六年級(jí)語(yǔ)文《夏午》課文
【導(dǎo)語(yǔ)】《夏午》是一篇散文，寫了作者童年時(shí)逃避午睡，在后花園里享受自然世界的精彩，以至于成年以后仍然逃避午睡，牽掛自然的情景，表達(dá)了作者對(duì)這充滿生命快樂的自然世界的無(wú)限熱愛。下面是小編為大家整理的六年級(jí)語(yǔ)文《夏午》課文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課文
從小，我就逃避午睡。
那時(shí)候，在北方鄉(xiāng)下。我們家的院子很深，本來(lái)就靜，午睡的時(shí)候就更靜。
母親總是逼著我午睡，而我，卻常常在母親睡著以后，悄悄地爬起來(lái)，輕輕地邁過(guò)那一尺高的門檻，經(jīng)過(guò)開著荷花的院子，打開通往后花園的小門，去享受我自己的中午。
看！后花園真是色彩豐富！
五顏六色的野花，紅的、白的、粉的、藍(lán)的、紫的，還有一半粉一半白，一半藍(lán)一半紅的。你簡(jiǎn)直數(shù)不清它們有多少種顏色！這些花在微風(fēng)中搖動(dòng)著，帶著孩子似的嬌羞。
花園的左邊是菜園，種著剛從泥土里鉆出來(lái)的小蔥和被一個(gè)無(wú)形的嘴吹得越來(lái)越肥胖的茄子�？蓯鄣拇竽瞎�，笑呵呵地躺在地上，享受著園中這一片寧?kù)o。
右邊是花房，里面住著膽小嬌貴的南方來(lái)的花。
祖母說(shuō)，花園里面有狐仙，不許小孩子進(jìn)去。我總是偷偷地往里走兩三步，然后站在泥土的臺(tái)階上，想象狐仙的樣子。
在我想來(lái)，狐仙是個(gè)愛午睡的老爺爺，留著長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡須，穿著和胡須同色的布褲子。
“即使他發(fā)現(xiàn)我進(jìn)來(lái)，他也懶得干涉我的。”我想。
而且，他可以同花朵們住在一起，我是多么羨慕他呀！
地上總是有很多螞蟻。它們一向勤勞，不停地忙著。
我看著它們匆匆地忙來(lái)忙去，可以看很久。不知為什么，它們那樣吸引我的注意。我并不欣賞它們那瘦小的模樣，但我欣賞它們的動(dòng)作，沉著、迅速而有規(guī)律。有時(shí)，我也擔(dān)心它們會(huì)迷路，當(dāng)我看見一只螞蟻?zhàn)叩锰h(yuǎn)的時(shí)候，就用一根小草把它輕輕地?fù)芑貋?lái)。我不知道這樣是否會(huì)擾亂了它的工作，耽誤了它完成任務(wù)。
小時(shí)侯的夏日中午，總是這樣過(guò)去，我從不厭倦那充滿著生命快樂的花園。
現(xiàn)在，在這炎熱的小島上，我仍舊喜愛夏日的中午，我仍舊逃避午睡，因?yàn)闋繏熘巴饽且淮笃G色的稻田。風(fēng)從海上緩緩地吹來(lái)，吹過(guò)院中大葉子的樹木，發(fā)出潮水一般的聲音。只有在炎熱的夏日中午，才會(huì)有這樣帶著涼爽的聲音！
我坐在房前的躺椅上。
花醒著，草木醒著，風(fēng)醒著，我也醒著，在夏午的陽(yáng)光里。
我逃避午睡，因?yàn)槲覑圻@世界。
作者簡(jiǎn)介
羅蘭，原名靳佩芬，1919年出生于河北省寧河縣蘆臺(tái)鎮(zhèn)，河北省立女子師范學(xué)院師范部畢業(yè)。1948年去臺(tái)北，1959年至1991年，在臺(tái)北“警廣”主持音樂及教育節(jié)目，長(zhǎng)達(dá)32年。出版作品除《羅蘭小語(yǔ)》外，還包括散文、小說(shuō)、游記、詩(shī)歌、詩(shī)論等。2003年獲世界華文作家協(xié)會(huì)“終身成就獎(jiǎng)”。1988年深圳海天出版社首次向中國(guó)內(nèi)地讀者推介臺(tái)北作家羅蘭和她的作品，其后陸續(xù)出版了《羅蘭小語(yǔ)》、《羅蘭散文》以及部分書信體文集和論文集，獲得極大反響，在中國(guó)內(nèi)地迅即形成“羅蘭熱”。其中《羅蘭小語(yǔ)》曾經(jīng)是上世紀(jì)十年代青年熱衷的“勵(lì)志書”�！读_蘭小語(yǔ)》、《羅蘭信箱》等作品，是她在廣播電臺(tái)做主持人向廣大青少年進(jìn)行教誨、或交流心得體會(huì)談心式的作品。由于它充滿關(guān)愛，充滿對(duì)人生哲理的思索和概括，因而不僅廣受臺(tái)北青少年的喜愛，而且經(jīng)過(guò)歲月沉淀之后，又在大陸青少年中掀起一股熱潮。由于出生于中國(guó)傳統(tǒng)的書香世家。她的作品深受中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，蘊(yùn)含著深厚的中國(guó)文化的底蘊(yùn)，含蓄、雋永；洋溢著中國(guó)式的'哲思，睿智、通達(dá)；體現(xiàn)著作家對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的深層思考，深刻、清醒。
羅蘭一生崇尚淡泊，不追求功名利益。從她的《秋頌》一文中可以清楚的讀出她對(duì)灑脫的秋的熱愛，以及人生觀。
【拓展】夏午教學(xué)教案
教材分析：
《夏午》是一篇散文，寫了作者童年時(shí)逃避午睡，在后花園里享受自然世界的精彩，以至于成年以后仍然逃避午睡，牽掛自然的情景，表達(dá)了作者對(duì)這充滿生命快樂的自然世界的無(wú)限熱愛。
作者羅蘭帶著天真美麗的童心童趣，將自然生命的美好，在行云流水、自然清新的書寫中一一──透出。文章的精妙之處在于“夏午”這樣一個(gè)角度將“我”的童年、成年的經(jīng)歷串接，用潛在的因果聯(lián)系將文章組織起來(lái)，先是說(shuō)我從不午睡，然后說(shuō)出午睡時(shí)做什么，最后點(diǎn)出原因──享受生命。
學(xué)情分析：
第一，扣住課題，從整體入手，把握課文內(nèi)容，理清文章層次。
第二，文章的語(yǔ)言生動(dòng)、清新，靈活地運(yùn)用了擬人等修辭手法，極富童真童趣。教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生豐富的想像，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)多寫感性色彩，多寫快樂感受。
第三，抓住關(guān)鍵段，深入文字的背后，體會(huì)語(yǔ)句表達(dá)的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字。積累好詞佳句。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中重點(diǎn)句的含義。想像作者在夏日中午逃避午睡的情景，感受作者對(duì)生命世界的熱愛。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過(guò)程與方法：
1、積累本課生詞，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、通過(guò)充分的讀，不同形式的讀，體會(huì)文中所表達(dá)的情感，及蘊(yùn)含的意境美。
3、畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文，體會(huì)作者熱愛自然，熱愛生命世界的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”對(duì)自然、對(duì)世界、對(duì)生命的熱愛。
教學(xué)過(guò)程：
(一)談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、夏天的中午，你們?cè)诟墒裁?(讓學(xué)生自由說(shuō))
2、師：每個(gè)人的心里，都珍藏著許許多多的往事。在作者羅蘭的心里，夏天的中午會(huì)有什么特別的經(jīng)歷呢?
3、板書課題，學(xué)生讀課題。
(二)聽一聽，初步感受課文內(nèi)容，
1、范讀課文，生認(rèn)真傾聽。
過(guò)渡：你們喜歡嗎?自由讀一讀吧!注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。
2、自由讀文。
3、檢查初讀情況。
(三)整體感知，攝取畫面。
1、羅蘭的文字行云流水，優(yōu)美流暢;羅蘭的童年如美麗的畫卷，賞來(lái)心情舒暢。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，把你印象最深的畫面做上批注或擬出小標(biāo)題。
2、交流自己印象最深的畫面，或交流擬定的畫面小標(biāo)題。
3、簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這些文字(或“畫面“)帶給你的感受。
課后反思：
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