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蘇教版語(yǔ)文第五冊(cè)《16、石榴》課堂實(shí)錄
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的蘇教版語(yǔ)文第五冊(cè)《16、石榴》課堂實(shí)錄，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文第五冊(cè)《16、石榴》課堂實(shí)錄 1
一、讀中理解：石榴的生長(zhǎng)順序。
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)初讀了《石榴》這篇課文，學(xué)習(xí)了生字詞并了解了課文的大意。今天，我們將課堂搬到了這個(gè)大舞臺(tái)上，在接下來(lái)的40分鐘里，我們要一邊讀書(shū)一邊思考，理解課文的內(nèi)容，還要爭(zhēng)取把課文讀出感情，讀出味道來(lái)，好嗎？
生好！
師：請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，翻到85頁(yè)，小聲的快速讀讀課文，想一想，這些填空你能填出來(lái)嗎？師出示：
春天來(lái)了，石榴樹(shù)抽出了（ ），長(zhǎng)出了（ ）。到了（ ），（ ）謝了，樹(shù)上便結(jié)出了（ ）。
生自由讀書(shū)，喧讀邊思考老師出示的習(xí)題。
指生填空。師把空內(nèi)的文字補(bǔ)充完整。
師：請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)讀一讀這段文字，想一想讀了這個(gè)填空，你知道了什么？
生：我知道了石榴的生長(zhǎng)順序：春天抽枝長(zhǎng)葉，夏天開(kāi)花，秋天結(jié)果。
二、讀中悟情：葉的生機(jī)，花的熱鬧，果的可愛(ài)。
研讀葉
師：下面，讓我們跟隨著季節(jié)的變換一起去欣賞石榴吧！
師：春天，我們走進(jìn)石榴園，看到了什么，誰(shuí)來(lái)讀？
生讀描寫(xiě)春天石榴的文字。
師：老師注意到你特別強(qiáng)調(diào)了“抽出、長(zhǎng)出”，為什么要這樣讀呢？
生：我覺(jué)得這幾個(gè)詞寫(xiě)出了石榴長(zhǎng)得特別快。
師：你再來(lái)讀一讀“慢慢”看能從體會(huì)到什么？
生：我體會(huì)到石榴樹(shù)的生機(jī)勃勃。
師：是啊，新枝嫩葉在這生機(jī)盎然的春天里長(zhǎng)得多快呀！誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
生讀。
師：聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了什么？你也想讀嗎？試試看！
生再讀。
師：春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，一切都欣欣然張開(kāi)了眼，你讀出了新生的感覺(jué)。真好！
研讀花：
師：石榴樹(shù)的枝葉長(zhǎng)呀長(zhǎng)，長(zhǎng)到郁郁蔥蔥時(shí)，夏天就到了。在這個(gè)火熱的季節(jié)里，石榴開(kāi)花了。石榴花什么樣呢？自己讀一讀吧。
生讀描寫(xiě)花的部分。
師：你喜歡這夏天綻放的石榴花嗎？說(shuō)說(shuō)看，什么地方讓你特別喜歡？
生：我喜歡這火紅的花，因?yàn)檫@鮮艷奪目的色彩好像把人們的心都給點(diǎn)燃了。
生：我喜歡越開(kāi)越密，越開(kāi)越盛，掛滿(mǎn)枝頭的石榴花：因?yàn)樗麄儬?zhēng)先恐后，競(jìng)相開(kāi)放，像是在比賽呢！
師：說(shuō)的多好啊，你還喜歡呢？
生：我喜歡小喇叭，鼓著勁兒吹：我從這里感受到石榴花好可愛(ài)。
師：石榴花好可愛(ài)呀，它鼓著勁兒吹，你能讀出這股勁嗎？
生讀。
師：是啊，這石榴花太可愛(ài)了，作者也和你們一樣，非常喜歡這盛開(kāi)的石榴花。請(qǐng)大家快速到課文中去找一找，有一個(gè)詞表達(dá)了作者對(duì)石榴花的感覺(jué)。
生：我覺(jué)得(熱鬧)這個(gè)詞寫(xiě)出了作者對(duì)石榴花的感覺(jué)。
師：你讀哪兒讓你感覺(jué)到“熱鬧了”？再看看的色彩。
生讀相關(guān)語(yǔ)句。
師：你覺(jué)得“熱鬧”這個(gè)詞用的好不好？為什么？
生：我覺(jué)得非常好，因?yàn)樗屛覀兏惺艿竭@花開(kāi)得很熱烈。
師：想不想親眼看看石榴花的綻放？好，看哪-----視頻播放
師配音：到了夏天，石榴樹(shù)上開(kāi)出了一個(gè)個(gè)小花骨朵兒。它舒展開(kāi)柔嫩的花瓣，越開(kāi)越密，越開(kāi)越盛，直到掛滿(mǎn)枝頭。看，多像活潑的小喇叭呀！
師：看到了石榴花的綻放，你想說(shuō)什么？把你的喜歡帶進(jìn)去，美美地讀給我們聽(tīng)吧。
生讀。
師：花開(kāi)得這樣美，這樣熱鬧，你覺(jué)得這花會(huì)把誰(shuí)引來(lái)？
生：小蜜蜂來(lái)了。它在采蜜。
生：小蝴蝶來(lái)了，它在跳舞。
生：小鳥(niǎo)來(lái)了，它在歌唱。
師：好熱鬧的情景呀，讓我們把這一段文字再來(lái)讀一讀。
研讀果：
師：熱鬧了整整一個(gè)夏天的石榴花漸漸地謝了，同學(xué)們，你們惋惜嗎？為什么？
生：惋惜：
師：那是因?yàn)槟闾矚g這美麗的石榴花了，不忍心讓她凋零，是嗎？
生：不惋惜：
師：因?yàn)槟阒�，石榴花的凋謝是為了孕育新的生命，對(duì)嗎？
師：小石榴是怎樣一天天長(zhǎng)大，一天天成熟的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，并在書(shū)上劃一劃表示顏色變化的詞。再讀讀，有幾個(gè)表示先后順序的詞你找到了嗎？
生：我找到了“青綠色”、“青中帶黃”、“黃中帶紅”、“一半兒紅，一半兒黃”。
師：找得非常好，再找找看哪些詞寫(xiě)出了這些顏色的先后變化？
生：我覺(jué)得是“先”、“逐漸”、“最后”。
師：請(qǐng)同學(xué)們看圖，誰(shuí)能用表示先后順序的詞說(shuō)說(shuō)石榴外皮顏色的變化。
生看著圖練習(xí)說(shuō)話。
師：小石榴就這樣長(zhǎng)啊長(zhǎng)啊，最后就熟透啦！知道熟透了的石榴是什么樣嗎？(出示圖)誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)熟透了的石榴是什么樣？
生：都裂開(kāi)了。
生：都露出子了。
師：作者又是怎么說(shuō)石榴熟透的呢，誰(shuí)來(lái)讀？
生讀。
師：將剛才**說(shuō)的話和作者說(shuō)的比一比，哪個(gè)更好，為什么？
生：因?yàn)樽髡邔?xiě)的形象生動(dòng)。
生：作者寫(xiě)的好，我給大家讀讀吧：“熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開(kāi)了嘴，有的'甚至笑破了肚皮，露出了滿(mǎn)滿(mǎn)的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。”
師：作者把石榴撐破了皮，露出了子兒當(dāng)做是石榴娃娃笑得咧開(kāi)了嘴，笑破了肚皮，多有趣，多可愛(ài)呀！你能讀出這種可愛(ài)的感覺(jué)嗎？
生讀。
師：這些石榴娃娃可著急了，迫不及待的要報(bào)告喜訊呢。如果你就是成熟的石榴娃娃，你會(huì)說(shuō)什么呀？
生：我成熟了，快來(lái)看看我們吧。
生：我成熟了，你們來(lái)嘗嘗吧！
師：你們都是可愛(ài)的石榴娃娃，加上你喜歡的動(dòng)作，把成熟的喜悅帶給我們一同分享吧！
生：邊表演邊讀課文。
三、讀出味道：石榴子兒的樣子及滋味。
師：看到這么可愛(ài)的石榴，你會(huì)忍不住摘下一個(gè)，剝開(kāi)外皮。同學(xué)們，你們看到了什么？(出示圖)
師：看著圖，讀讀句子，想一想，這些詞的意思你明白了嗎？
生：我知道瑪瑙的意思了。
生：我知道什么叫緊偎了，因?yàn)槭竦淖泳瓦@樣在一起。生和同桌演示。
生：我一看圖就知道什么叫“紅白相間，晶瑩透亮”了。
師：瑪瑙是一種珍貴的玉石，在作者眼中，石榴子兒紅白相間，晶瑩透亮，不就像那顆顆瑪瑙嗎？好美的石榴子兒，好誘人的石榴子兒呀。讀讀吧。
生讀。
師：看到這么好看的石榴子兒，你最想干嘛？好，老師請(qǐng)你們伸出手來(lái)到抽屜里去摸摸，你會(huì)有個(gè)驚喜。
(組織學(xué)生品嘗石榴子兒，并交流味道。)
生：我覺(jué)得這子真是酸溜溜、甜津津的。
生：我覺(jué)得清爽無(wú)比。
師：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，親口品嘗最真切�！卑涯銈冇H口品嘗到的滋味帶進(jìn)課文里再讀一讀。
生讀：這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴，剝開(kāi)外皮，只見(jiàn)瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時(shí)感到清爽無(wú)比。
四、回顧石榴，誦讀全文。
師：我們欣賞了石榴的生機(jī)勃勃的綠葉，競(jìng)相開(kāi)放的花朵，俏皮可愛(ài)的果實(shí)，并且親口品嘗了它的滋味。此時(shí)我們?cè)賮?lái)看課題，你會(huì)在“石榴”的前面加上什么詞語(yǔ)，來(lái)贊美石榴呢？（ ）的石榴？
生：酸甜可口的石榴。
生：漂亮的石榴。
生：酸溜溜、甜津津的石榴。
生：清爽無(wú)比的石榴。
……
師：多么惹人喜愛(ài)的石榴呀，讓我們和著音樂(lè)，把課文再美美地讀一遍，好嗎？
(師生配樂(lè)誦讀全文)
五、課外拓展，練習(xí)說(shuō)話。
師：欣賞石榴，我們要觀其形，賞其色，品其味，欣賞別的水果也是一樣�？矗@里有很多你們喜歡的水果，你最喜歡哪個(gè)？
生說(shuō)。
師：欣賞水果是有方法的，我們可以-----(看、摸、聞、嘗)，特別要注意果肉的樣子和顏色，還要細(xì)細(xì)體會(huì)果肉在嘴里的感覺(jué)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的水果？
生在簡(jiǎn)單準(zhǔn)備好說(shuō)出自己喜歡的水果并說(shuō)明自己的理由。
語(yǔ)文第五冊(cè)《16、石榴》課堂實(shí)錄 2
師：如果有一天，老師帶你去山東棗莊，你們開(kāi)心嗎？
生：開(kāi)心。
師：為什么？
生：因?yàn)槲覀兛梢猿缘绞瘛?/p>
生：因?yàn)槲蚁矚g石榴。
生：因?yàn)槲蚁肴タ纯词瘛?/p>
師：今天老師就帶你們?nèi)ヮI(lǐng)略石榴園的風(fēng)采。
相機(jī)板書(shū)課題：石榴
學(xué)生書(shū)空
師：我們?cè)诖禾烊ナ駡@，你會(huì)看到什么呢？快到課文中去看一看。
（指名讀、齊讀）
師：誰(shuí)來(lái)告訴老師這句話寫(xiě)石榴的什么？
生：葉子。
相機(jī)板書(shū)：葉
學(xué)生書(shū)空
師：到了夏天，石榴園又是怎樣的景象呢？請(qǐng)看：
出示小黑板
師：想讀的舉手
指名讀
自由讀
師：讀了這幾句話，你知道了什么？
生：我知道石榴的花很漂亮。
生：石榴的花是紅色的。
生：石榴的花像一個(gè)個(gè)小喇叭。
生；石榴樹(shù)上的花又紅又多。
生：石榴花開(kāi)得正旺呢！
師：這幾句話又寫(xiě)了石榴的什么？
板書(shū)
花
書(shū)空
師：我們一起看85頁(yè)的圖，對(duì)石榴花說(shuō)一句話。
生：美麗的石榴花，我很喜歡你。
生：好美的石榴花呀！我真想你畫(huà)下來(lái)。
生；今天，我深深地喜歡上了你，石榴花。
師：帶著對(duì)石榴花的喜愛(ài)美美地讀一讀。
齊讀
師：（觀察郁郁蔥蔥）
看看這個(gè)詞，讀兩遍，你也一定能寫(xiě)出這樣的詞語(yǔ)吧。
生：開(kāi)開(kāi)心心、平平安安、許許多多、干干凈凈、快快樂(lè)樂(lè)、大大小小、普普通通、辛辛苦苦、整整齊齊。
出示走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。
師：
這是個(gè)什么句子？
生：這是一個(gè)打比方的句子，
生：這還是一個(gè)擬人句。
師：把什么比作什么？
生：把石榴花比作了小喇叭。
師：從哪個(gè)詞看出是把石榴當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的？
生：鼓著勁在吹呢。
師：作者這樣寫(xiě)說(shuō)明他和我們一樣非常喜愛(ài)石榴花
師：我們坐正了再來(lái)讀讀
師：你能寫(xiě)出這樣的句子嗎？
生：小星星像一只只眼睛正對(duì)著我們眨呢。
生：雪松像一個(gè)巨人正站在花壇里呢。
生：花兒像一張張笑臉正對(duì)著小朋友們笑呢。
生：蝴蝶像一個(gè)個(gè)舞蹈演員正為我們表演呢。
師：花兒謝了，樹(shù)上結(jié)出了果兒，一天天過(guò)去了，石榴終于成熟了，熟透了石榴是什么模樣呢？趕快到書(shū)上去找一找，然后用鉛筆畫(huà)出來(lái)。
指名讀
你最喜歡哪些詞語(yǔ)，為什么？
生：高興地笑了，笑得咧開(kāi)了嘴，笑破了肚皮，扒開(kāi)綠黃色的`葉子，朝外張望。
師：這些句子都是把石榴當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的句子，作者把石榴當(dāng)作娃娃來(lái)寫(xiě)，說(shuō)明什么？
生：說(shuō)明了作者非常喜歡石榴。
師：請(qǐng)你把作者對(duì)石榴的那份喜愛(ài)讀出來(lái)。
自由練讀
兩大組分別齊讀
全班齊讀
師：我們也曾經(jīng)學(xué)過(guò)這樣的句子，你能說(shuō)出來(lái)嗎？
指名說(shuō)
相機(jī)復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過(guò)的擬人句。
生：小草從泥土里控出了小腦袋。
生：小鳥(niǎo)在樹(shù)頭快樂(lè)地歌唱。
生：蝴蝶在花叢中翩翩起舞。
生：太陽(yáng)公公開(kāi)心地去上班了。
生：小星星不停地對(duì)我眨眼睛。
生：花兒露出了笑臉。
師：看著熟透了的石榴，你想干嘛？
生：吃。
師：大家都想吃，那我們一起來(lái)品嘗一下吧
出示課文第四自然段。
生：齊讀
自由讀
男生讀，女生讀
指名讀
師：讀了這段話，你明白了什么？
生：石榴很好吃。
生：石榴酸酸甜甜的。
生：我想真的吃一下石榴。
生：我想讓媽媽去買(mǎi)一個(gè)石榴給我吃。
師：看看這個(gè)句子，這是一個(gè)什么句子？
生：這是一個(gè)打比方的句子。
師：你能告訴大家，這個(gè)句子把什么比作什么嗎？
生：把石榴的子兒比作瑪瑙
師：這段話寫(xiě)了石榴的形狀、顏色和味道。你能用一個(gè)字說(shuō)說(shuō)這段話寫(xiě)的什么嗎？
生：果。
師：我們一起看了葉，賞了花，嘗了果，誰(shuí)能想出一個(gè)字送給石榴。指名說(shuō)
板書(shū)：美
師：說(shuō)得真好，石榴的葉美、花美，果也美。
師：我們一起品嘗了石榴，真是回味無(wú)窮。你吃過(guò)其他的水果嗎？那就拿起筆，模仿課文最后一段，寫(xiě)一寫(xiě)你最?lèi)?ài)吃的那種水果，要寫(xiě)出它的形狀、顏色、味道。
學(xué)生練筆
師：去了一趟石榴園，開(kāi)心嗎？老師也很開(kāi)心，以后老師還會(huì)帶你們?nèi)ジ嘤腥さ牡胤健?/p>
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