一年級上冊《z c s》課堂實錄

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會zcs3個聲母。認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，正確書寫。

　　2.練習(xí)直呼zcs和單韻母ɑ eu拼合的音節(jié)。

　　3.學(xué)會zicisi3個整體認(rèn)讀音節(jié)。能夠認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，正確書寫。

　　4.認(rèn)識生字“兔、子、司、機”。

　　教學(xué)重點：

　　讀準(zhǔn)zcs3個聲母，學(xué)會zicisi3個整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　有關(guān)字母、音節(jié)和詞語卡片。

　　教學(xué)過程：

　　第1課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.復(fù)習(xí)。

　　(1)抽卡片認(rèn)讀jqx和iü組成的音節(jié)以及“雞、七、去、洗”4個漢字。

　　(2)背誦關(guān)于jqx3個聲母的語境歌。

　　2.導(dǎo)入談話：同學(xué)們把jqx的兒歌背誦得真熟練。今天我們又要學(xué)習(xí)新聲母和新兒歌了，大家比一比，看看誰最先學(xué)會這首新兒歌。請同學(xué)們打開課本。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　(一)學(xué)習(xí)字母z。

　　1.引出字母。

　　師板書音節(jié)zǔ(z用紅筆寫)，讓學(xué)生看：會讀這個音節(jié)嗎?其中寫在前面身穿紅衣服的，就是我們今天要學(xué)的新聲母。(師板書z)

　　2.學(xué)習(xí)發(fā)音。

　　(1)出示書上小鴨子圖，問學(xué)生：圖上畫的是什么?小鴨子的“子”讀得再輕一點，短一點，就是z的音。學(xué)生自己試著讀一讀。

　　(2)教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

　　3.記憶字形。

　　(1)看字母z和圖中小鴨子，它們像嗎?說說都哪像?

　　教師教兒歌：“z像小鴨在游水。”

　　(2)再說說z和我們在數(shù)學(xué)中學(xué)過的哪個數(shù)字有點像。學(xué)生答后，教歌訣：“平頭小2 zzz。”

　　4. 訓(xùn)練直呼。

　　教師板書z—ɑ→zɑ，讓學(xué)生自己運用已掌握的方法練習(xí)直呼。

　　5. 舉一反三。

　　告訴學(xué)生：z還能和單韻母e和u組成音節(jié)。

　　6.教師板書。

　　zɑ→zɑzā zá zǎ zà

　　e→zezé zè

　　u→zuzū zú zǔ

　　學(xué)生同桌相互檢查直呼ze和zu，教師檢查指正。然后指名試讀，大家齊讀。鼓勵學(xué)生運用規(guī)律，形成能力。

　　7.四聲。

　　板書zā zá zǎ zà。(可板書在z—ɑ→zɑ后面)運用以前學(xué)生熟悉的形式練習(xí)直呼。

　　在讀準(zhǔn)zɑ的四個聲調(diào)的基礎(chǔ)上，板書zé zè zū zú zǔ等帶調(diào)音節(jié)，進行練讀。

　　8.書寫。

　　告訴學(xué)生：z在四線格里占中格，書寫筆順是橫折橫，一筆寫成。教師板書，邊板書邊說筆順。之后，指導(dǎo)學(xué)生描寫，在本子上練寫3遍。

　　(二)教學(xué)聲母c。

　　教學(xué)步驟和教學(xué)方法同教z。有幾點建議供參考。

　　1.用音節(jié)cɑ引出聲母c。

　　2.訓(xùn)練四聲時注意普通話里cɑ這個音節(jié)只有cā cǎ兩個聲調(diào)，而且cǎ極少用;ce這個音節(jié)只有第四聲cè;cu這個音節(jié)只有cū cú cù3個聲調(diào)，第二聲也很少用。

　　3.教c的書寫時可教歌訣：“半個圓圈ccc。”(具體步驟略)

　　(三)綜合訓(xùn)練。

　　1.做聽辨聲調(diào)游戲，熟悉新學(xué)音節(jié)和聲調(diào)。

　　2.用抽卡片的方式認(rèn)讀zc和單韻母ɑ eu組成的帶調(diào)音節(jié)。

　　三、總結(jié)

　　第2課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　抽卡片認(rèn)讀z、c和ɑ、e、u組成的音節(jié)。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　(一)教學(xué)聲母s。

　　1.引出音節(jié)(方法同z)。

　　引導(dǎo)學(xué)生看課本，然后出示卡片sǎ;告訴學(xué)生：平常我們說“灑水”的“灑”的讀音就是這個sǎ。板書sǎ，領(lǐng)讀數(shù)遍。

　　2.分析音節(jié)。

　　(1)分音。讓學(xué)生自己分音，知道sǎ是由s和ɑ組成的，板書s—ɑ→sɑ。

　　(2)教s的發(fā)音。s和zc都是聲母，發(fā)音時又輕又短。示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

　　3.記憶字形。

　　讓學(xué)生把“s”與書上的蠶圖、蛇圖對比，找一找，有什么相同的地方?

　　教歌訣：“s像蠶兒吐絲，又像長蛇擺尾。”

　　4.訓(xùn)練直呼。(方法同前)

　　5.舉一反三。

　　告訴學(xué)生：s不僅能和ɑ組成sɑ，還能分別和e、u組成se、su。

　　在s—ɑ—sɑ下面板書

　　sɑ→sɑsā sǎ sà

　　e→sesè

　　u→susū sú sù

　　6.練習(xí)四聲。

　　先板書，再練讀。普通話里sɑ、se、su只有板書的`幾種聲調(diào)。

　　7.詞說話。

　　用上面學(xué)過的帶調(diào)音節(jié)組詞。例：sā手、sǎ水、顏sè、sū醒、sù舍、住sù等。

　　8.指導(dǎo)書寫。

　　教師板書示范：s在書寫時占中格，一筆寫成，先向左彎再向右彎，很像數(shù)字8的一半。教歌訣：“半個8字sss。”然后指導(dǎo)學(xué)生書空、描寫、練寫。

　　(二)鞏固訓(xùn)練。

　　1.背字形兒歌。

　　2.師生對答zcs書寫歌訣。例，師：“平頭小2。”生：“zzz。”可有節(jié)奏地拍手問答，以活躍氣氛。

　　3.選代表進行爭冠軍游戲，訓(xùn)練認(rèn)讀本課新學(xué)音節(jié)。

　　4.做聽辨聲調(diào)游戲，聽辨本課所學(xué)帶調(diào)音節(jié)。

　　5.做摘果子游戲，認(rèn)讀新學(xué)帶調(diào)音節(jié)。

　　三、總結(jié)

　　第3課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.復(fù)習(xí)。

　　(1)抽卡片認(rèn)讀音節(jié)和音節(jié)詞語：zɑzezucɑcecusɑsesuzá jìcū xìsī jī。

　　(2)讓學(xué)生說說上節(jié)課習(xí)了哪3個聲母，聲母的發(fā)音有什么特點。

　　2.導(dǎo)入新課。

　　在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師歸納并導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了zcs3個聲母。同學(xué)們都知道聲母的發(fā)音又輕又短，它們能和韻母拼合成音節(jié)。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)3個和聲母zcs讀音相似的整體認(rèn)讀音節(jié)。別看它們和聲母zcs讀音有點相似，可它們的實際讀法和用法與zcs大不一樣。下面我們就來學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) zicisi。聰明的小朋友們，看誰能辨別出整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母zcs發(fā)音的不同及用法的不同。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　(一)教學(xué)整認(rèn)音節(jié)zi。

　　1.認(rèn)讀詞語，引出音節(jié)。

　　(1)引出整認(rèn)音節(jié)zi，出示“兔子”的注音卡片：這就是漢字“兔子”和這兩個字的注音。領(lǐng)讀、指名讀。再讓學(xué)生看注音讀兩遍。指出：zi就是我們今天要學(xué)的第一個整體認(rèn)讀音節(jié)。板書zi，領(lǐng)讀、齊讀。

　　(2)區(qū)別zi與z的不同用法。啟發(fā)學(xué)生想一想：剛才我們在認(rèn)讀卡片時已經(jīng)看到，整體認(rèn)讀音節(jié)zi直接給漢字注音，這和聲母z的用法是不同的。聲母z只有和韻母拼合才能組成音節(jié)給漢字注音，而整體認(rèn)讀音節(jié)zi本身就是一個音節(jié)，可以直接給漢字注音。

　　(3)區(qū)別zi與z的讀音：zi是整體認(rèn)讀音節(jié)，這就是說zi是一個整體，不能分開。它后邊的韻母不讀i，是一個特殊韻母，表示讀音的延長和響亮。教師示范發(fā)zi的音，再對比發(fā)z的音。讓學(xué)生明白：整體認(rèn)讀音節(jié)zi比z發(fā)音響亮。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

　　2.練習(xí)四聲。

　　板書zī zǐ zì(普通話里沒有第二聲)。開火車讀、指名讀。

　　3.指導(dǎo)書寫。

　　整體認(rèn)讀音節(jié)zi的兩個字母和我們以前學(xué)過的z和i寫法相同，寫整體認(rèn)讀音節(jié)zi時，兩個字母要靠得近一些。標(biāo)調(diào)時i上的點要去掉。

　　指導(dǎo)學(xué)生描寫，練寫3遍。

　　(二)教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci。

　　方法同zi。注意：在引出ci時，先讓學(xué)生認(rèn)讀zcs字形兒歌，從“小刺猬”一詞中引出整體認(rèn)讀音節(jié)ci。其他教學(xué)過程略。

　　(三)教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si。

　　方法同zi。通過認(rèn)讀漢字“司機”和它的注音卡片引出整體認(rèn)讀音節(jié)si，其他教學(xué)過程略。

　　(四)綜合訓(xùn)練。

　　1.讓學(xué)生分組討論并回答整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi和聲母zcs的發(fā)音有什么不同，用法上有什么不同。

　　2.抽卡片認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi和漢字“兔、子、司、機”。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生讀課本中的詞語(自己讀，再同桌相互讀，最后指名讀)。

　　4.做找朋友游戲，練習(xí)認(rèn)讀新學(xué)音節(jié)詞語。(可供參考的詞語有zá jìzǔ fùyā zizì mǔcā dìzǔ cícū xìsī jīzǐ xì等。)

　　三、總結(jié)

　　我們學(xué)習(xí)了zcs3個聲母和zicisi3個整體認(rèn)讀音節(jié)，知道了它們的讀音和用法，還練習(xí)了那么多音節(jié)詞語，學(xué)會的東西可真不少。老師祝賀你們，你們又進步了!

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