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      一年級《小熊和小鹿》優(yōu)秀教案及反思

      時間:2021-08-12 17:48:30 一年級下冊 我要投稿

      一年級《小熊和小鹿》優(yōu)秀教案及反思

        【一年級《小熊和小鹿》優(yōu)秀教案及反思】

        【教學目標】

      一年級《小熊和小鹿》優(yōu)秀教案及反思

        (一)知識教學點

        1、認識“熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系”10個生字,會寫“關、住、奶、想、種、爸、起、趕”8個字,學習“心字底”“走字旁”2個新偏旁。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        3、從實際中體會什么叫“守信用”,學做講誠信、善理解的好孩子。

        (二)能力訓練點

        1、培養(yǎng)學生識字,寫字能力。

        2、培養(yǎng)學生的朗讀能力。

        3、訓練學生的思維能力。

        【重點難點】

        讓學生從故事中收獲“講誠信”的道理,并指導學生能從實際生活中去體會。

        【課前準備】

        生字卡片、多媒體課件。

        【教學流程】

        第1課時

        一、導入新課

        1、談話揭題。

        (師板書:和)同學們,認識這個字嗎?你會填這個空兒嗎?(和)今天我們要學習的是《小熊和小鹿》(板書課題)。

        2、讀題質疑。

        齊讀課題。師問:你有什么感興趣的問題嗎?

        二、初讀課文,讀準字音

        1、自由讀課文,借助拼音讀準字音,不掉字。

        2、同桌合作讀書,當個小老師,糾正讀的不對或不準確的字音。

        3、讀后釋疑:通過讀書,你讀懂了什么?

        4、師范讀,生圈畫帶生字的詞語。

        我會認:

        熊 鹿 奶 答 商 量 燒 趕 緊 起

        系 孩 種 爸 打 關 住 想

        三、認讀詞語,巧記生字

        1、生自由認讀圈畫出的詞語。

        詞語闖關:

        小熊 小鹿 奶奶 答應 種樹 爸爸

        住院 商量 發(fā)燒 趕緊 失望 突然

        對不起 沒關系

        2、出示詞語。

        小熊 小鹿 答應 商量 發(fā)燒 趕緊

        爸爸 奶奶 對不起 沒關系 種樹 住院

       、賹W生試讀;

        ②找一找這些詞中有幾個字讀輕聲,讀一讀;

        ③小組賽讀;

       、苋サ羝匆糸_火車讀。

        3、游戲中識字:

        ①離開詞語,生字還認識嗎?

        ②“摘星星”(師在黑板上貼好寫有生字的星星卡,生隨機摘生字卡片,大聲讀出來,并組詞、擴詞)

        4、小組合作,交流識字方法。

        四、再讀課文,整體感知

        1、用你自己喜歡的方式朗讀課文。

        2、誰愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽。

        3、個人挑戰(zhàn)賽。

        4、齊讀。

        五、總結課文,布置作業(yè)

        請同學們認真、流利地朗讀課文。

        第2課時

        一、復習生字激趣導入

        1、出示詞語,同桌比賽,看準認得又快又準

        2、出示生字,開火車認讀]

        3、提問:上節(jié)課我們認識了小熊和小鹿,熊媽媽說,他們都是守信用的孩子,這是為什么呢?我們一起來學習課文。

        二、精讀理解,感悟內化

        (一)學習第1自然段

        1、自由朗讀,提問:媽媽要帶小熊去奶奶家,他高興嗎?從哪兒能看出來?

        2、試著讀出小熊的高興(指導讀好兒化音:直打滾兒)

        3、你什么時候也會樂得直打滾兒?]

        4、齊讀第1自然段

        (二)學習2—4自然段

        小熊這么想去奶奶家,為什么又沒去呢?

        1、指名讀2—4自然段,其他人劃出對話。

        2、小熊為什么一定要在家等小鹿?(強調:答應)

        3、男女生分角色讀對話]

        (三)學習5—6自然段

        媽媽走了,小熊一個人坐在凳子上等小鹿來。

        1、(示圖2)你看,小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘,聽著嘀嗒嘀嗒的聲音,開始,他會怎么想?

        2、可是,鬧鐘走了一圈,小鹿;鬧鐘又走了一圈,小鹿還是;小熊等啊等,等了很久,媽媽去奶奶家都回來了,小鹿仍然沒有來。這時,小熊會想些什么呢?

        指導朗讀:小熊等啊等,等了很久,媽媽都回來了,可小鹿還沒來。

        3、小熊感到失望極了,你也曾有過失望的時候嗎?說一說。

        4、試著讀讀第6自然段,提問:怎樣才能讀出小熊的失望呢?

        (四)學習7—8自然段

        如果你是這只小熊,看見小鹿來了,你會怎么做?我們來看看小熊怎么做的。

        1、師生分角色讀7、8自然段(師飾小鹿爸爸,生飾小熊)

        2、小熊明明失望極了,那么生氣,為什么會對小鹿的爸爸說“沒關系”呢?

        3、故事中的小熊和小鹿,你更喜歡誰?為什么?

        小結:是呀,答應過別人的事,一定要努力做到;若一時做不到的話,也要及時通知對方并作出解釋。]

        (五)學習第9自然段

        1、(示圖3)瞧,熊媽媽也不住地點頭,贊許地說:“”。

        2、齊讀第9自然段

        3、提問:你是個守信用的孩子嗎?說一說。

        三、巧設練習,加深理解

        1、有感情地朗讀課文

        [情感朗讀:出示句子

        小熊等啊等,等了很久,媽媽都回來了,可是小鹿還沒有來。小熊失望極了。

        想想怎樣才能讀出小熊的失望呢?]

        2、練習

        照樣子說一說

        小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

        我們都愛踢足球。

        (蘋果和梨)都(是水果)。

        (我們)都(愛做游戲)。

        [_______________都 。]

        四、指導寫字

        1、請大家仔細觀察這些田字格中的字,想一想,怎樣寫好這些字。

        2、重點指導。

        “起”和“趕”,“走字底”最后一筆是捺,這捺要托住右上的“己”和“干”。

        “想”和“答”,都是上下結構的字,但要注意在田字格中各部分的占格。

        “奶”字的最后一筆為撇。

        3、師范寫,生臨寫。

        4、練寫,互相評價。

        五、拓展訓練

        [課文中對話很多,你能在括號里加上合格的詞嗎?

        小熊(高興地)說:“太好了,我正想奶奶呢。”

        媽媽( )說:“明天再去種行嗎。”

        小熊(堅定地)說:“不行,我要在家等他。”

        小鹿的爸爸(抱歉地)說:“今天小鹿發(fā)高燒住院了。他讓我來說聲‘對不起’。”

        小熊(趕 緊)說:“沒關系。明天我還要去醫(yī)院看望小鹿呢。”

        總結:括號里的詞決定了說話態(tài)度,平時要多留心體會、運用。]

        六、總結課文

        1、問:學了這個故事,你有什么收獲? (學生談收獲,教師相機評價。)

        2、師總結:為了朋友之間的`一個約定,小熊放棄了去奶奶家玩,小鹿雖然因為發(fā)高燒沒有應約,但特意請爸爸來向朋友解釋。我們要像小熊和小鹿一樣,做一個守信用的好孩子。

        七、布置作業(yè)

        1、把喜歡的詞填入詞語花籃中。

        2、書寫生字。

        【教學反思】

        在課堂教學活動中我根據學生年齡、思維特點,以讀為主,安排學生有感情的朗讀,分段讀,分句讀,分小組讀,師生分角色讀,學生帶上頭飾分角色讀,以多種讀的方式落實了讀的訓練目標,重視讀的實踐過程,使閱讀真正成為學生主動的個性化行為,學生獲得了初步的情感體驗,懂得要做個守信用的孩子。

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