跟蹤臺風的衛(wèi)星教學設計（優(yōu)秀篇）
教學要求：
1能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。
教學重點、難點：
通過臺風和衛(wèi)星的對話、神態(tài)及動作了解第三代氣象衛(wèi)星的特點和作用。
教具準備：
課文錄音、生字卡片、小黑板
教學時間：
三課時
教學過程：
第一課時
一、揭示課題
1板書課題：跟蹤臺風的衛(wèi)星
2指讀課題
3讀了課題，你想知道什么?
4師生整理問題：“跟蹤”什么意思?為什么要跟蹤臺風?怎樣跟蹤臺風?
二、初讀課文
1自由讀課文，要求：
(1)讀準生字的字音，讀順句子，讀通課文。
(2)能夠聯系上下文或生活積累理解新詞的意思。
(3)初步了解課文的主要內容，知道第三代氣象衛(wèi)星的主要用途。
2檢查交流
出示生詞：
盯住 厲害 監(jiān)視 氣象衛(wèi)星
狂怒 泄氣 跟蹤 談笑風生
怒吼 設在 瘋狂 撐牢 哈
(1)指讀，開火車讀，齊讀。
(2)指導“盯、瘋”是后鼻音，“監(jiān)”是前鼻音;“設”是翹舌音。
(3)聯系上下文、查字典或聯系生活積累理解新詞。
3檢查讀課文。
指名讀，每人讀一個自然段。
三、指導寫字
1出示生字卡片。
2同桌交流，你有什么記住生字的方法?
3你想提醒大家寫字時注意什么?
4學生描紅、臨寫。
四、作業(yè)
1熟讀課文。
2完成習字冊。
第二課時
一、復習
1聽寫詞語。
2指讀課文。
二、學習第一、二自然段
1自由讀第一自然段，思考：你讀懂了什么?
2討論交流：
(1)臺風是一種極其猛烈的風暴。
(2)臺風與氣象衛(wèi)星之間的距離很遠。
(3)臺風狂妄自大，氣勢洶洶。
(4)衛(wèi)星緊緊地跟蹤臺風。
3朗讀第二自然段，感知衛(wèi)星的作用。
(1)我們知道“小星星”原來是第三代氣象衛(wèi)星。
(2)氣象衛(wèi)星的本領就是“時刻跟蹤”臺風。
(3)氣象衛(wèi)星不怕臺風。
4指導朗讀：
讀出臺風惱怒和威脅的語氣，讀出小星星自信和堅定的語氣。
三、學習第三——七自然段
1四人小組自學。
2找出有關詞語，說明臺風的“大”，衛(wèi)星的“小”;臺風的“怒”，衛(wèi)星的“笑”。
3討論交流。
(1)臺風太目中無人，竟然稱衛(wèi)星是“小東西”。
(2)臺風無知，他不知道“氣象衛(wèi)星站設在離地面三百公里的高空”。
(3)衛(wèi)星將臺風盯得緊緊的。
(4)臺風很可惡。
(5)臺風雖兇猛可怕，但人們能及早做好預防的準備工作。
(6)衛(wèi)星為什么會如此自豪?從哪些詞語可以看出衛(wèi)星的自豪?
4指導朗讀。
(1)讀出臺風的.狂暴和氣勢洶洶。讀出氣象衛(wèi)星的自信和堅定。
(2)教師范讀。
(3)男女生分角色讀。
四、學習第八自然段
1默讀課文，思考：
你讀懂了什么?
2抓住有關詞語說說你的收獲。
五、鞏固練習
1齊讀課文，說說氣象衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風的?
2指導“談笑風生”的造句。
說說“談笑風生”的意思，談話很有興致，并很活躍有趣。課文中寫臺風來臨時，由于人們作了充分的準備，足以抵擋臺風的侵襲，所以人們并不驚慌失措，仍然正常生活，并談笑自若。
3學生練習用“談笑風生”說話。
4交流點評。
六、作業(yè)
練習感情朗讀課文。
第三課時
一、進行復述訓練
1正確、流利、有感情朗讀課文。
2四人小組分角色朗讀課文。
3指名分角色讀課文。
4提出復述要求。
(1)聲音要響亮，盡可能讀出“人物”的不同語氣、神情。
(2)不得改變原文的意思，要能抓住原文的重點。
(3)盡量運用課文中精彩的語言。
5學生復述，點評。
二、組織交流資料
1四人小組先交流。
2推選代表交流。
3學生質疑：你還想知道哪些人造衛(wèi)星?
4學生運用手中的資料解疑。
5把重點資料張貼班級“資料角”。
三、作業(yè)
1.組詞
叮( )拾( )臨( )努( )
盯( )洽( )監(jiān)( )怒( )
歷( )孔( )沒( )病( )世( )
厲( )吼( )設( )瘋( )泄( )
2. 出下列詞語的近義詞
盯住( )狂怒( )泄氣( )跟蹤( )監(jiān)視( )
3. 造句
談笑風生-----
4.查資料完成簡介(二選一)
臺風簡介
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