和生活中更加注重細(xì)節(jié)�？梢酝ㄟ^觀察和思考來提高自己對(duì)細(xì)節(jié)的敏感度。
舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語的造句：
1.小學(xué)生（6-12歲）：我喜歡看圖書館里的細(xì)節(jié)，比如書架上整齊排列的書籍。
2.初中生（13-15歲）：這篇文章的細(xì)節(jié)描寫非常生動(dòng)，讓我感受到了作者的用心。
3.高中生（16-18歲）：準(zhǔn)備考試時(shí)，我們要重點(diǎn)關(guān)注教材中的細(xì)節(jié)，因?yàn)榭荚囶}目往往就是從細(xì)節(jié)中出題的。
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