蘇教版24課《少年王冕》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。
2、感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神和孝敬母親的美好品德。
3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動(dòng)作、心理刻畫人物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住關(guān)鍵詞句品讀課文，感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神和孝敬母親的美好品德。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步領(lǐng)悟作者抓住人物的語言、動(dòng)作、心理刻畫人物的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)少年王冕，板書課題，齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)字詞
昨天上課時(shí)，同學(xué)們對(duì)兩個(gè)字的讀音有不同看法，現(xiàn)在知道準(zhǔn)確讀音了嗎?
課件出示：供他讀書、供不起、供你兩頓飯
悶得慌、悶熱
指名學(xué)生說自己是怎么知道這個(gè)字讀什么音。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字義選擇多音字的讀音。
三、品讀感悟
這節(jié)課我們要抓住描寫王冕語言、動(dòng)作、心理的'重點(diǎn)語句品讀，感悟王冕是一個(gè)什么樣的孩子。我們比一比誰會(huì)讀書，誰讀懂的多。
1、學(xué)生自由讀書，老師指導(dǎo)學(xué)生的讀書方法：邊讀邊標(biāo)畫重點(diǎn)詞句，并簡(jiǎn)單寫寫感受。
2、交流品讀
(一)感悟孝敬母親
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀母子對(duì)話。
出示母子對(duì)話，告訴學(xué)生：這段話初讀時(shí)，沒什么感受，細(xì)細(xì)一品，卻深深地打動(dòng)了我的心，同學(xué)們也用心品一品。
A走進(jìn)母親
設(shè)問：讓十歲的王冕輟學(xué)放牛，這位母親是不是太狠心了?
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文“七歲父親去世“;下文“含淚叮囑”，抓住關(guān)鍵詞“不是、這幾年、只靠、實(shí)在、只好”體會(huì)母親的迫不得已、無可奈何
在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。
B走進(jìn)王冕
抓住“悶得慌”一詞設(shè)問：王冕告訴母親放�？旎�，在學(xué)堂里悶得慌，他是真的不想上學(xué)嗎?引導(dǎo)學(xué)生將心比心，設(shè)身處地地體會(huì)王冕對(duì)母親的安慰、體諒以及替母親分憂，讓“孝”在學(xué)生心中具體起來。
學(xué)生說出感受，引導(dǎo)帶著感受讀。
C師生分角色朗讀
師總結(jié)：細(xì)細(xì)地品讀人物的語言，我們就能走進(jìn)人物的內(nèi)心，我們寫文章時(shí)也要寫好人物的語言。
D略讀表現(xiàn)王冕孝敬的其他語句。
(二)感悟勤奮好學(xué)
過渡：王冕還是個(gè)什么樣的孩子?
A抓住“舍不得”“積攢一兩個(gè)月”體會(huì)王冕酷愛讀書。
B王冕為什么又立志學(xué)畫?(受雨后美景的感染，覺得這么美的荷花不畫下來很可惜。)
出示“一陣大雨過后……”以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟?qū)懢暗姆椒?
一讀，讀出層次感;二讀，讀出景物的色彩美;三讀，把景物讀活，不僅自己“看”到美景，讓在坐的老師和同學(xué)都身臨其境。王冕為什么能看到如此美妙的畫?(因?yàn)樗x了很多書，他熱愛生活，他有一雙發(fā)現(xiàn)沒的眼睛。)接著，觀看課件，談感受，我們只是贊嘆大自然的美，而王冕為什么立志學(xué)畫呢?
出示“天下哪有學(xué)不會(huì)的事?我何不自己畫幾筆?”
讓學(xué)生談從這句話中讀出了什么。
C短短三個(gè)月王冕的畫就大有長(zhǎng)進(jìn)，他有什么秘訣嗎?
引導(dǎo)學(xué)生想象王冕刻苦畫畫的情景。
師：王冕家境貧寒，十歲輟學(xué)放牛，但他依然孝敬母親、熱愛生活，勤奮好學(xué)、自強(qiáng)不息成為畫荷花的高手，改變了自己的家境。少年我們的成功，給你什么啟示?
學(xué)生交流感受。
贈(zèng)送名言：
百善孝為先。
世上無難事，只怕有心人。
天行健，君子以自強(qiáng)不息。
莫等閑，白了少年頭，空悲切。
四、拓展延伸：課下讀吳敬梓的《儒林外史》
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