蘇教版三上語文《7拉薩的天空》教學(xué)實錄（公開課）

　　老師：這節(jié)課，我們接著第一節(jié)課的教學(xué)進程繼續(xù)學(xué)習(xí)《拉薩的天空》，看老師寫課題，猜一猜，顧老師為什么這樣寫板書。

　　師板書課題，“天空”藍色粉筆寫。

　　學(xué)生：“天空”用不同顏色的筆寫，我猜這篇課文主要寫得就是天空。

　　老師：你猜得有道理。

　　學(xué)生：““拉薩”兩個字寫得比較大，我猜是為了突出“拉薩”的天空，而不是寫別的地方的天空。

　　學(xué)生：“的”字寫得比較小，提醒我們要讀輕聲。

　　老師：你讀一讀題目。

　　生讀題。

　　老師：注意字體的顏色。

　　(適當(dāng)?shù)狞c撥給了學(xué)生觀察思考的方向。)

　　學(xué)生：拉薩的天很藍，所以老師用藍色粉筆寫“天空”二字。

　　老師：你真聰明。老師的板書都是有意圖的，大家以后要注意看。

　　(二)

　　老師：拉薩的天空很藍，我們無錫的天空呢?

　　學(xué)生：無錫的天空灰蒙蒙的，一眼望不到邊。

　　學(xué)生：無錫的天空是淡藍色的。

　　老師：40年前無錫的天空就跟拉薩的天空一樣，很藍，可現(xiàn)在卻變成這樣的了。而拉薩的天空卻是40年如一日，作者40年到拉薩十多次，拉薩的天空一直是這樣的`藍，給作者留下非常深刻的印象。接下來，我們跟著作者一起來細細品讀拉薩的天空。

　　(三)

　　*第一自然段。

　　學(xué)生自由讀，指名朗讀。

　　老師：你讀得很流暢，但不叫朗讀。

　　生動情再讀。

　　老師：第一自然段中的關(guān)鍵詞是什么?

　　學(xué)生：湛藍。

　　老師：有不同的或補充的嗎?

　　生齊：透亮。

　　老師：拉薩的天空湛藍透亮。“湛藍”是一種什么樣的顏色，顧老師沒看過，誰能告訴我。

　　學(xué)生：“湛藍”就是很藍。

　　老師：找一找，我們教室里有湛藍這種顏色嗎?

　　學(xué)生：后面的黑板底色就是湛藍的。

　　老師：對，這種就是湛藍。

　　出示一組圖片：讓我們盡情欣賞拉薩的天空吧!(配樂欣賞一組天空的圖片)

　　老師：讀一讀，讓我們聽出湛藍、透亮。

　　指名讀，齊讀。

　　老師：作者光用“湛藍”、“透亮”形容拉薩的天空還覺得不夠，還打了個比方——

　　生齊：像藍寶石。

　　老師：“藍寶石”什么樣子?

　　學(xué)生：是非常藍，閃閃發(fā)光。

　　老師：這是用清水洗過的藍寶石。在拉丁語中，藍寶石的意思就是折射天空的藍。咱們一起在來讀讀。

　　生齊讀。

　　老師：誰能再說說，拉薩的天空湛藍、透亮，還好像：

　　拉薩的天空湛藍、透亮，好像________________________________。

　　學(xué)生：拉薩的天空，倒掛在天空的一汪湖水。

　　學(xué)生：拉薩的天空，好像無邊的海洋。

　　學(xué)生：拉薩的天空，好像清水洗過的藍綢帶一樣。

　　老師(豎起大拇指)：了不起，才女。

　　學(xué)生(男)：拉薩的天空，好像一塊巨大的藍玻璃。

　　老師(鼓掌)：才子。

　　學(xué)生：拉薩的天空，好像太陽照射下的海面。

　　老師(熱情地與其握手)：握手是最好的贊許。

　　學(xué)生：拉薩的天空，好像一望無邊的海水一樣。

　　老師：是呀，那是一片像湖一樣清亮的藍天!真是個才女。

　　老師：再把第一自然段讀一讀。

　　生有感情地朗讀。

　　*第二自然段。

　　指名讀。

　　老師：“在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來摸到藍天。有人說掬一捧藍天可以洗臉’……”這兩句我不懂，誰能給我說說。

　　學(xué)生：“掬一捧藍天可以洗臉”，拉薩的天空很藍，作者把它比作海水了。

　　學(xué)生：說話的聲音碰到藍天，伸手能摸到藍天，說明拉薩的天空很低。

　　老師：拉薩的天空為什么很低?