《北風(fēng)和小魚(yú)》精彩課堂實(shí)錄
(師指名孩子讀題，孩子們讀得很好，于是——)
師：小朋友們讀得真好!把掌聲送給自己吧!聽(tīng)了老師的表?yè)P(yáng)，老師發(fā)現(xiàn)，有的小朋友小嘴合不攏，頭也晃起來(lái)了，看著你們這樣，老師想起一個(gè)詞——“得意”，大家?guī)е靡獾谋砬閬?lái)讀讀“得意”這個(gè)詞。
師：我們的故事里有一個(gè)得意的小北風(fēng)，大家快點(diǎn)去找一找寫北風(fēng)得意的句子，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。
(學(xué)生自由讀、找)
師：誰(shuí)來(lái)讀讀自己找到的句子?
生：北風(fēng)得意地說(shuō)：“哈哈，大家都怕我。”
生：北風(fēng)看不見(jiàn)小魚(yú)了，非常得意，它哪里知道，小魚(yú)正在水底捉迷藏呢。
[點(diǎn)評(píng)：由孩子的得意自然過(guò)渡到北風(fēng)的.得意，于不知不覺(jué)中讓孩子走進(jìn)文本，把準(zhǔn)小北風(fēng)的情感脈絡(luò)。同時(shí)，“得意”一詞的凸顯也為全文的學(xué)習(xí)選擇了一個(gè)很好的切入口]
師：小朋友，什么事讓北風(fēng)這么得意?
生：因?yàn)榇蠹叶寂滤?/p>
師：因?yàn)樗蚯嗖荽狄淮�，青草就變顏色了�?/p>
生：因?yàn)樗蝤B(niǎo)兒吹一吹，鳥(niǎo)兒就躲進(jìn)了窩。
師：多神奇的小北風(fēng)，它來(lái)了，你們聽(tīng)——
師：(播放課件：北風(fēng)呼呼聲)聽(tīng)著呼呼的北風(fēng)聲，你們有什么感覺(jué)?
生：我覺(jué)得很冷。
生：我覺(jué)得很可怕。
師：老師和你們一樣，所以，北風(fēng)一吹，我就穿上了羽絨服。你們呢?
生：北風(fēng)一吹，媽媽就給我穿上了大棉襖。
生：北風(fēng)一吹，奶奶就把衣服捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。
師：你會(huì)用“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”這個(gè)詞，真了不起!不過(guò)，奶奶是用衣服把自己捂得“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”的，而不是把衣服捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。
師：再想想我們身邊的花草樹(shù)木呢?北風(fēng)一吹，它們有什么變化?
生：北風(fēng)一吹，有的樹(shù)葉就落了。
生：北風(fēng)一吹，小草就變黃了。
生：北風(fēng)一吹，花就謝了!
師：說(shuō)“有的花”更準(zhǔn)確，因?yàn)椴皇撬械幕ǘ贾x了。再想想小動(dòng)物們，北風(fēng)一吹，它們又怎么樣了?
生：北風(fēng)一吹，青蛙就冬眠了。
生：北風(fēng)一吹，蛇、熊、烏龜也冬眠了。
(點(diǎn)評(píng)：“北風(fēng)呼呼地吹”是冬天特有的景象，北風(fēng)一吹，冬天也就悄悄來(lái)了。讓學(xué)生用“北風(fēng)一吹，……就……”的句式來(lái)說(shuō)這些變化，一方面調(diào)動(dòng)孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)增加知識(shí)，另一方面讓孩子結(jié)合課文進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐。在孩子有語(yǔ)病時(shí)，吳老師能敏銳地發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正，這些初學(xué)語(yǔ)言的孩子是幸福的)
師：北風(fēng)呼呼地吹來(lái)，還吹向了誰(shuí)?它們又有什么變化?請(qǐng)自由讀課文的第一自然段，就會(huì)明白了。
生：我知道北風(fēng)向草地吹一吹，青草就變了顏色。
師：變成什么顏色?
生：變成了黃色。
師：你真會(huì)觀察。還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
生：我知道了北風(fēng)向梧桐樹(shù)吹一吹，梧桐樹(shù)就落了葉。它向鳥(niǎo)兒吹一吹，鳥(niǎo)兒就躲進(jìn)了窩。
師：原來(lái)青草、梧桐樹(shù)、鳥(niǎo)兒都怕北風(fēng)，它們害怕成什么樣呢?一起來(lái)看：
(播放課文第一段動(dòng)畫)
師：你們有沒(méi)有想說(shuō)的?
生：我覺(jué)得小鳥(niǎo)很可憐。
生：我覺(jué)得北風(fēng)很厲害。
生：我覺(jué)得北風(fēng)很可惡。
師：帶著你的這些感覺(jué)，我們來(lái)當(dāng)解說(shuō)員，給畫面配音。(分別指名兩人讀)
師：北風(fēng)一吹，大自然竟有這么多的變化，難怪北風(fēng)這么得意了!更得意的還在后面呢。一起讀讀第二自然段。
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)著北風(fēng)的樣子說(shuō)說(shuō)?
(生1讀得較好)
師：多得意的北風(fēng)啊!誰(shuí)還想學(xué)?
(生2、生3讀得都不錯(cuò))
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)得意的北風(fēng)，可以加動(dòng)作表情齊讀這句話。
師：大家都怕它，真的嗎?誰(shuí)不怕?小魚(yú)，誰(shuí)能把寫小魚(yú)不怕的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
(生讀第三自然段)
師：你們覺(jué)得小魚(yú)怎么樣?
生：我覺(jué)得小魚(yú)很勇敢。
生：小魚(yú)不怕冷。
師：誰(shuí)想來(lái)做勇敢的小魚(yú)，對(duì)著得意的北風(fēng)說(shuō)不怕?
生：我們就不怕!
師：一條小魚(yú)能說(shuō)“我們”嗎?應(yīng)該說(shuō)——
生：應(yīng)該說(shuō)“我”。
師：那你再對(duì)“北風(fēng)”說(shuō)一次!
生：我就不怕!
師：想做勇敢小魚(yú)的小朋友一起站起來(lái)對(duì)它說(shuō)!
(一大半學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“我們就不怕!”)
師：老師也想和你們一起讀讀北風(fēng)和小魚(yú)說(shuō)的話，請(qǐng)小朋友選好角色，并貼上相應(yīng)的頭飾。(生貼上課前動(dòng)手畫好的“北風(fēng)”或“小魚(yú)”頭飾)
師：請(qǐng)“北風(fēng)”站到上面來(lái)，“小魚(yú)”先坐在座位上，等“北風(fēng)”說(shuō)完了。再“浮出水面”來(lái)說(shuō)，注意加上動(dòng)作和表情。
[點(diǎn)評(píng)：吳老師通過(guò)貼頭飾演讀師生合作等方式引領(lǐng)孩子進(jìn)行角色體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)感情朗讀，符合低年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)]
師：北風(fēng)聽(tīng)到小魚(yú)說(shuō)不害怕，它是怎么做的?
(出示：北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了)
師：小朋友想一想，北風(fēng)“氣極了”會(huì)是什么樣子?
生：北風(fēng)的臉會(huì)漲得通紅。
生：它的眉毛往上挑。
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