關(guān)于用科目造句

　　在平平淡淡的日常中，許多人對(duì)一些廣為流傳的造句都不陌生吧，造句可以根據(jù)語(yǔ)氣的不同句子可以分為陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句。還苦于找不到優(yōu)秀的造句？以下是小編為大家收集的關(guān)于用科目造句，歡迎閱讀與收藏。

　　讀音

　　kē mù

　　科目解釋

　　按事物的性質(zhì)劃分的類(lèi)別（多指關(guān)于學(xué)術(shù)或帳目的）。

　　科目造句：

　　1、他們已經(jīng)將一些有趣的科目編入課程表。

　　2、這次考查分兩個(gè)部分，包括下列科目。

　　3、我在學(xué)校學(xué)的法語(yǔ)，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)法語(yǔ)就是一個(gè)科目。

　　4、我喜歡星期一。他們是七個(gè)科目在星期一。

　　5、我最?lèi)?ài)的科目是英語(yǔ)，所以我每周都會(huì)參加英語(yǔ)角。

　　6、第二，對(duì)于數(shù)學(xué)這樣學(xué)生最恨的科目，學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)該能改善。

　　7、在學(xué)校我學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和其它科目。

　　8、在我巡視全國(guó)的時(shí)候，我到訪了很多學(xué)校，會(huì)見(jiàn)了很多年輕人，我也遇到了大量的女孩兒對(duì)科學(xué)和其他傳統(tǒng)上并不對(duì)她們開(kāi)放的科目充滿(mǎn)了熱情。

　　9、然而事實(shí)上，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這些科目時(shí)，同時(shí)也學(xué)會(huì)仔細(xì)聆聽(tīng)、從聆聽(tīng)中即時(shí)歸納整理出條理層次分明的筆記；

　　10、如果你和一位老師有些小摩擦，試著找出原因.是不是你不喜歡那個(gè)科目?

　　11、你最差的科目就代表著你的整體水平。

　　12、要想證明一個(gè)學(xué)術(shù)科目的存在，它必須讓學(xué)習(xí)者對(duì)它有實(shí)用的理解。

　　13、不管他有什么樣的優(yōu)點(diǎn)，但是他教課的時(shí)間是在晚上，他教的科目是英語(yǔ)！

　　14、我發(fā)現(xiàn)要在學(xué)術(shù)界立足幾乎不可能：沒(méi)有人認(rèn)同我的專(zhuān)長(zhǎng)，因?yàn)槲业牡谝粚W(xué)位是另一個(gè)科目。

　　15、傾聽(tīng)你的孩子對(duì)學(xué)校的思考和關(guān)注，并詢(xún)問(wèn)他最喜愛(ài)的科目：最容易的是什么？最難的是什么？

　　16、不到一周，達(dá)爾文就迷上了這個(gè)科目，急于出發(fā)開(kāi)始自己的地質(zhì)學(xué)調(diào)查。

　　17、與美國(guó)學(xué)生相比，中國(guó)學(xué)生在體育、音樂(lè)和其它與核心科目考試無(wú)關(guān)的活動(dòng)上花費(fèi)的時(shí)間要少的多。

　　18、歷史是我最喜歡的科目，但在學(xué)校這個(gè)人好像可以讓我設(shè)定好時(shí)間睡覺(jué)！

　　19、學(xué)生可能還需要進(jìn)行單科目測(cè)試。

　　20、她說(shuō),體育老師面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題是學(xué)校在重壓之下不得不把更多的時(shí)間分配給文化科目。

　　21、一項(xiàng)可能的影響是在對(duì)其他科目學(xué)習(xí)上的積極影響。

　　22、從烹飪圖書(shū)到自然科學(xué)，你可以找到所有科目的內(nèi)容。

　　23、在北京，我的兩個(gè)孩子都有他們做的不好的科目。

　　詳細(xì)釋義

　　1.法規(guī)、學(xué)術(shù)、賬目等按其性質(zhì)劃分的類(lèi)別和名目。《舊唐書(shū)·李嶠傳》：“竊見(jiàn)垂拱二年諸道巡察使所奏科目，凡有四十四件，至于別準(zhǔn)格敕令察訪者，又有三十馀條……今之所察，但準(zhǔn)漢之六條，推而廣之，則無(wú)不包矣，無(wú)為多張科目，空費(fèi)簿書(shū)�！编u韜奮《經(jīng)歷》二：“后來(lái)進(jìn)了小學(xué)，最怕的科目便是算學(xué)�！倍×帷赌赣H》：“學(xué)堂里科目是很多的，國(guó)文，修身，地理，歷史，語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，化學(xué)，政治，生物總有十幾門(mén)�！�

　　2.指唐代以來(lái)分科選拔官吏的名目。宋·趙彥衛(wèi)《云麓漫鈔》卷六：“唐科目至繁，《唐書(shū)》志多不載�！彼巍り惲� 《謝教授墓志銘》：“國(guó)家以科目取士，以格法而進(jìn)退之，權(quán)奇磊瑰者固于今世無(wú)所合，雖復(fù)小合，旋亦棄去�！薄睹魇贰みx舉志一》：“明制，科目為盛，卿相皆由此出，學(xué)校則儲(chǔ)才以應(yīng)科目者也�！鼻逄锾m芳《明河南參政袁公墓志銘》：“時(shí)方多事，公（袁可立子袁樞）抱壯志，嘗撫髀嘆曰：‘大臣子不當(dāng)與寒士以科目競(jìng)進(jìn)，李文饒、韓持國(guó)，伊何人哉？’”清·顧炎武 《日知錄·科目》：“唐制取士之科，有秀才，有明經(jīng)，有進(jìn)士，有俊士，有明法，有明字，有明算，有一史、有三史，有開(kāi)元禮，有道舉，有童子；而明經(jīng)之別，有五經(jīng)，有三經(jīng)，有學(xué)究一經(jīng)，有三禮，有三傳；有史科，此歲舉之常選也。其天子自詔曰制舉……見(jiàn)于史者凡五十馀科，故謂之科目。”

　　3.指隋、唐以來(lái)分科選拔官吏的名目。顧炎武《日知錄·科目》：唐制，取士之科，有秀才、明經(jīng)、進(jìn)士、俊士、明法、明字、明算、一史、三史、開(kāi)元禮、道舉、童子，而明經(jīng)之別，有五經(jīng)、三經(jīng)、學(xué)究一經(jīng)、三禮、三傳、史科，“此歲舉之常選也。其天子自詔曰制舉，……見(jiàn)于史者凡五十余科，故謂之科目�！逼渲羞M(jìn)士科已特受重視。宋的分科較少，進(jìn)士科以外出身者極罕見(jiàn)。明、清只設(shè)進(jìn)士一科，有科無(wú)目，而仍沿舊稱(chēng)為科目。

　　4.指通過(guò)科舉取得的功名。宋·陳亮《送吳久成序》：“少以氣自豪，出手取科目，隨輒得之。”明·宋濂 《汪文節(jié)神道碑》：“忠孝大節(jié)，揆古無(wú)讓?zhuān)�于今無(wú)媿，可謂不負(fù)于科目矣。”清·金人瑞 《春感》詩(shī)之四：“半生科目沉山外，今日長(zhǎng)安指日邊�！�

　　5.指科目人。元· 劉壎 《補(bǔ)史十忠詩(shī)·樞密閩廣宣撫史陳公》：“不有二忠存，千古笑科目�！薄度辶滞馐贰返谒娜�回：“這太守姓雷 ……年紀(jì)六十多歲，是個(gè)老科目�！鼻濉り惪奠鳌独蓾摷o(jì)聞》卷九：“李文貞公光地以直撫入相， 桐城方侍郎苞叩之曰：‘自入國(guó)朝，科目躋茲位者凡幾？’”

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