《我不是最弱小的》第一課時教案

　　《我不是最弱小的》第一課時教案之一

　　教學(xué)重點：

　　會認(rèn)個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。

　　教學(xué)難點：

　　規(guī)范、美觀地書寫生字。

　　有感情地朗讀朗讀課文，聯(lián)系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一導(dǎo)入

　　現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時候你們卻是弱小的。今天我們來學(xué)習(xí)《我不是弱小的》這篇課文。

　　看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問?學(xué)生質(zhì)疑

　　二初讀課文，自主識字

　　1自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問題：我是誰?我為什么說自己不是弱小的?畫出本課的生字詞。

　　2出示生詞認(rèn)讀。

　　周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇?fù)黼S風(fēng)舞動芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣

　　自由讀、指名讀、開火車讀

　　3老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎?

　　4這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎?

　　出示：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇�，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻。

　　突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點，緊接著，下起了傾盆大雨。

　　大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。

　　5再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。

　　三寫字

　　1出示我會寫的字，請你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

　　分組學(xué)習(xí)——全班交流

　　2觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3范寫，重點指導(dǎo)：

　　弱：提示兩個點、提的`寫法。

　　末：先與未比較再寫

　　芬芳：草字頭的橫不要太長，兩豎下方略向內(nèi)斜，寫出呼應(yīng)感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫長。

　　4學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

　　5展示，交流評價。

　　四作業(yè)

　　1默寫生字詞語。

　　2練習(xí)朗讀課文。

　　《我不是最弱小的》第一課時教案之二

　　教學(xué)重點

　　認(rèn)字、寫字、朗讀課文;體會問號、感嘆號的不同語氣，有不甘為弱者，應(yīng)該保護弱小者的意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生預(yù)習(xí)、多媒體、生字卡片、課文插圖、錄音機

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、游戲?qū)��?對對子游戲)激發(fā)興趣

　　例如：明對暗、夜晚對白晝、強大對弱小

　　二、揭題導(dǎo)讀，體現(xiàn)個性

　　1.今天，我們就來學(xué)習(xí)一個與弱小有關(guān)的故事，題目就是《我不是最弱小的》，老師板書課題。

　　2.學(xué)生讀課題，鼓勵學(xué)生讀出個性。

　　3.教師小結(jié)：即使是同一題目，我們用不同的讀法就能表達(dá)出不同的意思，這就是我們中國語言的魅力，那你們想聽聽這個故事嗎?

　　三、初讀課文，方法多樣化

　　1.讀：讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文。

　　2.劃：邊讀邊劃出不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方法記住它們。

　　3.想：自己提出的問題，哪些能解決了?哪些還有困難?

　　4.說：與同桌交流自己學(xué)習(xí)收獲，互相取長補短。

　　四、自主匯報，找出特點和規(guī)律

　　1.組內(nèi)互相檢查生字讀音

　　2.識字、記字方法交流：學(xué)生可利用形聲字的特點，動作演示法，生活中識字等方法認(rèn)字、記字。

　　3.教師充分利用生字卡和多媒體讓學(xué)生在游戲中鞏固識字。

　　五、細(xì)讀提高，主動探索

　　1.再讀課文：思考：為什么薩沙說自己不是最弱小的?

　　2.請同學(xué)們畫出課文中描寫薔薇花的句子。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩個句子，體會語氣的變化。

　　2.指名分小節(jié)讀。

　　3.師生評價。

　　4.你們認(rèn)為怎樣才算讀懂這篇課文呢?學(xué)生同座之間討論回答。

　　5.教師總結(jié)。

　　六、突破重點

　　a：1.比如說這兩句話

　　出示：(“薔薇花”的那兩段話)

　　(雨前)……

　　(雨中)……

　　2.同是薔薇花，在雨前是那樣美麗，而雨中它卻是那么的無助、纖弱，薩沙看到這兩種不同景象，他的內(nèi)心情感會一樣嗎?同學(xué)們想怎樣讀這兩句話呢?自己試一試。

　　3.指名讀。

　　你為什么這么讀?

　　4.小結(jié)：看，同學(xué)們把這里的景物讀活了，老師仿佛真的看到了雨前的薔薇花在綠葉的襯托下是那么美，而雨中的它又是那么纖弱可憐，我的眼前仿佛也看到了那個富有同情心的小男孩──薩沙。面對大自然，弱小者不僅僅只有人類，還有許許多多需要人類保護的動物、植物。

　　5.就讓我們通過朗讀一起來滿含深情地呵護自然界那些弱小的吧。

　　(男女生分角色讀)

　　b：薩沙和媽媽的對話

　　1.如何讀好這些對話，關(guān)鍵是要體會人物說話時他內(nèi)心想了什么。

　　2.試讀，自己讀一讀。

　　3.讀了“這段話以后”，你覺得有什么特點呢?學(xué)生討論匯報，教師指導(dǎo)朗讀。

　　七、總結(jié)學(xué)法

【《我不是最弱小的》第一課時教案】相關(guān)文章：

人教版《我不是最弱小的》教案09-02

我不是最弱小的06-02

我不是最弱小的06-02

我不是最弱小的04-15

我不是最弱小的09-01

我不是最弱小的03-09

我不是最弱小的07-31

《我不是最弱小的》教案精編03-11

讀《我不是最弱小的》有感04-20