一年級上冊《家》教學案例
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
理解詩歌內(nèi)容，在理解的基礎上引導說話。
教學難點：
激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、談話導入：
1、播放老師一家在一起其樂融融的情景。
2、談話體現(xiàn)幸福：每個人都有家，老師有一個幸福的家，家里有三口人，我、我的丈夫和我們活潑可愛的女兒。同學們，你們有一個什么樣的家呢?請你告訴我們好嗎?
(生受老師的感染，滿臉洋溢幸福之情，躍躍欲試。)
3、生談自己的家，感受幸福：
生1：我家有三口人，有爸爸、媽媽和我，爸爸、媽媽每天晚上都給我講故事。
生2：我家有五口人，有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我，爺爺、奶奶退休了，爸爸、媽媽每天都很忙碌，他們都很愛我。
生3：我家有三口人，有爸爸、媽媽和我，每到星期天，我們一家人就去爬山。
……
二、初讀課文，了解詩意：
師：今天，老師要和同學們一起學習一首非常美的詩歌，題目就叫《家》，請同學們聽老師讀課文。
1、老師范讀課文(配合播放動畫課件)
師：聽了老師讀課文，你覺得這篇課文美嗎?想學嗎?那就讀課文吧!
2、生自由讀課文。
要求：多讀幾遍，不認識的字看拼音，讀通句子，不加字不掉字。
3、檢查讀書效果。
�、�、指名讀課文。
�、凇⑼ㄟ^讀課文，你們知道了誰是誰的家?
生自由作答。
�、�、師指板說(黑板上事先已做了布置)：誰能將白云、小鳥、魚兒、種子送回自己的'家?
學生紛紛舉手，請四位學生上臺板貼。
師：同學們真聰明，一下子就把這些事物送回了家。讓我們再讀課文，想想這些事物在自己家里生活得怎么樣呢?
三、精讀課文，品評感悟：
1、學習詩歌第一句。
①、理解“藍天是白云的家”。
a.指名讀。
b.師：白云的家是什么呢?(藍天) 白云就像小朋友一樣可愛，他 們會在天上做什么呢?
生1：白云在藍天上捉迷藏。
生2：白云在藍天上變魔術(shù)。
生3：白云在藍天上跳舞。
……
師：聽同學們這么一說，老師覺得白云在藍天這個家里生活得可幸福了，你能讀一讀這句詩，體現(xiàn)出白云的快樂幸福嗎?
c、指名讀并評價。
生：我覺得他讀得很輕柔，表現(xiàn)出了白云的快樂。
�、凇⒗斫舛�、三、四行詩。
師：為什么說樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家?
生：因為小鳥生活在樹林里，魚兒離不開水，種子在泥土里發(fā)芽，它離不開泥土。
師：小鳥在樹林里干什么呢?
生1：小鳥在樹林里捉蟲子。
生2：小鳥在樹林里唱歌。
生3：小鳥在樹林里做游戲。
……
師：魚兒在小河里干什么呢?
生1：魚兒在小河里快活地吐泡泡。
生2：魚兒在小河里玩捉迷藏。
……
師：種子在泥土里干什么呢?
生1：種子在泥土里睡覺呢!
生2：種子在泥土里做甜蜜的美夢。
……
師：通過剛才的學習，你覺得白云、小鳥、魚兒、種子在自己的家里快活嗎?你能通過朗讀來表現(xiàn)它們的幸福嗎?
指名讀，生評價。
(課間休息，聽歌曲《娃哈哈》)
2、學習詩歌第二句。
師：什么是我們的家呢?生齊讀第二句。
師：祖國就是我們的家，我們的祖國就像一個美麗的大花園，而我們小朋友就是花園里一株株盛開的花朵。你們能說出我們國家的名字嗎?(生一齊大聲說：中華人民共和國)那我們的祖國是個什么樣的國家呢?
(大屏幕出示關于我國風景、物產(chǎn)、經(jīng)濟的圖片，介紹我們的國家，激發(fā)學生的自豪、幸福之情。)
師：生活在這樣一個國家，你感到幸福嗎?結(jié)合自己的生活說一說。
生1：和爸爸媽媽去旅游，看到美麗的景色，我感到很幸福。
生2：爸爸媽媽牽著我的手走在大街上，我可幸福了!
生3：我媽媽每天早晨都早早起來給我做飯，我真幸福!
……
④、你能讀出自己的幸福、自豪之情嗎?學生練讀。
四、回顧全文，練習背誦：
1、師引背：
藍天是 ，樹林是 ，小河是 ，泥土是 。我們是 ，祖國就是 。
2、生練習背誦。
五、拓展練習：
1、大屏幕出示駱駝、蝴蝶、牦牛、輪船等圖片，引導學生說話。
生1：沙漠是駱駝的家。
生2：花叢是蝴蝶的家。
生3：高原是牦牛的家。
生4：大海是輪船的家。
2、引導自由練習說話：“( )是( )的家。”
生1：深深的地下是石油的家。
生2：花朵是蜜蜂的家。
生3：馬路是汽車的家。
……