動(dòng)物童話故事通用15篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)童話都不陌生吧，童話故事是兒童文學(xué)的重要體裁，具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，還苦于找不到好的童話故事？以下是小編為大家整理的動(dòng)物童話故事，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
動(dòng)物童話故事1
如果公雞能下蛋，就好了。
因?yàn)楣u只會(huì)叫人們起床，說(shuō)到起床，讓我想起了“畫(huà)雞”“頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來(lái)。平時(shí)不敢輕言語(yǔ)，一叫千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi)。”
有一天，公雞看見(jiàn)母雞在下蛋，公雞半信半疑地問(wèn)：“下蛋會(huì)痛嗎？”母雞滿頭大汗地回答道：“痛��！當(dāng)然痛啊！沒(méi)看見(jiàn)我下得滿頭大汗嗎？還問(wèn)我痛不痛？有沒(méi)有良心�。俊甭�(tīng)完，公雞自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我去找一找魔法師變變，把我和母雞的身份交換一下，看一看，是不是真的很痛？”
然后公雞就去急忙忙去找變變了，它跟變變說(shuō)了他想干什么，變變說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，包在我身上了�！惫u聽(tīng)到變變爽快答應(yīng)了，也就跟著自己家里去了。
到了第二天早上，天灰蒙蒙的`，準(zhǔn)備天亮了。公雞起來(lái)做準(zhǔn)備叫人們起床的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己叫不出很大聲了，身體也變得笨重了起來(lái)，這才發(fā)現(xiàn)自己變成了母雞。一陣陣痛，公雞生了一個(gè)雞蛋出來(lái)，痛得死去活來(lái)，又滿頭大汗的。它趕緊跑到魔法師家，才一進(jìn)門(mén)就說(shuō)：“我后悔了，我要變回去了，我受不了�！蹦Х◣熉�(tīng)完，一邊搖頭一邊猛笑：“好的，我馬上幫你變來(lái)�！痹捯粢宦�，公雞就變回了原來(lái)的樣子，公雞開(kāi)心得又蹦又跳地跑回家去了。
從此以后，公雞每一天都給母雞送上一杯熱茶，并說(shuō)：“辛苦了！”
動(dòng)物童話故事2
找到一個(gè)好朋友
陽(yáng)光明媚的一天，在一個(gè)大森林里，有一只小熊貓和熊貓媽媽。小熊貓?jiān)诤艉舸笏茇垕寢屧诮o小熊貓做早飯。直到飯涼了才起床，說(shuō)：”哇，今天起的好晚�！�
說(shuō)著，穿上衣服。去吃早餐，他拿上筷子正要吃的時(shí)候。熊貓媽媽說(shuō)：“你先去玩一會(huì)兒，等我把飯熱一熱你再吃，涼著吃了會(huì)肚子疼�！毙⌒茇堥_(kāi)心的答應(yīng)了，他跑出外面東瞅瞅西瞧瞧，發(fā)現(xiàn)外面又新架起了一個(gè)大大的滑梯。底下還有幾棵竹筍，他高興的說(shuō)：“哇，吃這個(gè)多好，我要把這個(gè)當(dāng)做我的早餐。小熊貓吃哇吃”，吃的就剩下一個(gè)竹筍，他想，我已經(jīng)飽了，就把這個(gè)竹筍當(dāng)做我的朋友吧！說(shuō)著就抱著竹筍跑上滑梯，他讓竹筍先滑，竹筍滾下去了，他再滑下去抱著竹筍，說(shuō)你怎么不滑呀？滾著不好玩。然后他抱著竹筍跑回家，時(shí)間過(guò)得真快，一下就到中午了，媽媽還沒(méi)有做飯，媽媽跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“把這棵竹筍做菜吃了吧？”小熊貓抱著竹筍就跑，他說(shuō)，不許吃我的'朋友，不許吃我的朋友，然后他把竹筍藏在一個(gè)大大的衣柜里。熊貓媽媽很疑惑的跑過(guò)來(lái)問(wèn)，竹筍怎么成了你的朋友呢？這是我在大滑梯底下摘到的。這一顆我吃不進(jìn)去了，所以就把它當(dāng)做了我的朋友。熊貓媽媽無(wú)奈的說(shuō)，好吧好吧，正好你也缺朋友，然后就去做菜了。小熊貓對(duì)竹筍說(shuō)，你別怕，我時(shí)刻都會(huì)保護(hù)你的。說(shuō)完就抱著他去睡覺(jué)了。
動(dòng)物童話故事3
從前一戶人家養(yǎng)了一只狗和一只貓。有一次狗說(shuō)：“你敢打我嗎？小貓咪！”狗傲慢地說(shuō)“不敢狗兄弟�！必堉t虛得的回答�！拔揖椭滥悴桓遥嗳醯臇|西！”狗說(shuō)。帶著更加輕蔑的神氣。“我確實(shí)不敢打你，但并不是脆弱�！必堔q說(shuō)，“我們生來(lái)就是陪著主人開(kāi)心的，并不是互相打架的說(shuō)到陪主人，我不見(jiàn)得比你差。再說(shuō)……”“住嘴！”狗腦怒了，“你怎么和我相提并論！你等著吧，要不了幾天你就會(huì)被我打死，我卻永遠(yuǎn)在這里，守候著主人�！薄昂伪剡@樣說(shuō)呢？”貓說(shuō)，“我們還是和睦相處吧有什么可吵得呢！”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”狗說(shuō)，“走著瞧總有一天，我要把你打死！”貓不再理會(huì)狗了。
時(shí)間在流逝，一天在一個(gè)雨水奇多的八月大雨沒(méi)喘氣兒，雨就慢慢的變成了洪水。貓就看見(jiàn)了遠(yuǎn)方要撲過(guò)來(lái)的洪水立馬叫狗要跟他爬上一棵柳樹(shù)，狗不信貓就立馬把狗推到門(mén)外，狗就往右看了看，狗快嚇?biāo)懒耍埦土ⅠR領(lǐng)著狗跑到了對(duì)面的.柳樹(shù)，貓就立馬爬上樹(shù)就把柳樹(shù)的一根藤條用爪子取下來(lái)讓狗抓住藤條，最后貓就使勁的把狗拉上去了。
洪水過(guò)去了狗對(duì)貓道了歉，狗說(shuō)：“對(duì)不起貓，要是你不救我。我就一定會(huì)被洪水沖走的，他們現(xiàn)在開(kāi)始和睦相處了，貓就原諒了狗，成為了最好的朋友。
動(dòng)物童話故事4
我和小帥狗
我大姨家養(yǎng)了一只白色的小比熊，今年4歲了，大姨給它起了一個(gè)有趣的名字叫帥帥，它長(zhǎng)著一身雪白雪白的毛，就像小綿羊一樣。眼睛黑的，耳朵毛茸茸的，非�？蓯�(ài)！它穿著紅白相間的衣服，腳上還穿著四只小鞋子，大姨把她打扮的像個(gè)小孩似的。
每當(dāng)我牽著它下樓時(shí)，它都會(huì)聽(tīng)著電梯門(mén)開(kāi)的'聲音，跑在前面給我?guī)�。�?dāng)我手里一邊拿著肉，一邊叫他的名字時(shí)：“小帥帥，轉(zhuǎn)圈圈，它耳朵一豎兩只前腳拿起來(lái)，看著肉。跟著我的聲音轉(zhuǎn)了起來(lái)，好像跟我說(shuō)別再逗我了，快把肉給我吃吧。我把肉喂給它嘴里，它一邊吃一邊給我搖尾巴。有趣極了！
我喜歡和帥帥一起玩。
動(dòng)物童話故事5
從前，有一只小豬，它叫小輝輝，它住在幸福村莊里，小輝輝很喜歡吃糖，特別是硬糖。
小朋友們到它家來(lái)，它就把自己的糖分給大家吃，大家都吃的很少，就它自己一顆又一顆把一整瓶糖都吃完了。這時(shí)它才站起來(lái)說(shuō)：“媽媽，我們出去玩會(huì)兒。”然后它以迅雷不及掩耳之勢(shì)拿去了10元錢(qián)，和小伙伴們買(mǎi)糖去了。1分錢(qián)有10顆糖，10元就有1000顆糖，夠小輝輝吃10天了�；氐郊依铮忠蕴�，大伙紛紛搖頭，媽媽也連忙勸阻說(shuō)：“吃太多糖，會(huì)蛀牙的。”小輝輝不停，繼續(xù)吃糖，過(guò)了一個(gè)月，它的'牙疼了起來(lái)，豬媽媽帶它去看牙醫(yī)。獅子醫(yī)生說(shuō)：“蛀牙的洞太大了，治不好，只能拔掉�！豹{子醫(yī)生說(shuō)完就拿出了鉗子，“啊！”小輝輝一聲慘叫，嚇暈過(guò)去了。
從此以后，小輝輝再也不敢多吃糖了。
動(dòng)物童話故事6
在一片茂密的大森林里，住著許許多多的動(dòng)物，唯獨(dú)老鼠躲在洞里不敢出來(lái)，這是為什么呢？因?yàn)橥饷娴奶鞌硨?shí)在是太餓了，都不敢出來(lái)了，偶爾只能在夜間行動(dòng)，找食物。
有一天，狐貍媽媽生了三只小狐貍，需要捉老鼠給小狐貍吃，這個(gè)消息一傳十、十傳百，像風(fēng)兒似的，不一會(huì)兒，就傳到了老鼠的耳朵里，等老鼠出去準(zhǔn)備這幾天的食物時(shí)，狐貍媽媽已經(jīng)在洞口守著啦，這下可怎么辦呢？
老鼠媽媽和老鼠兒子們便你一言我一語(yǔ)地在洞里夸起狐貍來(lái)，還故意把聲音放得老大老大的，目的是讓狐貍聽(tīng)見(jiàn)，讓它軟了心，放了它們，可狐貍是這個(gè)森林里最狡猾的動(dòng)物了，才不聽(tīng)這些”拍馬屁“的`話呢！
這下該怎么辦呢？突然，鼠老大眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，胸有成竹地說(shuō)道：”我有辦法了！“說(shuō)著，便用刷墻用的五彩繽紛的油漆把自己弄的像鬼一樣，大搖大擺地走出了洞外，老鼠小弟不由地?fù)?dān)心起來(lái)，如果老大一出去就被狐貍吃了，那就完了。
鼠老大一出去，便跪到了狐貍面前，假裝可憐地說(shuō)道：”我生病了，我的全家也被傳染了，您瞧我身上，您把我吃了吧，就怕我的病會(huì)傳染您�！啊迸蓿也挪怀阅隳�。“說(shuō)著便灰溜溜地走開(kāi)去找別的獵物了。
看著狐貍走開(kāi)時(shí)那幅狼狽樣子，老大不由自主地笑了起來(lái)，洞里也傳出一陣爽朗的笑聲。
動(dòng)物童話故事7
老鼠小鳥(niǎo)和香腸
從前有一只老鼠和還有一只小鳥(niǎo)和一個(gè)香腸，他們成為了好朋友，于是，有一天，他們決定住在一起，成為一家人。然后，老鼠小鳥(niǎo)和香腸就成了一家人住在一起了。
可是，有一天，小鳥(niǎo)和老鼠找不到香腸了，就很著急，突然有一天，碰到了一只小狗，小鳥(niǎo)問(wèn)小狗，你看見(jiàn)一個(gè)香腸了嗎？看到了我以為，那是一個(gè)沒(méi)有家的香腸，就吃了，就這樣，一個(gè)香腸就不接就沒(méi)有了。
小鳥(niǎo)和老鼠一起生活。有一天小鳥(niǎo)和老鼠正在做飯老鼠像
香腸一樣爬到鍋里撒鹽和刷油，可是，一到中間就動(dòng)也不動(dòng)的趴在那里小鳥(niǎo)喊的喊著老鼠的名字，可是小鳥(niǎo)，看到鍋里冒出火星，就趕緊去接水，去井里打水，可是他又提不動(dòng)水，結(jié)果小鳥(niǎo)就被井里的'水，給淹死了，好好的一家人，都死了。
動(dòng)物童話故事8
知道要承擔(dān)區(qū)公開(kāi)課《編寫(xiě)動(dòng)物童話》習(xí)作指導(dǎo)課后，我便開(kāi)始構(gòu)思如何才能上好這一節(jié)課。童話對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，也是學(xué)生最喜歡的文學(xué)體裁�？梢哉f(shuō)學(xué)生閱讀童話故事的興趣是濃厚的。按照往常習(xí)作指導(dǎo)的思路方法就是先激趣，再拓展思路，然后指導(dǎo)寫(xiě)作方法，學(xué)生習(xí)作，最后評(píng)改。但這一次，我采取了先寫(xiě)后導(dǎo)的指導(dǎo)方法。整個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程讓我意識(shí)到設(shè)計(jì)有效前置性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且能夠發(fā)揮其作用以實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要性。
結(jié)合我們?nèi)昙?jí)前置性學(xué)習(xí)的小課題研究，在習(xí)作學(xué)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了以下的前置性學(xué)習(xí)活動(dòng)：學(xué)生在習(xí)作課前三周的課外閱讀時(shí)間里要保證有閱讀童話故事的時(shí)間；在課前一分鐘進(jìn)行分享自己最近閱讀的最喜歡的童話故事；利用半節(jié)課，讓學(xué)生進(jìn)行看單幅圖合編童話故事，在編的過(guò)程中我引導(dǎo)他們選擇更吸引人的情節(jié)進(jìn)行續(xù)編。設(shè)計(jì)這些活動(dòng)的目的是想讓學(xué)生盡可能從閱讀中感受到童話的特點(diǎn)，激發(fā)他們創(chuàng)編的興趣�；顒�(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)編童話故事的欲望被激發(fā)起來(lái)了，創(chuàng)編的熱情很高，我覺(jué)得這激發(fā)學(xué)生的想象力的同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了他們創(chuàng)編童話故事的興趣。半節(jié)創(chuàng)編課下來(lái)，學(xué)生仍然意猶未盡，這時(shí)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了激趣這一步。但與此同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們講故事時(shí)，大部分對(duì)故事經(jīng)過(guò)的表述都不是很清楚，這可能跟他們的語(yǔ)言積累有限有關(guān)。本來(lái)故事構(gòu)思得不錯(cuò)，但由于表達(dá)不清楚而沒(méi)體現(xiàn)故事的趣味性，因此，我們年級(jí)集備時(shí)針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了討論，怎樣讓學(xué)生能夠?qū)懗鲆黄腥さ膭?dòng)物童話故事呢？童話故事的有趣與精彩不僅僅在于故事情節(jié)能吸引人，或者讓讀者有著各種的遐想，還離不開(kāi)里面精彩的人物對(duì)話。從第二單元開(kāi)始，學(xué)生就學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物對(duì)話了，那就指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)描寫(xiě)對(duì)話來(lái)把故事經(jīng)過(guò)表達(dá)清楚吧，這樣就不用寫(xiě)太多陳述性的文字。要設(shè)計(jì)對(duì)話，寫(xiě)好對(duì)話其實(shí)也是培養(yǎng)他們的想象力。于是，我們最后把這次習(xí)作指導(dǎo)的重點(diǎn)定在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫(xiě)對(duì)話來(lái)把故事經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、有趣一些。
接著，我進(jìn)行了一次試教，有幸得到前教研員蔡小白老師和現(xiàn)任特邀教研員陳天蘭老師的聽(tīng)課指導(dǎo)。試教課的效果并不理想，我讓學(xué)生觀察單幅圖片概括故事大意，然后概括課前構(gòu)思的故事的大意，是拔高了要求，三年級(jí)第一學(xué)期，學(xué)生還是需要在老師引導(dǎo)下進(jìn)行概括大意的。整堂課，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠。因?yàn)閷W(xué)生在前置性學(xué)習(xí)中已經(jīng)嘗試用繪畫(huà)、寫(xiě)故事經(jīng)過(guò)提綱、故事主要內(nèi)容等形式來(lái)構(gòu)思故事，所以他們的興趣點(diǎn)主要還是在自己的'習(xí)作上。而我在指導(dǎo)這一部分花在觀察課件出示的單幅圖片想象對(duì)話、對(duì)比評(píng)析根據(jù)此圖編寫(xiě)的故事范文從而歸納出本課要指導(dǎo)的寫(xiě)作方法這些環(huán)節(jié)的時(shí)間過(guò)多，但針對(duì)學(xué)生構(gòu)思的故事進(jìn)行指導(dǎo)的時(shí)間不夠。另外，我開(kāi)課時(shí)引入了競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)行激趣，后來(lái)卻沒(méi)有利用，沒(méi)有體現(xiàn)實(shí)效。學(xué)生小組交流自己要編寫(xiě)的故事時(shí)，沒(méi)能表達(dá)清楚，評(píng)價(jià)與提建議都落實(shí)不到位，有的學(xué)生甚至沒(méi)有專心聽(tīng)。動(dòng)筆寫(xiě)故事時(shí)，部分學(xué)生能夠加上對(duì)話的描寫(xiě)，但有部分不知從何寫(xiě)起。蔡老師的意見(jiàn)給了我啟發(fā)，既然學(xué)生的興趣點(diǎn)在于自己構(gòu)思的童話故事，那就以學(xué)生的故事為基礎(chǔ)進(jìn)行指導(dǎo)。
其實(shí)，通過(guò)試教，我也發(fā)現(xiàn)了在前置性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生用連環(huán)畫(huà)的形式來(lái)構(gòu)思自己的故事效果可能會(huì)更好，學(xué)生畫(huà)連環(huán)畫(huà)更有助于理清自己的思路，因?yàn)槲覐奈野鄬W(xué)生交上來(lái)的繪畫(huà)中看到了一個(gè)個(gè)用多幅圖表現(xiàn)出來(lái)的完整故事，有點(diǎn)甚至把主人公之間的簡(jiǎn)單對(duì)話編出來(lái)了。學(xué)生的故事構(gòu)思好了，對(duì)故事經(jīng)過(guò)的思路比較清晰，差的就是用文字具體表述出來(lái)。干脆就讓他們先把故事寫(xiě)下來(lái)，看看他們能否把故事經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，這樣指導(dǎo)起來(lái)更加有的放矢，針對(duì)性更強(qiáng)。于是我決定一改往常的“先導(dǎo)后寫(xiě)”的習(xí)作指導(dǎo)方法，進(jìn)行“先寫(xiě)后導(dǎo)”。
學(xué)生在前面提到的前置性學(xué)習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)上，自己根據(jù)單元習(xí)作要求先把構(gòu)思的童話故事寫(xiě)下來(lái)，教師在寫(xiě)法上暫不加以指導(dǎo)。我仔細(xì)看了學(xué)生的初稿，除了有一個(gè)學(xué)生只寫(xiě)了幾句話，其他學(xué)生寫(xiě)的篇幅都不算短，都能夠把故事寫(xiě)完整，最讓我驚喜的是大部分學(xué)生都用上了對(duì)話描寫(xiě)，有個(gè)別甚至把描寫(xiě)提示語(yǔ)的三種方式都用上。在表述上存在的問(wèn)題主要是習(xí)作中雖然出現(xiàn)對(duì)話描寫(xiě)，但是很簡(jiǎn)單，或者只出現(xiàn)在故事開(kāi)始和結(jié)尾，對(duì)把故事經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚沒(méi)什么幫助；未能正確使用冒號(hào)、雙引號(hào)；語(yǔ)句有欠通順。針對(duì)學(xué)生先寫(xiě)的初稿所反映的情況，我更加明確這節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課，老師的后導(dǎo)重點(diǎn)就放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在自己初稿的基礎(chǔ)上，找出故事經(jīng)過(guò)中用對(duì)話會(huì)寫(xiě)得更清楚有趣的地方，再進(jìn)行想象設(shè)計(jì)對(duì)話內(nèi)容。
這節(jié)課的“導(dǎo)”教學(xué)第一步是賞析范文，歸納方法要點(diǎn)。我先出示一張圖片和根據(jù)圖片想象編寫(xiě)的童話故事范文，引導(dǎo)學(xué)生賞析，學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)范文好在哪些方面，最大的特點(diǎn)是什么，我在他們點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)并板書(shū)關(guān)鍵詞。這樣一來(lái)，學(xué)生就明白了可以通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)來(lái)把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，對(duì)話描寫(xiě)中的提示語(yǔ)用上描寫(xiě)怎么說(shuō)的詞語(yǔ)會(huì)更精彩。我還提了一下文中出現(xiàn)了三種提示語(yǔ)的形式，鼓勵(lì)借鑒但并不強(qiáng)作要求。本來(lái)我還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)范文中注意把對(duì)話進(jìn)行分小節(jié)來(lái)寫(xiě)，這樣的故事看起來(lái)會(huì)更清楚。但我卻忘了，看來(lái)臨場(chǎng)的發(fā)揮還不夠老練。課中想起，心里想著要找一個(gè)機(jī)會(huì)補(bǔ)充回來(lái)，后來(lái)一個(gè)學(xué)生在評(píng)價(jià)同學(xué)的習(xí)作時(shí)提出了沒(méi)必要分自然段的問(wèn)題，我就抓住機(jī)會(huì)補(bǔ)充了分小節(jié)的作用和提出這個(gè)要求。
第二步是評(píng)析同學(xué)習(xí)作，學(xué)會(huì)運(yùn)用方法。在學(xué)會(huì)賞析的基礎(chǔ)上，我出示了兩篇課前選好的學(xué)生典型習(xí)作，第一篇是用對(duì)話描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)故事經(jīng)過(guò)的，還算清楚，但是沒(méi)有正確使用冒號(hào)和雙引號(hào)，語(yǔ)句有點(diǎn)不通順；第二篇是只在故事最后有兩句對(duì)話描寫(xiě)的，故事經(jīng)過(guò)不夠清楚。在評(píng)第一篇時(shí)我通過(guò)師生一起改正標(biāo)點(diǎn)來(lái)讓學(xué)生再次復(fù)習(xí)鞏固冒號(hào)雙引號(hào)的正確用法。在給第二篇提建議時(shí)，我側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)故事經(jīng)過(guò)中可以通過(guò)設(shè)計(jì)對(duì)話寫(xiě)得更加清楚有趣的地方，學(xué)生找到了兩處。然后同桌進(jìn)行想象合作編對(duì)話，學(xué)生匯報(bào)的對(duì)話內(nèi)容基本能把故事經(jīng)過(guò)表達(dá)清楚，但是對(duì)話的設(shè)計(jì)還不是很精彩，可我沒(méi)作進(jìn)一步的要求，我想如果全體學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的寫(xiě)作方法就很好了，畢竟是習(xí)作起步階段。
第三步，運(yùn)用方法充實(shí)修改。先對(duì)自己的故事進(jìn)行充實(shí)修改，把經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，再進(jìn)行同桌交流，互相提建議，再修改。這里，如果我提醒學(xué)生可以針對(duì)同桌的故事經(jīng)過(guò)進(jìn)行提問(wèn)題，這樣可能更好，因?yàn)橥ㄟ^(guò)回答問(wèn)題有助于故事作者發(fā)現(xiàn)自己哪里還沒(méi)寫(xiě)清楚。接著師生對(duì)比評(píng)議第二篇典型習(xí)作充實(shí)后的故事經(jīng)過(guò)，繼續(xù)提出修改詞句的要求，這時(shí)，學(xué)生進(jìn)一步完善自己的習(xí)作。
第四步，交流分享。由于時(shí)間的關(guān)系，我只請(qǐng)了兩名學(xué)生進(jìn)行分享交流，其中一篇是第一篇典型習(xí)作的作者。這是比較遺憾的一個(gè)地方，因?yàn)閷W(xué)生從開(kāi)始就有著交流分享欲望，卻沒(méi)有充分的時(shí)間當(dāng)堂進(jìn)行，只能在往后的課前一分鐘進(jìn)行了。
從充實(shí)修改后的習(xí)作看來(lái)，學(xué)生基本能運(yùn)用對(duì)話描寫(xiě)把故事經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。雖然有幾個(gè)學(xué)困生寫(xiě)的對(duì)話比較簡(jiǎn)單，但能夠?qū)W會(huì)這種方法，相比三言兩語(yǔ)的陳述還是有進(jìn)步的。
這是我第一次嘗試“先寫(xiě)后導(dǎo)”的習(xí)作指導(dǎo)課，以前我是認(rèn)為老師還沒(méi)有指導(dǎo)，學(xué)生不會(huì)寫(xiě)得好，何必浪費(fèi)時(shí)間，特別是習(xí)作正式入門(mén)階段的三年級(jí)學(xué)生，必須先教給他們方法。通過(guò)這一次，我體會(huì)到并不是所有的習(xí)作題目都只適合“先導(dǎo)后寫(xiě)”的。我還感受到“先寫(xiě)后導(dǎo)”正是體現(xiàn)了我們現(xiàn)在都在倡導(dǎo)的“以學(xué)生為中心”、“以學(xué)定教”的教學(xué)理念。同時(shí)，我覺(jué)得“先寫(xiě)后導(dǎo)”習(xí)作指導(dǎo)課離不開(kāi)前置性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展。正如我這次習(xí)作指導(dǎo)課，學(xué)生先寫(xiě)的初稿是在一系列前置性學(xué)習(xí)活動(dòng)前提下寫(xiě)出來(lái)了。正是大量閱讀童話故事，學(xué)生知道了童話故事里的事物可以像人一樣行動(dòng)、說(shuō)話；通過(guò)與同學(xué)分享自己喜歡的童話故事、合作創(chuàng)編童話故事，學(xué)生意識(shí)到要編寫(xiě)有趣的故事跟大家分享；通過(guò)畫(huà)連環(huán)畫(huà)的形式編故事，理清了創(chuàng)編的思路，清楚自己要編的故事主要內(nèi)容和經(jīng)過(guò)，而且保證故事完整。這些就是學(xué)生在此次習(xí)作的前置性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的所得所獲。在這前提下寫(xiě)的初稿讓老師了解了學(xué)生的學(xué)情，具體分析，進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)，有的放矢。但是如果離開(kāi)了前置性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的初稿所顯示出來(lái)的問(wèn)題可能會(huì)是多種多樣的，甚至是無(wú)話可寫(xiě)，如果教師要全部解決，恐怕在有限的課時(shí)里完成不了，收效也甚微，甚至?xí)绊懥?xí)作學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成。當(dāng)然，前置性學(xué)習(xí)活動(dòng)是在習(xí)作學(xué)習(xí)目標(biāo)的指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計(jì)的，目的是能夠更有效實(shí)現(xiàn)習(xí)作學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的目標(biāo)是很明確的，盡管教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情作調(diào)整，但不會(huì)偏離習(xí)作的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，教師能夠設(shè)計(jì)并開(kāi)展好習(xí)作前置性學(xué)習(xí)活動(dòng)，就更能彰顯先寫(xiě)后導(dǎo)這種習(xí)作指導(dǎo)方法“以學(xué)定教”、“以學(xué)生為中心”的優(yōu)勢(shì)。
動(dòng)物童話故事9
續(xù)寫(xiě)井底之蛙
自從青蛙聽(tīng)到喜鵲說(shuō)自己是井底之蛙以后，青蛙非常生氣，于是想跳上來(lái)看看。
有一天，一位婦女來(lái)打水，井底的青蛙靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)辦法，乘機(jī)跳進(jìn)水桶，婦女把水提上來(lái)時(shí)，水桶里的青蛙跳到了旁邊的.草地上。
哇噻！空氣可真清新啊，井里陰暗，空氣潮濕，陸地上明亮，空氣新鮮，和井里相比，真是天壤之別。
青蛙向遠(yuǎn)處眺望，只見(jiàn)青山綠水，鮮花綠草。而井里只有無(wú)聊的幾根水草，被我蹦蹦跳跳都快踩爛了！青蛙，遠(yuǎn)處，影影影綽綽出現(xiàn)幾座高樓大廈，哇，還有玉米地哩！還有它從未見(jiàn)過(guò)的食物——蝗蟲(chóng)呢！青蛙口水直流三千尺，連蹦帶跳地進(jìn)了玉米地。
啊，真是可口，青蛙把肚子吃得圓圓的，一邊還回味無(wú)窮。青蛙想：當(dāng)時(shí)我在井里，只能喝點(diǎn)沒(méi)味兒的涼水，如今還能吃上蝗蟲(chóng)，對(duì)比起來(lái)，這里像是天堂般的生活。
青蛙突然聽(tīng)見(jiàn)傳來(lái)幾聲“呱呱”聲，它知道那一定是別的青蛙在唱歌，于是想交個(gè)好朋友，蹦到了另一只青蛙身邊……
一天下來(lái)，青蛙已經(jīng)交了10個(gè)朋友了，它想：如果一年下來(lái)，朋友不是遍天下了嗎？
青蛙還沒(méi)來(lái)得及和老家說(shuō)bye，就已經(jīng)迫不及待在河邊建起了新家。
動(dòng)物童話故事10
《鱷魚(yú)和小公雞》
一天，一只鱷魚(yú)在湖上休息，突然他看見(jiàn)一只小公雞正在喝水。他對(duì)小公雞說(shuō)：“我跟你玩一玩，好嗎?”小公雞說(shuō)：“好的�！摈{魚(yú)聽(tīng)了后，心里非常高興。心想：我要把小公雞帶到湖中央，然后把它甩進(jìn)水里，再把它吃掉。
鱷魚(yú)讓小公雞踩在自己的背上，不過(guò)一會(huì)就把它帶到了湖中央。他露出了兇狠的嘴臉，惡狠狠地說(shuō)：“我現(xiàn)在餓了，只好把你吃掉!”小公雞一聽(tīng)，心想：原來(lái)他是想吃我呀!它對(duì)鱷魚(yú)說(shuō)：“我現(xiàn)在太臟了，我要去洗澡，這樣你吃了后就不會(huì)拉肚子了�！摈{魚(yú)問(wèn)：“這里不就有水嗎?”“這里的'水太臟了，洗不干凈的呀!”
于是，鱷魚(yú)便把小公雞帶回了湖岸，小公雞趕快就逃走了，傻鱷魚(yú)還在那等著小公雞回來(lái)呢。
小朋友們，你們猜猜小公雞會(huì)回來(lái)嗎?
動(dòng)物童話故事11
在一個(gè)碧空如洗的.早晨，大象就在森林里找到了一面鏡子，它拿起鏡子照了照自己，說(shuō)：“啊，我怎么變得這么小了！”突然，有一只小螞蟻?zhàn)吡诉^(guò)來(lái)，大象說(shuō)：“啊！怪獸呀！”螞蟻說(shuō)：“大象，你怎么變得這么小��！”這時(shí)，伐木工叔叔打了一個(gè)電話，說(shuō)請(qǐng)大象幫他搬運(yùn)木頭。
大象來(lái)到了伐木工叔叔搬運(yùn)木頭的林場(chǎng)，但是，大象怎么叫伐木工叔叔都聽(tīng)不見(jiàn)它說(shuō)了什么。正好，小螞蟻也路過(guò)這里，伐木工叔叔出來(lái)搬運(yùn)木頭時(shí)，看見(jiàn)了小螞蟻，就對(duì)它說(shuō)：“小螞蟻，你可以幫我搬運(yùn)一些木頭嗎？”小螞蟻說(shuō)：“可以呀！”之后，伐木工叔叔就讓它幫忙搬運(yùn)木頭。
小螞蟻不到半小時(shí)就把木頭運(yùn)完了，伐木工叔叔也可以休息了，他們都很開(kāi)心，但只有那只大象，它很傷心，因?yàn)樗冃×�，什么事都做不了，反而，以前大象嘲笑的那只小螞蟻反而立了大功�?/p>
動(dòng)物童話故事12
小熊是一個(gè)愛(ài)思考的孩子，它對(duì)大自然非常好奇，腦子里有無(wú)數(shù)個(gè)為什么。
有一天晚上，它來(lái)到山頂上，抬頭望向天空，發(fā)現(xiàn)有許多漂亮的星星覺(jué)得很好奇，就一個(gè)人自言自語(yǔ)地問(wèn)：“天上怎么會(huì)有這么多星星呢？到底會(huì)有多少顆呀”？它真的特別想知道，于是馬上拿來(lái)望遠(yuǎn)鏡一邊仔細(xì)地觀察一邊認(rèn)真地?cái)?shù)著。它數(shù)呀數(shù)，越數(shù)感覺(jué)天上的星星越多，怎么數(shù)也數(shù)不清。最終也沒(méi)弄明白天上有多少顆星星。
有一次小熊和爸爸媽媽一起到海邊度假，它來(lái)到沙灘，看見(jiàn)沙灘上有許多各種各樣、五顏六色的貝殼，它特別好奇，心想：為什么貝殼都跑到岸上來(lái)了呢？它左思右想還是想不明白，就跑去問(wèn)爸爸這是為什么。爸爸耐心地告訴它：“它們都是被海浪沖上來(lái)的，由于潮汐作用，漲潮時(shí)一些漂浮物或水生物等被帶到近岸處，但落潮時(shí)由于各種原因便留在了岸邊�！毙⌒苈�(tīng)了爸爸的解釋后明白了沙灘上貝殼的`來(lái)歷，還知道了它的爸爸原來(lái)這么厲害！
哎！小熊真是一個(gè)具有好奇心的寶寶！它經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些奇怪的問(wèn)題，但是它不再疑惑了，因?yàn)樗幸粋�(gè)聰明的爸爸，都能為它一一解答。
動(dòng)物童話故事13
在一個(gè)小姑娘的家里，住著一只愛(ài)冒險(xiǎn)的玩具小黃鴨。
一天，它乘著主人不在家，悄悄地跳到床下�！翱瓤龋瑔芩牢伊�，主人床底下簡(jiǎn)直就是一個(gè)雜貨鋪。咦，那是什么？”小黃鴨自言自語(yǔ)著。忽然，角落里發(fā)出了一個(gè)聲音：“你好，我是一個(gè)犯了錯(cuò)誤的'布娃娃，主人叫我在這里反省，難道，你也犯了錯(cuò)誤？”“不是�！毙↑S鴨說(shuō)，“那你知道錯(cuò)了嗎？”“我沒(méi)有錯(cuò)！”“可是主人不會(huì)冤枉好人，但我相信，你一定有自己的理由，或者，你不是故意的，可你不能一口咬定自己沒(méi)有錯(cuò)。”“我知道了，我會(huì)向主人道歉的，謝謝你了。”小黃鴨聽(tīng)了，笑著走了。
接著，小黃鴨來(lái)到了玩具之家，開(kāi)心地走了進(jìn)去。這時(shí)，一只黑老鼠擋住了它的去路，說(shuō)：“有通行證嗎？”“我沒(méi)有�！薄澳蔷蜕暇炀秩�，你犯了玩具國(guó)的第一條法律規(guī)定，沒(méi)有通行證就闖進(jìn)城門(mén)。”“等一下！”忽然，一只小熊跑了過(guò)來(lái)，“它是我朋友。”老鼠警官聽(tīng)了，這才放走了小黃鴨。這對(duì)好朋友一起吃了飯才分開(kāi)。后來(lái)，小黃鴨又玩了整整一下午，還幫助了很多人，明白了許多道理。最終，它在地上睡著了。
小主人回到家后，把它抱了起來(lái)，聽(tīng)它訴說(shuō)了一天的見(jiàn)聞，開(kāi)心地說(shuō)：“小黃鴨的旅行很有意義，它不但玩得開(kāi)心，還幫助了別人，更讓自己學(xué)會(huì)了許多知識(shí)�！�
動(dòng)物童話故事14
森林里住著一只小貓，他平常不跟小動(dòng)物們接觸。
一次，他出去散步，一只小鳥(niǎo)看見(jiàn)小貓嚇了一跳，說(shuō)：“從哪里來(lái)的小老虎啊?”小貓聽(tīng)見(jiàn)了，對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我不是老虎，但我是老虎的表弟�！毙▲B(niǎo)說(shuō)：“你能不能幫我們勸勸你表哥，別再吃我們這些小動(dòng)物了!”小貓說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題。我們走吧!”
小貓和小鳥(niǎo)走了一段路，來(lái)到一個(gè)湖邊。小貓看見(jiàn)一只水鶘的嘴里叼著一條又肥又胖的魚(yú)，饞得直流口水。小貓實(shí)在忍不住了，就露出鋒利的牙齒，對(duì)著水鶘吼道：“快把魚(yú)拿過(guò)來(lái)!”水鶘問(wèn)：“為什么?”小鳥(niǎo)連忙說(shuō)：“他可是老虎的`表弟呀!”水鶘只好把魚(yú)給小貓。小貓吃飽了，他們又繼續(xù)前進(jìn)。
小鳥(niǎo)一邊飛一邊喊：“老虎的表弟來(lái)了!”小動(dòng)物們嚇得躲了起來(lái)，只有小松鼠在樹(shù)上說(shuō)：“老虎老虎我不怕，老虎不會(huì)把樹(shù)爬。”這句話可把小貓氣壞了編寫(xiě)動(dòng)物童話故事作文300字作文
小貓說(shuō)：“你這該死的老鼠什么時(shí)候跑到森林里把尾巴長(zhǎng)得那么粗?”話剛說(shuō)完，幾下就竄上了樹(shù)，多虧小松鼠跑得快，才躲過(guò)了小貓的追捕。
小鳥(niǎo)帶著小貓來(lái)到老虎的家門(mén)口，小貓叫道：“表哥，我來(lái)看你了!”老虎出來(lái)，說(shuō)：“你是誰(shuí)?我怎么不認(rèn)識(shí)你?”老虎轉(zhuǎn)動(dòng)了一下眼珠，“不過(guò)，送上門(mén)來(lái)的美餐我為什么不要?”老虎向小貓撲去，小貓嚇得爬到了一棵大樹(shù)上。小鳥(niǎo)終于知道了小貓的話是騙人的，小動(dòng)物們也不相信他了。
小貓覺(jué)得自己錯(cuò)了，非常后悔，就下決心改正。小動(dòng)物們和小貓成了好朋友。
動(dòng)物童話故事15
圣誕節(jié)快到了，動(dòng)物王國(guó)里舉辦了熱鬧非凡的圣誕晚會(huì)。動(dòng)物們都興高采烈地來(lái)到了動(dòng)物王國(guó)的游牧森林里。
晚會(huì)開(kāi)始了，一束束火焰般的煙花在繁星點(diǎn)點(diǎn)的星空中頻頻綻開(kāi)，真美�。 暗谝粋�(gè)節(jié)目是孔雀開(kāi)屏，請(qǐng)大家欣賞！”主持人小兔子說(shuō)。只見(jiàn)美麗的白孔雀把它那雪白的羽毛抖一抖，慢慢地?fù)伍_(kāi)，如同千萬(wàn)只羽毛扇合在了一把大扇子上，動(dòng)物門(mén)都拍手叫好，高聲地歡呼起來(lái)。
緊接著，第二個(gè)節(jié)目開(kāi)始了。這個(gè)節(jié)目叫“小馬跳火圈”，只見(jiàn)平時(shí)十分傲慢的小馬昂著頭“噠、噠、噠”地跑上了舞臺(tái)�？删驮谶@時(shí)，小馬因?yàn)樘靡�，尾巴碰到了火圈，小馬被燙得嗷嗷直叫。大象伯伯見(jiàn)狀立刻用鼻子往小馬和火圈上灑下水，終于火被熄滅了。
游牧森林的長(zhǎng)老“大烏龜”說(shuō)話了：“小馬，以后可別太得意了，每個(gè)人都有自己的'長(zhǎng)處和短處，要認(rèn)識(shí)自己的短處，也要知道別人的長(zhǎng)處呀!”小馬十分羞愧地低下了頭。一旁的小兔靈機(jī)一動(dòng)，它說(shuō)：“不如我們舉辦一場(chǎng)篝火晚會(huì)吧？”話音剛落，小馬就把火生好了，大家圍著篝火歡快地跳來(lái)跳去，真是開(kāi)心極了！
動(dòng)物王國(guó)的圣誕晚會(huì)真美好呀！
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