第17課《黃果樹瀑布》課堂實錄

　　師： 剛剛跑來,喘過氣沒有? 開始上課.

　　師： 同學們好!

　　生： 老師,您好!

　　師： 同學真精神!

　　生： 老師真精神!

　　師： 同學們真可愛!

　　生： 老師真可愛啊!

　　師： 說老師可愛確切嗎?

　　生： 和藹!

　　師： 說和藹不合適我, 我是個直性子,脾氣也不好.

　　師： 你說快到七十歲的老人, 最盼望什么?

　　生：年輕

　　引導學生說出： 健康

　　師： 同學們請坐下

　　生： 老師請站著

　　師：上課害怕吧?

　　師： 我要提一個問題,誰敢來回答?舉手發(fā)言都是鍛煉的好機會,機會是靠自己爭取的,稍一遲疑,你就會后悔,你第一個爭取到發(fā)言的機會,你來說說今天上什么?

　　生： 黃果樹瀑布

　　師： 誰還要機會?這會可沒那么容易了，誰來寫課題?

　　指名1人上來板寫課題

　　齊讀課題

　　師： 怎么讀得不像瀑布? 要讀得像瀑布

　　師： 讀過課文嗎?

　　師： 用你喜歡,習慣的方式把課文讀一次

　　學生自由朗讀

　　剛才我說讀幾遍?

　　師： ,我看看誰會抓機會，誰想讀就站起來

　　當站到有7人時，說“停”

　　師：站著的同學讀第一段，坐著的同學就沒機會讀第一段了，只能聽了如果想讀的，這7個同學讀完第一段，馬上站起來讀第二段

　　生讀課文

　　師：誰敢說我是全班讀書最好的，請舉手

　　沒人舉手

　　師：誰愿意站起來讀讓老師指導一下的?指名讀第三自然段

　　師：你能不能推薦一位比你讀得好一點的?

　　指名讀第四自然段

　　師：讀得不錯，你再推薦一位比你讀得好一點點的

　　指名讀第五自然段

　　師：他讀得有一個特點，他的聲音能激起人的想象，沒感覺到?那就請他再來讀一次

　　生讀

　　師：他用他的聲音激起了我們的想象，你再推薦一位膽子最小，讀書最少的

　　學生推薦了一位同學，這位同學站起來

　　師：你怪不怪那位同學?

　　生：不怪

　　師：給了你一次機會，你要謝謝他

　　生讀最后一段

　　師：讀得還是很流利，膽子還是有點小的'他需要大家的……

　　學生拍手鼓勵生再讀，師幫助指導讀：師讀一句生跟一句

　　師：你要推薦一位比你還膽小，讀書還少的人

　　一位同學站起來

　　師：你看來膽子并不小

　　生：讀書比較少

　　生讀最后一段

　　師：加上讀的這兩遍，這文章好讀不好讀?哪一段最不好讀?

　　生：第二段

　　師：把筆拿出，一邊讀書，一邊把四個字的詞語、不懂的劃出來

　　生自由讀，劃

　　師：這一段之所以難讀，第一：段落比較長;第二：有較多難懂的詞語;第三：句與句之間的層次沒有弄清楚標出有幾句

　　生：有7句

　　分配7人朗讀這7句

　　師：這一段主要講什么?