六年級下冊第四單元課文：《天上偷來的火種》
天上偷來的火種
很久很久以前，人間還沒有火，人類的生活非常困苦。沒有火燒烤食物，就只好吃生的東西;沒有火來照明，就只好在無邊的黑暗中，熬過一個又一個漫長的夜晚……
有一個名叫普羅米修斯的神，和神王宙斯發(fā)生了爭吵。于是，他憤然離開天國，來到人間。
普羅米修斯是個聰明、勇敢、慈善的神。他來到人間以后，看到人類沒有火的悲慘情景，心里十分難受。他決心背著宙斯，冒著生命危險，到太陽神阿波羅那里去偷取火種。
有一天，他弄到了一根茴(huí)香枝條。當阿波羅駕駛著太陽車，轟隆隆地從天空中駛過的時候，普羅米修斯飛快地跑到太陽車旁邊，從噴射著火焰的車輪上，悄悄地偷取了一顆火星兒。他的動作是那樣的敏捷、隱蔽，太陽神一點兒也沒有覺察。
普羅米修斯小心翼翼地把火星兒藏在茴香枝的空管里，帶到了人間。人們初次看到茴香枝上那顆燃燒著的燦爛的小火球，還以為是一朵奇異的鮮花呢!
普羅米修斯高興地告訴人們：“這就是火。”
接著，他把火的性質、用途向人們詳細地講述一番。然后，他和人們把一些枯樹枝堆在一起，又把從天上偷來的火種投放到枯枝上。頓時，熊熊的火柱沖上天空，火光映紅了整個大地。人類的第一堆篝(gōu)火點燃了。
自從有了火，人類的生活發(fā)生了想象不到的變化。人們用火來燒熟食物，驅寒取暖;用火來冶(yě)煉金屬，打造生產工具;還用火來驅趕兇猛的野獸。
然而，事情并不那么一帆風順。
宙斯得知了普羅米修斯從天上偷走火種的消息，暴跳如雷，決定給普羅米修斯以最嚴厲的懲(chéng)罰。他要用沉重的鐵鏈，把普羅米修斯鎖在高加索山的懸崖絕壁上，并派火神赫淮(huái)斯托斯去執(zhí)行。
火神一向非常欽佩普羅米修斯，想幫助他，便悄悄地對他說：“只要你在宙斯面前承認錯誤，歸還火種，我一定請求神王饒恕你。”
普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什么錯?我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種!”
火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。
這是一種多么可怕的刑罰呀!普羅米修斯的雙手和雙腳都套上了鐵環(huán)，被死死地鎖在懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，終日遭受著風吹日曬、霜打雨淋的痛苦。
狠心的宙斯覺得這樣還不解恨，又派上了一只兇惡的鷲(jiù)鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了出來。第二天早晨，鷲鷹又繼續(xù)啄食他的肝臟。這樣，普羅米修斯所遭受的痛苦，就永遠沒有止境了。
年復一年，普羅米修斯一直被鎖在這個懸崖上，遭受著可怕的折磨。
有一天，希臘有名的.大力英雄赫拉克勒斯經過高加索山。他看到普羅米修斯被鎖在懸崖上，心中十分不忍，便挽弓搭箭，射死了那只兇惡的鷲鷹，又用石頭砸碎了鎖鏈，放走了普羅米修斯。這位敢于從天上偷取火種的英雄，終于獲得了自由。
直到現(xiàn)在，希臘人對普羅米修斯仍然十分敬仰，稱他是“人類的大恩人”。
【六年級下冊《天上偷來的火種》優(yōu)質教案】
教學目標：
1、知識與技能
(1)讀通課文，了解故事梗概，把故事講給別人聽。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法
(1)遵循略讀課文教學的原則，放手自讀，合作探究。
(2)引導學生適當?shù)卣归_想象，入情入境。
3、情感、態(tài)度與價值觀
(1)體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。
(2)激發(fā)學生閱讀神話的濃厚興趣。 重、難點與關鍵 1、重點：理解故事內容，說說故事的梗概。
2、難點：體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。
3、關鍵：自讀感悟，適當?shù)叵胂�，與文本產生共鳴。
課時劃分：
1課時
教學過程：
一、揭示課題，直接導入
1、教師：出示火的圖片，火是我們非常熟悉的東西�；鸬氖褂檬侨祟悮v史上一項劃時代的偉大發(fā)明。關于火的起源，有許多傳說。在我們中國，有燧人氏鉆木取火的傳說;在古希臘，也有一個關于火的神話故事。那就是我們今天要學習的《天上偷來的火種》。
2、讀題目，引導質疑。
(1)誰去偷?為什么去偷?
(2)怎么偷?結果怎樣?
二、自主閱讀，整體感知 1、教師引導學生帶著問題閱讀課文。
(1)把課文讀準，讀通順。
(2)思考剛才提出的問題，從文中找出答案，然后再用自己的語言把這四個問題的答案連起來說一說。
2、出示下列人物名字，指導學生讀，并結合注釋了解這些人物。 普羅米修斯 宙斯 阿波羅 赫拉克勒斯 普羅米修斯：在希臘神話中，人類是普羅米修斯創(chuàng)造的。他也充當了人類的老師，凡是對人有用的，能夠使人類滿意和幸福的，他都教給他們。同樣的，人們也用愛和忠誠來感謝他，報答他。 赫拉克勒斯：希臘神話中最偉大的英雄，他完成了十二個奇跡，一生中，無論愛情、戰(zhàn)斗，還是死亡，都是膾炙人口的傳奇故事。
3、這篇課文可以根據(jù)事件發(fā)展的順序分為五個部分，小組討論怎么分，并且給每個部分加個小標題。
4、逐一解答上面的四個問題。
5、指名將這四個問題的答案用自己的語言連起來說一說。(這其實就是讓學生按照事件的起因、發(fā)展、**和結果的順序說說課文的梗概。) 故事梗概：普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢 地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧。但他卻被宙斯鎖在高加索山的懸崖上，飽受折磨，但普羅米修斯沒有屈服，并與宙斯進行了不屈不撓的斗爭。最終被大力神赫拉克勒斯解救，獲得了自由。
三、抓住要點，合作再讀
1、教師：那么，這個神話故事為我們塑造了一個怎樣的英雄形象呢?請同學們帶著這個問題，以小組為單位再讀課文。
要求：
(1)讀后談感觸：普羅米修斯是一個( )的英雄。
(2)圍繞自己所填的詞，從文中找出關鍵語句加以說明。
2、學生以小組為單位，按要求自讀課文。
四、集體交流，體會形象
1、指名反饋：普羅米修斯是一個( )的英雄。(正義、善良、勇于犧牲、無私無畏、不屈不撓)
2、教師：你們是從哪些地方感受到的?(引導學生結合課文內容以及關鍵的語句談談自己的理解)
3、引導學生把自己深受感動的句子畫出來，有感情地讀一讀。
4、集體交流，指導學生有感情地朗讀課文的關鍵語句。 (重點引導學生抓住“戴上了鐵環(huán)、死死地鎖、遭受、每天、啄吃、永遠沒有盡頭”等詞，讀出普羅米修斯所經受的痛苦;抓住“許多年”“一直”等詞，讀出普羅米修斯的不屈不撓)
5、教師小結：普羅米修斯正義、善良、勇敢、無畏，是真正的英雄!他為了人類不怕犧牲，無私奉獻，令人敬佩。
五、總結全文，領會精神
1、教師：同學們，為了人類的光明，普羅米修斯冒著生命危險去偷火種。宙斯發(fā)現(xiàn)后，將他鎖在高加索山的懸崖上，烈日的煎熬、暴雨的抽打、鷲鷹的啄食，使他裸露的身軀變得血肉模糊，忍受著撕心裂肺的疼痛。但他沒有后悔，不屈不撓。他的善良、勇敢、無私怎能不讓我們敬佩，他為人類造福的堅定信念怎能不讓我們折服?
2、普羅米修斯，這位為了人類的希望與文明而甘愿獻身的英雄獲救了。普羅米修斯是希臘神話中的一個神的形象。而在我們真正的人類世界，在各個領域，也有許多人被我們敬呼為“普羅米修斯式的英雄”他們有： 勇于探索真理是人的天職。——哥白尼 在科學的道路上,沒有平坦的大路可走,只有不畏艱辛,沿著陡峭的山路攀登的人,才有希望到達光輝的頂點。——馬克思 為了免除下一代的苦難, 我們愿,愿把這牢底坐穿。——何敬平 竹簽子是竹子做的,但共產黨員的意志是鋼鐵鑄成的, ——江姐 „„
3、小結：確實，他們?yōu)榱似占罢胬恚瑸榱藗鬟f希望，為了播撒文明的火種甘愿忍受各種煎熬，甚至付出生命，他們就是我們心中的普羅米修斯。
六、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、把故事講給父母或鄰居伙伴聽。(抓住梗概，不改變原意，可補充情節(jié)和細節(jié))
3、推薦閱讀：同學們，古今中外有許多神話故事，大家可以利用課余時間多讀一讀。(如《女媧補天》《后羿射日》《嫦娥奔月》《古希臘神話故事》等)。
天上偷來的火種
普羅米修斯
英雄
(造福人類、正義、善良、勇敢、無畏、不屈不撓)
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