三年級(jí)下冊(cè)《“你必須把這條魚(yú)放掉！”》優(yōu)秀教案
一、教學(xué)目的要求
1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2 理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚(yú)放掉，并教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處遵守社會(huì)公德。
3 練習(xí)用“允許、必須”造句。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1 理解課文內(nèi)容，體會(huì)湯姆心情的變化。
2 通過(guò)辯論的形式，使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚(yú)，從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會(huì)公德。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1 通過(guò)辯論，使學(xué)生知道為什么必須放掉這條魚(yú)。
2 理解課文最后一句話(huà)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈片、卡片
五、教學(xué)過(guò)程
(一)圍繞課題設(shè)疑
1今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)20課“你必須把這條魚(yú)放掉!”
2指名朗讀課題
討論：課題為什么加引號(hào)?“你”指誰(shuí)?
3上節(jié)課，我們初讀了課文，同學(xué)們提了很多問(wèn)題，老師歸納了一下，共有以下三個(gè)：
(1)這是一條什么樣的魚(yú)?
(2)為什么必須把這條魚(yú)放掉?
(3)結(jié)果怎么樣?
下面，我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。
(二)圍繞以上問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)課文
一邊讀課文，一邊畫(huà)出有關(guān)問(wèn)題的答案。
(三)交流自學(xué)情況
1交流第一個(gè)問(wèn)題
(1)這是一條什么樣的魚(yú)?從哪里可以看出鱸魚(yú)的大?
“從未見(jiàn)過(guò)、魚(yú)竿彎成弧形、大家伙”
指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，體會(huì)湯姆的“驚喜”。板書(shū)“湯姆”“驚喜”
(2)看到兒子釣到這么大的魚(yú)，爸爸的表現(xiàn)怎么樣?
板書(shū)“爸爸”“贊賞”
(3)你能不能從爸爸贊賞的目光中，想象一下他當(dāng)時(shí)心里是怎么想的?
“我的兒子真聰明、真能干，釣魚(yú)技術(shù)這么熟練。”
(4)從哪里看出湯姆釣魚(yú)技術(shù)熟練?
學(xué)生自讀第2自然段，畫(huà)出有關(guān)動(dòng)詞。
指導(dǎo)學(xué)生讀好這幾句話(huà)
2交流第二個(gè)問(wèn)題
(1)為什么必須把這條魚(yú)放掉?
同桌學(xué)生討論，理解這是公園的規(guī)定。
(2)比較句子
a你要把這條魚(yú)放掉!
b你必須把這條魚(yú)放掉!
說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)有什么不同，你認(rèn)為哪句話(huà)比較好，為什么?
指導(dǎo)學(xué)生同“低沉、嚴(yán)肅”的語(yǔ)氣讀好第二句話(huà)。
(3)對(duì)爸爸的這個(gè)決定，湯姆的表現(xiàn)怎么樣?
板書(shū)：不情愿
理解詞語(yǔ)“允許、必須”，練習(xí)造句。
指導(dǎo)讀好這句話(huà)
3交流第三個(gè)問(wèn)題
(1)既然湯姆這么不情愿，那么能不能不放這條魚(yú)呢?
下面，我們要舉行一個(gè)辯論會(huì)。哪些同學(xué)同意爸爸的做法的，請(qǐng)你們盡量找出理由來(lái)說(shuō)服湯姆放掉魚(yú);哪些同學(xué)同情湯姆的，也要盡量找出理由來(lái)說(shuō)服爸爸不要放掉魚(yú)。
四人小組討論
(2)全班同學(xué)自由組合進(jìn)行辯論
提示
湯姆：a這條魚(yú)很大，很難釣到，如果放了，以后可能再也釣不到了。
b離允許釣鱸魚(yú)的季節(jié)只有兩個(gè)小時(shí)了，這么短的時(shí)間，能不能通融一下。
c沒(méi)有人看見(jiàn)我釣到鱸魚(yú)，不放也沒(méi)關(guān)系。
爸爸：a雖然魚(yú)很大，時(shí)間也很短，但規(guī)定必須遵守，不能隨意改動(dòng)。
b在有人看見(jiàn)的情況下要遵守規(guī)定，在沒(méi)有人看見(jiàn)的'情況下更要遵守規(guī)定。
c做人要誠(chéng)實(shí)、自覺(jué)，要嚴(yán)格要求自己。
(3)通過(guò)剛才的辯論，我想大家都已經(jīng)明白了為什么必須把魚(yú)放掉。現(xiàn)在讓我們來(lái)讀讀課文5-12自然段，看看湯姆是怎么做的?
板書(shū)：斬釘截鐵
(4)從湯姆的行動(dòng)中，你體會(huì)到了什么?
(5)當(dāng)爸爸看到湯姆釣到一條大魚(yú)時(shí)，投去了贊賞的目光。我想，當(dāng)爸爸看到湯姆把魚(yú)放了時(shí)，心里會(huì)為湯姆感到更加自豪。他會(huì)想些什么呢?
(6)再讀課文5-12自然段
同桌練讀，男女生分角色朗讀。
4學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段
(1)從那以后，湯姆再也沒(méi)有釣到過(guò)這么大的魚(yú)，他后悔了嗎?
出示最后一句話(huà)，指名朗讀。
“那晚的情景”指什么?為什么那晚的情景一直銘刻在他的記憶里?
“爸爸堅(jiān)定的話(huà)語(yǔ)”指什么?一直回響在他的耳邊說(shuō)明什么?
(2)齊讀最后一段
(四)總結(jié)課文
1學(xué)了這篇課文，你覺(jué)得爸爸是個(gè)怎樣的人?湯姆又是個(gè)怎樣的人?
2你從這篇課文中得到什么收獲?
板書(shū)：必須自覺(jué)遵守規(guī)定
(五)作業(yè)
練習(xí)復(fù)述課文
板書(shū)
20“你必須把這條魚(yú)放掉!”
湯姆： 驚喜→不情愿
爸爸： 贊賞→斬釘截鐵
必須自覺(jué)遵守規(guī)定
本教案設(shè)計(jì)意圖
《“你必須把這條魚(yú)放掉!”》這篇課文記敘了湯姆在爸爸的嚴(yán)格教育下，放掉自己釣到的大鱸魚(yú)的故事，告訴我們?cè)谌魏吻闆r下，都必須無(wú)條件地遵守公共規(guī)定。教這篇課文，不但要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真把課文讀好，弄清課文講的是怎么一回事，更重要的是讓學(xué)生理解“為什么必須把這條魚(yú)放掉”，明白課文要揭示的道理。
在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，我注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以自學(xué)交流為主，圍繞以下三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)：1這是一條什么樣的魚(yú)?2為什么必須把這條魚(yú)放掉?3結(jié)果怎樣?討論第一個(gè)問(wèn)題，目的是讓學(xué)生感受到魚(yú)的大，體會(huì)湯姆的舍不得。第二個(gè)問(wèn)題是重點(diǎn)，我采用讓學(xué)生自由組合進(jìn)行辯論的方法，讓“父親”和“湯姆”各自找出理由來(lái)說(shuō)服對(duì)方。這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又能讓他們?cè)谵q論中明白：魚(yú)必須放掉，因?yàn)楣珗@的規(guī)定必須遵守。第三個(gè)問(wèn)題：結(jié)果怎么樣?這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生從湯姆的行為中受到影響，并以此為榜樣。
在整個(gè)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我能注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，做到時(shí)間充足有保證，形式新穎有變化，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)，在辯論中明理。
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