《三袋麥子》第一課時教學設(shè)計「匯編」

　　《三袋麥子》第一課時教學設(shè)計[1]

　　教學要求：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會課文生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、初步感知課文，把握課文主要內(nèi)容，理清課文層次。

　　教學重難點：

　　1、朗讀課文

　　2、初步感知課文，理清課文層次。

　　教學準備：

　　教學課件

　　教學過程：

　　一、導入新課，揭示課題

　　1、談話：

　　同學們喜歡童話故事嗎? (生答)

　　誰能說一說我們以前學過哪些童話故事?(《小鷹學飛》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》、、、)

　　2、今天老師給大家新帶來一個童話故事《三袋麥子》 出示課題，齊讀，

　　指導“麥”字讀音及寫法(讀音：“mai”,第四聲，寫時注意下半邊要與“表”區(qū)分開)

　　3、引導質(zhì)疑：

　　看了課題，你有什么想要問的? (生1：三袋麥子是從哪里來的?師：是別人送的。 生2：麥子是誰送的?他都送給了誰? 生3：為什么是三袋麥子?是不是要送給三個人? 生4：送禮物的人為什么要送麥子?他有什么用意?……)

　　過渡：同學們真愛問問題，問得非常好!下面讓我們一起走進課文，去尋找問題的答案。

　　二、初讀課文 ，整體感知

　　1、聽課文錄音 要求：身體坐端正，一邊看一邊聽，并想一想課文向我們講了怎樣的一個故事?

　　聽后反饋：

　　課文主要講了，土地爺爺送給( )、( )、( )各一袋麥子，小豬把麥子磨成( )，做成各種個樣的( )吃了;小牛把麥子( )慢慢吃;而小猴則把麥子( )，一年后收獲了滿滿一囤麥子。

　　2、自讀課文 要求： (1)邊讀邊標出課文自然段序號 (2)讀準字音，讀通句子，難讀的生字或句子可以交流學習，多讀幾遍。

　　3、反饋自讀效果：

　　(1)出示帶有一類字的詞語，指導學習。

　　(2)出示帶有二類字的詞語，指導學習。

　　(3)出示文中長句，指導學習。(指名讀、正音、齊讀)

　　三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)

　　1、再讀課文

　　2、合作交流：

　　邊讀邊思考課文每一自然段的意思，并試著按“土地爺爺送麥子” 、“小豬 、小牛和小猴如何處理麥子” 和“處理麥子的結(jié)果” 給課文分為三部分。

　　3、反饋：

　　第一部分( 1 ) 土地爺爺送給小豬 、小牛和小猴各一袋麥子。

　　第二部分(2-4) 小豬、小牛和小猴對于同一袋麥子的不同想法和處理方式。

　　第三部分( 5-9) 小豬、小牛和小猴處理麥子的不同結(jié)果以及土地爺爺對他們的評價

　　四、品讀課文第二部分，理解麥子的不同處置

　　過渡：

　　小豬、小牛和小猴收到土地爺爺送的麥子后各自有什么不同的想法，他們又是如何處理這些麥子的?

　　1、自讀課文2—4自然段，交流思考

　　2、反饋：

　　小豬：做成食品 吃光

　　小牛：保存起來 慢慢吃 曬

　　小猴：全中下了地

　　3、齊讀2—4自然段

　　五、課時總結(jié)

　　今天這節(jié)課，我們初步學習了《三袋麥子》這篇童話故事，知道了小豬、小牛和小猴對土地爺爺送給他們的麥子做了不同的處理，那么一年以后對于他們這樣的處理，結(jié)果會怎樣呢?下節(jié)課我們將繼續(xù)學習。

　　六、作業(yè)

　　1、練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、抄寫課后生字、詞語。

　　《三袋麥子》第一課時教學設(shè)計[2]

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，學會講述故事。

　　2、學會本課12個生字，理解由生字組成的'詞語。

　　3、根據(jù)課文的語言材料練習講好這個故事。

　　4、在閱讀過程中學會各抒已見，學習正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

　　重難點

　　1、復述故事

　　2、知道誰的做法好，體會三個動物的美好品質(zhì)。

　　第一課時

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課12個生字，理解由生字組成的詞語。

　　教學過程

　　一、導入

　　今天，老師為小朋友們帶來了一個非常有趣的童話故事，題目是《三袋麥子》(板書:齊讀，指導“麥”字上下結(jié)構(gòu)，豎在豎中線上，“子”輕聲)

　　讀了課題，你想提什么問題?

　　二、初讀指導

　　1、自學課文

　　(1)下面先請同學們自己讀課文，注意老師提出的要求:先讀課后生字，再讀課文，邊讀邊標自然段，注意:讀準字音，不添字，不漏字

　　(2)學生自讀課文

　　(3)檢查自讀情況

　　A、出示詞語

　　饅頭、憨厚、搬、節(jié)儉

　　防止、拜訪、仍

　　蟲蛀、至今

　　B、自讀

　　C、細心的同學找找各組加點字有什么共同點?

　　D、指名讀

　　三、再讀課文

　　1、提出要求:把課文讀流利，不唱讀，不復讀

　　2、學生自讀

　　3、指名分自然段讀

　　4、評價，獎勵

　　四、三讀課文

　　1、同學們能不能自己查字典或聯(lián)系上下文弄懂一些詞語意思呢

　　2、學生自讀

　　3、交流

　　烙餅:在熱鍋上燙熟的餅，本課指小豬做的小麥面餅。

　　發(fā)霉:指小麥生了霉菌。

　　蟲蛀:被蟲咬壞。

　　麥囤:存放較多糧食的器具。

　　五、表演朗讀

　　1、讀了這個故事，在小豬、小牛、小猴中你最喜歡哪一個呀，為什么?

　　2、指導口述

　　3、戴頭飾到講臺邊表演邊朗讀

　　六、指導寫字

　　1、同學們，你們能介紹一下這課中的生字你是怎么記的嗎?

　　2、學生口述

　　3、教師范寫

　　4、學生描紅

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