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      四年級(jí)上冊(cè)爬山虎的腳課文

      時(shí)間:2021-03-27 12:06:01 課文 我要投稿

      四年級(jí)上冊(cè)人教版爬山虎的腳課文

        《爬山虎的腳》是觀察描寫植物的名篇,作者是著名教育家、文學(xué)家葉圣陶先生。文章運(yùn)用散淡的語(yǔ)言、恬靜的筆法,細(xì)致地描寫了爬山虎生長(zhǎng)的地方、爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀特點(diǎn)、它是如何一步一步往上爬的等內(nèi)容。下面是語(yǔ)文迷小編收集整理的四年級(jí)上冊(cè)人教版爬山虎的腳課文,歡迎閱讀參考!

      四年級(jí)上冊(cè)人教版爬山虎的腳課文

        四年級(jí)上冊(cè)人教版爬山虎的腳課文

        學(xué)校操場(chǎng)北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎,從小院的西墻爬上去,在房頂上占了一大片地方。

        爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的,不幾天葉子長(zhǎng)大,就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉不大引人注意,引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那此葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服,葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒(méi)有重疊起來(lái)的,也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò),一墻的葉子就漾起波紋,好看得很。

        以前我只知道這種植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。今年我注意了,原來(lái)爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄地方,反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲,每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。

        爬山虎的腳步觸著墻的時(shí)候,六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片,巴住墻。細(xì)絲原先是直的,現(xiàn)在彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)觀察那些細(xì)小的腳,你會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子。

        爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻,不幾天就萎了,后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的,細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳,那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固,要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁,休想拉下爬山虎的一根莖。

        附:人教版四年級(jí)上冊(cè)《爬山虎的腳》語(yǔ)文教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。

        2、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。

        3、使學(xué)生了解作者是怎樣圍繞一個(gè)意思寫好片段的;繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。

        4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

        5、通過(guò)學(xué)習(xí),逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

        教學(xué)重點(diǎn):

        作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫好片段的`。

        教學(xué)難點(diǎn):

        爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

        教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)會(huì)本課生字詞。

        2、讀通課文,感知文章從哪幾個(gè)方面寫爬山虎。

        3、讀懂第一部分,了解爬山虎的生長(zhǎng)位置及它的葉子。

        4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

        5、通過(guò)學(xué)習(xí),逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        了解作者是怎樣寫爬山虎葉子的。

        一、 提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)

        (一) 謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出課題

        1、謎語(yǔ):

        (1)上搭架,下搭架,條條青龍?zhí)偕蠏臁?絲瓜)

        (2)上搭架,下搭架,串串珍珠藤上掛。(葡萄)

        我們要是種絲瓜和葡萄,首先要做一項(xiàng)什么工作?

        (搭架子。不搭架子,絲瓜和葡萄就不能往高處生長(zhǎng)。)

        2、導(dǎo)語(yǔ):

        同學(xué)們知道了,葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢,也是一種攀援植物,可它不用搭架子,也能往高處爬。這是為什么呢?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《爬山虎的腳》。板書課題。

        3、對(duì)課題質(zhì)疑。

        (二)提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、熟讀課文,初步理解課文內(nèi)容;

        2、學(xué)會(huì)生字新詞;

        3、給課文分段;

        4、了解爬山虎生長(zhǎng)的地方、模樣、顏色。

        5、抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)人物的情感。(在書中留下你思考的痕跡,批批劃劃,并在旁邊做上讀書筆記。)

        6、能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。

        二、展示學(xué)習(xí)成果(約30分鐘)

        (給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間至少約束8分鐘)

        (一)基礎(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi)完成)

        1、這節(jié)課我學(xué)會(huì)了:均勻、重疊等詞語(yǔ),明白了均勻、痕跡、牢固、休想等詞語(yǔ)的意思。

        2、我會(huì)用“均勻、休想等詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

        3、我會(huì)流利讀課文(單獨(dú)讀、合作讀、分自然段讀等)

        4、我會(huì)自主完成課后思考

        (二)學(xué)文悟情展示

        1、了解課文的主要內(nèi)容

        這篇文章細(xì)致地描寫了爬山虎生長(zhǎng)的地方,爬山虎的葉子,爬山虎腳的形狀和特點(diǎn),以及它是如何一步一步往上爬的。

        2、我會(huì)悟。

        (1)悟文本

        生1:從第一自然段中,使我知道了爬山虎喜歡在墻上生長(zhǎng)。

        生2:從”那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服。葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒(méi)有重疊起來(lái)的,也不留一點(diǎn)兒空隙!爸,我明白了”一順兒“是指同一個(gè)方向和順序。這兩句話概括了爬山虎葉子的特點(diǎn):綠、整齊。

        生3:我知道爬山虎的葉子在生長(zhǎng)中的變化:剛開(kāi)始是嫩紅的,后來(lái)變成嫩綠的。

        生4:我知道”那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服。葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒(méi)有重疊起來(lái)的,也不留一點(diǎn)兒空隙!笆庆o態(tài)描寫;”一陣風(fēng)拂過(guò),一墻的葉子就漾起波紋,好看得很!笆莿(dòng)態(tài)描寫。

        (2)學(xué)習(xí)作者的觀察方法

        作者是通過(guò)細(xì)心觀察的,所以才能看見(jiàn)”葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒(méi)有重疊起來(lái)的,也不留一點(diǎn)兒空隙。“

        (三) 創(chuàng)作性展示

        1、小組聲情并茂朗讀課文的一段話。

        2、小組展示自己仿寫的一段話。

        3、小組展示自己在課外找到有關(guān)寫植物葉子的文章。

        三、激發(fā)知識(shí)沖突(約5分鐘)

        爬山虎的葉子為什么一順兒朝下?為什么在墻上鋪得那么均勻,沒(méi)有重疊起來(lái)的?

        四、知識(shí)拓展延伸(約2分鐘)

        仿照第二自然的寫法寫一種植物的葉子。

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