《愛因斯坦和小女孩》第2課時教學設計
學情分析：
通過初讀，學生已經掌握了本課的生字新詞，能正確流利地朗讀課文。能初步了解課文內容，對文中的主要人物形象有了初步的認識。但是這是一篇寫人的文章，此類文章的重點是通過品讀人物的語言、動作、神態(tài)以及側面描寫來深入把握人物形象，在作者刻畫人物的方法方面受到潛移默化的熏陶。同時通過自讀交流，學會思考，學會表達，提高語言能力。而這些，正是本課時即將完成的任務。
教學目標：
1、 正確流利有感情地朗讀課文。
2、 通過讀文，感受愛因斯坦?jié)撔目茖W研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)，愛孩子、富有童心等平凡而偉大的品格。
3、 通過閱讀、思考和交流，明晰人物形象的同時，提高語言的組織和表達能力。
教學重點：
通過讀書，體會人物形象，并有感情地朗讀課文。
教學難點：
能用自己的語言表達閱讀感受，分析人物形象。
教學過程：
一、 默寫詞語，回顧形象
1、 揭題，板書。
2、 抽號默寫詞語。裹 蓬亂 衣衫不整 一塌糊涂
讀了這些詞語之后，你想到了誰?如果讓你用一個詞來形容愛因斯坦，你想到了什么詞?(板書：邋遢，不拘小節(jié))
二、 細讀課文，感悟人物
(一) 感受愛因斯坦的“邋遢”。
1、 愛因斯坦是很邋遢，讓我們讀讀課文的第2小節(jié)，看看作者是怎么描寫愛因斯坦的，畫出描寫愛因斯坦外貌和穿著的句子，然后和小組同學交流你讀過之后的感受。
2、 學生自主讀書，組內同位交流。教師巡視指導。
3、 全班交流。
提示：讀了之后有什么感受?
提醒交流：
如果愛因斯坦就是你熟悉的朋友，你會對他說什么?(愛因斯坦你太不會穿衣服了，不會打扮自己，應該……)
愛因斯坦真是不會打扮自己，甚至有點邋遢，可小姑娘的父親怎么說?(偉大)你同意嗎?
(二)感受愛因斯坦的“偉大”。
愛因斯坦，到底算不算是偉大的人呢?讓我們再一次走入課文，好好地品讀體會。找找愛因斯坦說的話，還有他的神情動作畫出來，讀一讀，把你對他的認識說給同位聽。其實人物的形象就隱藏在人物語言以及他的動作、神情中，看看你有沒有一雙會發(fā)現(xiàn)的`眼睛。
A、學生自讀、交流。教師巡視指導。
B、匯報閱讀收獲。
文章寫了幾次遇見?
1、第一次遇見
在第一次遇見部分，有沒有關于愛因斯坦語言、動作、神情的描寫?誰來說說?
出示：他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。冷不丁被小姑娘一撞……說完，又低頭向前走去。
你從中讀出了一位怎樣的愛因斯坦?
自主談閱讀感受。根據(jù)學生的回答板書(潛心科學研究 有禮貌)
提示：“一邊……一邊……”，他在思考什么呢?猜猜看? 正是這種思考，這種潛心研究，他才成為了世界上偉大的物理學家。
“冷不丁”被小姑娘一撞，表達了歉意之后，又繼續(xù)思考他的問題去了。為了情景再現(xiàn)，我們來搭檔演一演吧!重點突出理解“冷不丁”。
2、 第二次遇見
a、朗讀4-5節(jié)
b、提示：從第二次遇見中，你又讀出了什么?
噢，他只講對了一半，我是愛因斯坦，但并不偉大。——謙虛
出示：聽了這話，愛因斯坦那深陷的眼窩里突然放出溫柔的目光……兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個鬼臉：“你說得對，我是不會……但愿你肯教我。”——謙虛 寬容 溫和 友善 可愛 頑皮 富有童心
引導深入體會：讀了這個地方，你仿佛看到了一位怎樣的愛因斯坦?組內先練習，說說這是一個怎樣的愛因斯坦，并通過朗讀體現(xiàn)出來。然后六個組競賽展示，加動作表情。
C、小女孩覺得教愛因斯坦穿衣服太簡單了，她就把媽媽交給她的穿戴要領一口氣全說給愛因斯坦聽，如果你是小女孩，你打算怎么教他?
3、 第三次遇見
愛因斯坦會按小女孩教他的去做嗎?誰來讀讀第三次遇見部分，思考：你又讀出了什么?
出示：第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學回家的小姑娘。小姑娘看見他的時候簡直嚇了一跳，他整個變了一個人，按小姑娘說的那樣穿戴得整整齊齊。“愛因斯坦先生，你比昨天年輕了20歲。”“是嗎?太好了!我打算請你到我那里做客。”——知錯就改 喜歡孩子 平易近人
抽號讀，讀出體會。
接著，小姑娘跟著愛因斯坦走進了他的工作室。誰來讀讀剩下部分?
體會到什么了?辦公室一塌糊涂，是因為愛因斯坦懶惰嗎?因為什么?
愛因斯坦致力于科學研究，把所有的精力都放在了搞研究和實驗上，因此他不懂得穿衣打扮，不懂得照顧自己，甚至廢寢忘食。也正是因此，他才成為了偉大的物理學家，物理學諾貝爾獎的獲得者。讓我們帶著自己的感受讀好第6小節(jié)，自由讀。
4、齊讀結尾
就這樣，愛因斯坦和小女孩成為了——好朋友。齊讀最后兩小節(jié)。
三、遷移表達，鞏固認識
通過剛才的讀書交流，我們對愛因斯坦有了更全面而深入的了解了，如果有人問你，愛因斯坦是不是是個偉大的人?你打算怎樣回答他?
組內交流，抽號展示。
四、推薦閱讀，小結評價
1、愛因斯坦致力于科學研究而不拘小節(jié)，他是偉大的，因為他為人類社會的進步和發(fā)展做出了重大的貢獻。在人類發(fā)展的歷史長河中涌現(xiàn)出了許許多多像愛因斯坦這樣的偉大的科學家，他們身上都發(fā)生了哪些有意思的故事呢?想知道的話就來讀讀《科學家的故事》這本書吧!
2、評出最佳表現(xiàn)人和最佳表現(xiàn)組。
板書設計： 愛因斯坦和小女孩
邋遢 (不拘小節(jié)) 潛心科學研究
偉大 寬容 懂禮 友善 可愛 頑皮 富有童心
平易近人 知錯就改
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